篇1：7.1《一个消逝了的山村》教案2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》教案2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村 》教学设计【教学目标】语言建构与运用：体会冯至先生优美的散文语 言，学习并熟练使用修辞技巧。思维发展与提升：领悟文中描写的丰富意象及 其丰富内涵；涵咏主旨，理解冯至先生对自然与生 命的哲学思考。审美鉴赏与创造：学习捕捉对自然万物独特的 审美感悟，提升审美品位，增强对生命的体验。【课前学习】1.结合参考资料阅读《一个消逝了的山村 》，写 出自己的阅读感受。2.绘制本文内容的思维导图。3.仔细研读《一个消逝了的山村 》，提出问题， 以小组为单位，提交研讨表格。【教学过程】一、 导入今天，一场厚重的大雾，让海门一夜之间消失， 但随着日光的出现，云雾消散，城市...
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  篇2：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 《一个消逝了的山村》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 《一个消逝了的山村》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村》教案教学目标1.结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵；2.理解文章中意象的内涵；3.鉴赏文章的行文风格。教学重点1. 理解文章中意象的内涵；2. 鉴赏文章的行文风格。教学难点鉴赏文章的行文风格。教学过程一、情景导入大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。——余秋雨《千年一叹》冯至恰是用诗人般发现美的眼睛抓住了这“万分之一”的诗意美，细致地体验自然中的一景一物。陶渊明笔下归隐的田园是作者苦苦追求的精神家园。贾平凹眼中的乡土是八百里秦川上的风土人情。冯至《一个消逝了的乡村》？？？冯至的《一个消逝了的...
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  篇3：部编版高中语文选择性必修下册 7.1一个消逝了的山村 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修下册 7.1一个消逝了的山村 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.1一个消逝了的山村同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各句中，没有语病的一项是（ ）A．我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。B．因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。C．当时短短的二十年内，仅就这一个地方说，人口就从一百四十余万降到二十五万，原因是因为一场浩劫。D．即使在比较平静的夜里，野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖...
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  篇4：7.1一个消逝了的山村课件(共14张PPT)部编版选择性必修下册7.1一个消逝了的山村课件(共14张PPT)部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)一个消逝了的山村1.感受景物描写中蕴含的哲思之美,品味优美的语言,体会文章浑然天成的意蕴。2.学习作者在描写中融入想象与思考,让文章富有内涵的技巧。3.在阅读中陶冶性情,培养热爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想情怀。一、辨词义:请将正确的词语填在横线上。1.消逝·消失·消释(1)台风过境后,日本三重县一座8.8米高的钢筋混凝土灯塔从基石部分“彻底 消失 ”。(2)火车的隆隆声渐渐 消逝 了。(3)这仇恨是历了三月之久才 消释 的。辨析 三个词语都是动词,都有“减少”的意思。“消逝”指消失。侧重于过程。“消失”指(人或事物)逐渐减少...
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   篇5：部编版选修下7.1 《一个消逝了的山村》（原卷版+解析版）部编版选修下7.1 《一个消逝了的山村》（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村》同步习题一、选择题1．下列各句中，没有语病的一项是（ ）A．我们经过艰难的跋涉，一条窄窄的石路出现在我们面前，这条石路的残迹泄露了一些秘密。B．因为我们的到访，使这个即将消逝的山村有了一丝生气。C．当时短短的二十年内，仅就这一个地方说，人口就从一百四十余万降到二十五万，原因是因为一场浩劫。D．即使在比较平静的夜里，野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖。二、现代文阅读2.阅读《一个消逝了的山村》，并鉴赏下面语句。①我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。②第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔...
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  篇6：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 一个消逝了的山村 第二课时-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 一个消逝了的山村 第二课时-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：生息互联 物我谐一——《一个消逝了的山村》第二课时教学设计一 教学目标(一)教材分析1.结构：选择性必修下册第 7 课，第二单元第三课第一篇文章。2.地位：位于以“感时忧国”为人文主题的中国现当代文学任务群单元，本课是散文体裁的代表篇目之一，是精读篇目，也是新增文本，具有增进对百年巨变中文人心理与民族智慧的认识与体悟的作用，具有较高的赏读价值。3.内容：本课通过对消逝山村旺盛生命力的描写，抒写了中华民族生生不息的精神，传达了人与自然和谐共生的思考。描写生动、表达诗意、意蕴丰富，具有较大的解读难度。(二)学情分析1.学习起点：在必修教材（上、下册）与选择性必修教材（上、中册...
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 篇7：7 一个消逝了的山村 秦腔课件(共60张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册7 一个消逝了的山村 秦腔课件(共60张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔语 文内容索引文本研读 任务探究课外拓展 比较阅读自主预习 积累梳理自主预习 积累梳理一个消逝了的山村《一个消逝了的山村》则叙写了一个历经浩劫、已凋零了七十多年的山村,“在人类以外”,“不起一些变化,千百年如一日,默默地对着永恒”。但恰恰是这默默地荒凉在人类历史之外的已经踪迹难寻的小山村,与作者的生命有着隐秘的沟通:“在风雨如晦的时刻,我踏着那村里的人们也踏过的土地,觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关连。”——摘编自《中华读书报》作者简介资源助读中国最为杰出的抒情诗人——冯至冯至...
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  篇8：7.1《一个消逝了的山村》同步练习（含答案） 统编版高中语文选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》同步练习（含答案） 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1《一个消逝了的山村》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。江流奔腾简福海①时间，沧海。②当我通过“强国直播”实时目睹武汉，目睹穿城而过的长江时，脑中突然蹦出这两个词。③空荡荡的江面，不见片帆往来，水流纡静无声，一如许多人幽深的孤寂。江面空了，便开阔了，渐渐延伸出海的形象。停摆的江湾，时间寂静如海，悲伤也漫漶成海。④此刻的武汉，是一个疼痛的碰触。⑤如果没有这场突如其来的疫情，以江汉关钟楼为焦点，随便截取一个时光切片，当是这样的：在阳光的覆盖下，江汉关钟楼尖耸接天，道路延伸，车流涌动，拐弯处，浩荡的长江接替它们一路奔腾，直向远处翻卷，隔岸的楼宇高低错落...
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     篇9：7.1《一个消逝了的山村》课件（共38张PPT)7.1《一个消逝了的山村》课件（共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)一个消逝了的山村选择性必修 下册 一个消逝了的山村冯 至1、了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词。2、在反复诵读中品读文章，涵咏主旨。3、在阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然。教学目标作者简介冯至（1905-1993），现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆...
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  篇10：7.1《一个消逝了的山村》同步练习 （含答案）统编版高中语文选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》同步练习 （含答案）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）A．清冽（liè） 悚然（sǒng） 鼠麹草（jǔ）B．余韵（yùn） 嗥叫（háo） 拗口（rào）C．采撷（xié） 卑躬（bēi） 一场雨（cháng）D．靛蓝（dìng） 迂回（yū） 啄木鸟（zhuó）2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）随着时代的发展，蔡林记的热干面、老通...
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  篇11：7-1《一个消逝了的山村》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册（含答案）7-1《一个消逝了的山村》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：7-1 一个消逝了的山村 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字应用1．下列标点符号使用有误的一项是（ ）A．我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？B．我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水”。C．不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群，最后只剩下了一只，还是根本是从外边偶然走来而迷失在这里不能回去呢？反正这是近乎传说了。D．这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病...
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   篇12：第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔课后篇巩固提升一、夯实基础1.下列词语书写有误的一项是( ) A.攒拥 冗长 敦厚 殷勤B.涤荡 偌大 麦秸 泡馍C.陵墓 逞能 嬉闹 震憾D.熨平 痴呆 田埂 渺小2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )①在夕阳里一座山丘的顶上,坐着一个村女,她聚精会神地在那里缝什么。②即使没有老伴在身边陪伴,孑然一身也可以幸福,没有生活琐事的负累,随心所欲地享受自由。③中考后,告别了青梅竹马的初中同学,来到高中,结识了许多新朋友,学习新知识,感到眼界开阔,前途更光明。④在当下中国...
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   篇13：7 《一个消逝了的山村》《秦腔》（学案+课件+练习）7 《一个消逝了的山村》《秦腔》（学案+课件+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时分层作业(七)[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。表达乡愁的散文写作，不是农耕文化的挽歌，而是城镇化新生活的序曲。不应该是过去时，____①____，有闪回，是原生态，是写实，非虚构，也有梦想。城镇化中的乡愁概念是情感( )，同时也是物质文明的( )。留住乡愁，保存乡村文化记忆，使之融入城市多元化的文脉，才可能有诗意的栖居。乡愁，是散文的精神土壤。从古到今，个人的生存方式虽有不同，却都离不开与( )的关联，散文是个人的，____②____，是独善其身与兼济天下的平衡，这是中国散文传统的审美特征。一部现当代散文史，是时代精神原乡的缩影，是以真切的生命体验书写的。回到生活...
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    篇14：第二单元7.1一个消逝了的山村 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1一个消逝了的山村 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元7 一个消逝了的山村基础过关练阅读下面的文字,完成1—2题。只要你留心,在这个世界就好像每天都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻盈飘逸的花,我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们在风的轻唤声中,觉悟到自己曾经是有翅膀的天使,便试着挣脱了枝头,试着飞,轻轻地就飞了出去……最喜欢那种乡间朴素的小雏菊,谢得不事张扬,开得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴,说来就来,它就那么安静地依偎在花托上,一点点地消瘦,一点点地憔悴,然后不露痕迹地在冬的萧瑟里,和整个季节一起老去。1.下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”,意义不相同的一项是 ( )A.曾主任没有抬头,边干着手头的工作边问站在...
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  篇15：高二语文部编版选择性必修下册7.《一个消逝了的山村》《秦腔》课件(共54张PPT)高二语文部编版选择性必修下册7.《一个消逝了的山村》《秦腔》课件(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)一个消逝了的山村秦 腔选择性必修下册第二单元学习目标壹了解作者，品味文章语言，识记文中出现的重要生字词，领悟文中描写意象的丰富内涵。贰分别体会两篇文章的写作特色：诗意的联想与想象，出神入化的场面描写，将地、人与文化有机结合起来。叁体会《一个消逝了山村》中的诗意、对生命的感悟，《秦腔》的大气和深沉的文化底蕴。肆陶冶性情,培养珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情；体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。学习重点学习难点厘清文章思路，把握主要内容；品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。分析两篇散文的艺术特色...
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   篇16：7 一个消逝了的山村 秦腔课件(共71张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册7 一个消逝了的山村 秦腔课件(共71张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)第二单元7 一个消逝了的山村 秦腔语 文内容索引晨读篇 闻鸡起舞课前篇 一起预习课内篇 一起思考课外篇 一起阅读学习目标1.了解作者,品味文章语言,领悟文中描写的意象的丰富内涵。2.体会两篇文章的写作特色:诗意的联想与想象,出神入化的场面描写,将地、人与文化有机结合起来。3.体会《一个消逝了山村》中的诗意、对生命的感悟,《秦腔》的大气和深沉的文化底蕴。4.陶冶性情,培养珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情;体会中国民俗文化的特点,对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。晨读篇 闻鸡起舞文化典故[典故]烂柯人[出处]信安郡...
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