篇1：高中语文统编版选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》课件（共40张ppt）高中语文统编版选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》课件（共40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)冯至学习目标1.把握散文的文体特征。2.了解作者，品味其散文的特色。3.赏析重点句子，涵咏主旨，体会作者的思想感情。4.品读文章，理解文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。5.深入领会文章深沉的文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外,还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户,散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种...
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    篇2：7-1《一个消逝了的山村》课件(共30张PPT) 统编版选择性必修下册第二单元7-1《一个消逝了的山村》课件(共30张PPT) 统编版选择性必修下册第二单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)部编版高中语文选择性必修下册——第二单元《一个消逝了的山村》乡村巴士带走了王孩儿和神仙学习目标1.简单了解冯至生平及其文学成就。2.品读文章，感受冯至散文优美诗意的语言，体会其中的哲思。3.感悟作者寄寓文中的自然观、生命观，生成情感共鸣。作家简介冯至（1905-1993），现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1930年赴德国留学，五年后获哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。19...
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  篇3：部编版选择性必修下7.1一个消逝了的山村课件(共16张PPT)部编版选择性必修下7.1一个消逝了的山村课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)一个消逝了的山村冯至1．了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词。2．品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味、带有生命色彩的感性认识，培养联系语境对文句的理解能力和审美能力。3．在阅读鉴赏中陶冶性情，培养珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。学习目标大自然神奇瑰丽，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客与大自然同悲喜、共哀乐；寄怀感慨，抒发诗情 。这一节课，让我们通过《一个消逝了的山村》，聆听一下作家冯至与自然的心灵碰撞。冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。...
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  篇4：7.1《一个消逝了的山村》教案2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》教案2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村 》教学设计【教学目标】语言建构与运用：体会冯至先生优美的散文语 言，学习并熟练使用修辞技巧。思维发展与提升：领悟文中描写的丰富意象及 其丰富内涵；涵咏主旨，理解冯至先生对自然与生 命的哲学思考。审美鉴赏与创造：学习捕捉对自然万物独特的 审美感悟，提升审美品位，增强对生命的体验。【课前学习】1.结合参考资料阅读《一个消逝了的山村 》，写 出自己的阅读感受。2.绘制本文内容的思维导图。3.仔细研读《一个消逝了的山村 》，提出问题， 以小组为单位，提交研讨表格。【教学过程】一、 导入今天，一场厚重的大雾，让海门一夜之间消失， 但随着日光的出现，云雾消散，城市...
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  篇5：语文统编版选择性必修下册7.1一个消逝了的山村课件（共38张ppt）语文统编版选择性必修下册7.1一个消逝了的山村课件（共38张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT) 一个消逝了的山村标揽胜目1．了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词。2．理解文中体现的富有现代意味、带有生命色彩的感性认识，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。3．领略秦地的风俗民情，培养珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。学重难教1.了解作者及本文的创作背景，理清文章思路。2.分析文中重要语句或引文的含义及妙处，领悟文章主旨及文章景物描写中蕴含的哲思。3.理解作者的人生感悟，探究文章所反映的作者的生活态度；培养珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。点冯至（1905—1993），原名冯承植，河北涿州人，现代诗人、学者、翻译家...
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   篇6：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 《一个消逝了的山村》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 《一个消逝了的山村》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个消逝了的山村》教案教学目标1.结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵；2.理解文章中意象的内涵；3.鉴赏文章的行文风格。教学重点1. 理解文章中意象的内涵；2. 鉴赏文章的行文风格。教学难点鉴赏文章的行文风格。教学过程一、情景导入大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。——余秋雨《千年一叹》冯至恰是用诗人般发现美的眼睛抓住了这“万分之一”的诗意美，细致地体验自然中的一景一物。陶渊明笔下归隐的田园是作者苦苦追求的精神家园。贾平凹眼中的乡土是八百里秦川上的风土人情。冯至《一个消逝了的乡村》？？？冯至的《一个消逝了的...
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  篇7：第二单元7 一个消逝了的山村 ＊秦腔课件(共32张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7 一个消逝了的山村 ＊秦腔课件(共32张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)0.助读博览中国新诗史上的现代派大家一冯至冯至(1905一1993)，诗人、学者、翻译家。原名冯承植，河北涿州人。1921年考入北京大学，1923年受到新文化运动的影响开始发表新诗，1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。他的散文也写得清新明澈，别具一格。冯至的作品有诗集《十四行集》，散文集《山水》，小说《仲尼之将丧火伍子胥》等当代文学奇才一贾平凹贾平凹，著名作家，原名贾平娃，陕西丹凤风人。任中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席等。贾平凹的小说主要描写新时期西北农村，特别是改革开放...
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  篇8：7.1《 一个消逝了的山村》 学案 2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第二单元7.1《 一个消逝了的山村》 学案 2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第二单元资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文人教统编版选择性必修下册第二单元7.1一个消逝了的山村学案学习目标1.了解冯至生平，及其文学成就，社会评价。2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。3.学习结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。教学重难点重点：理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。难点：体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：本文是作者冯至写于1942年的一篇散文。本文涉及“人与自然”这一人文母题，属于“感悟自然”类的散文，...
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    篇9：7.1《一个消逝了的山村》同步练习（含解析）2022-2023学年统编版高中语文选修下册7.1《一个消逝了的山村》同步练习（含解析）2022-2023学年统编版高中语文选修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1《一个消逝了的山村》同步练习2022-2023学年统编版高中语文选修下册一、选择题1．依次填入下面语段横线处的两个句子，正确的一项是（ ）前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，_________；轻淡的，_________，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。①如浣纱姑娘信手放飞的一线白纱②如天边姿态万千的晚霞③仿佛缓缓流淌的河流④似丹青妙手随意泼洒的水墨A．④① B．②③ C．②① D．④③2．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）半亩方塘，一湾溪水，...
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   篇10：新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7 一个消逝了的山村秦腔一、文本阅读(一)阅读下面的文字,完成第1~3题。说 村 落阎连科①村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之,笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认,村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别,比如说乡村必然是在偏僻的乡下,而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在,但那村庄里的主人却已不是农民了。然而,这些好像都不重要,人们都不会去刨根问底,重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。②你走在山脉上,阳光斜斜地照着,山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树,这时候口也渴了,而回答你的是荒凉无垠的黄褐色干裂的田地。恰就在这...
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  篇11：高中语文统编版选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》（共26张ppt)高中语文统编版选择性必修下册7.1《一个消逝了的山村》（共26张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)冯至1.了解作者，整体感知，理解语句的含义 。2. 梳理文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。3.深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者思想感情，了解本文写作特点。学习目标“中国最为杰出的抒情诗人”——冯至冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿州人。现代著名诗人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有《蝉与晚秋》《仲尼之将丧...
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     篇12：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 一个消逝了的山村 第二课时-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.1 一个消逝了的山村 第二课时-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：生息互联 物我谐一——《一个消逝了的山村》第二课时教学设计一 教学目标(一)教材分析1.结构：选择性必修下册第 7 课，第二单元第三课第一篇文章。2.地位：位于以“感时忧国”为人文主题的中国现当代文学任务群单元，本课是散文体裁的代表篇目之一，是精读篇目，也是新增文本，具有增进对百年巨变中文人心理与民族智慧的认识与体悟的作用，具有较高的赏读价值。3.内容：本课通过对消逝山村旺盛生命力的描写，抒写了中华民族生生不息的精神，传达了人与自然和谐共生的思考。描写生动、表达诗意、意蕴丰富，具有较大的解读难度。(二)学情分析1.学习起点：在必修教材（上、下册）与选择性必修教材（上、中册...
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 篇13：【随堂小练笔】7.1一个消逝了的山村（含答案解析）【随堂小练笔】7.1一个消逝了的山村（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：【随堂测试】
2020-2021学年高二语文人教统编版选择性必修下册随堂测试卷
（7.1）一个消逝了的山村
1.阅读下面的文字，完成问题。
我愿做一棵树
李国华
村庄西边那棵大柏树枯了，上了年纪的人说，那是因为这棵古柏树偷听了村里太多太多的故事。
说到这棵古树，记忆的闸门总也关不住，似有凶猛的洪水不停地在撞击。我的家乡下竹中村，至今已有1700年的历史，往上推算一下就到了东晋时期，我脑子里时常闪着陶渊明的《桃花源记》和他描绘的最佳幸福生活。我多么祈盼那粒桃花源的种子在故乡的泥土里长成参天大树。
有树的地方就有绿，绿色是人们对美好生活追求的永恒体现。听奶奶说，树，曾经是家乡的骄傲...
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   篇14：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 7.1《一个消逝了的山村》课后习题（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 7.1《一个消逝了的山村》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：7 一个消逝了的山村课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列词语中加点字的注音无误的一项是( )A.悚然(sǒng) 赭色(hè) 隐隐约约(yǐn)B.采撷(xié) 开辟(pì) 孑然一身(jié)C.麂子(jǐ) 孕育(yùn) 风雨如晦(méi)D.靛蓝(dìng) 茸毛(rónɡ) 人迹罕至(hǎn)2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )①在夕阳里一座山丘的顶上,坐着一个村女,她聚精会神地在那里缝什么。②即使没有老伴在身边陪伴,孑然一身也可以幸福,没有生活琐事的负累,随心所欲地享受自由。③中考后,告别了青梅竹马的初中同学,来到高中,结识了...
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   篇15：统编新版选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学设计统编新版选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学设计
教学目标
语言建构与运用 了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词；体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。
思维发展与提升 领悟文中描写意象的丰富内涵；涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味、带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境对文句的理解能力。
审美鉴赏与创造 学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，提升审美品位，并用美的形式把它们表达出来。
文化传承与理解 让学生阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。领悟文中描写意象的丰富内涵；学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它...
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