篇1：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》阅读练习（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》阅读练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》阅读练习一、阅读《再别康桥》一诗，完成1～4题。轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 油油的在水底招摇：在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。1．第一节诗中，诗人为...
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  篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》优质课教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》优质课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教学设计 教学目标： 一、通过朗读，体会诗歌美感以及诗人心境。 二、掌握朗读诗歌的两种技巧。 三、通过朗读来解答阅读题。 教学重难点： 一、活用朗读技巧，优美地朗读全诗。 二、寻找路径进入诗歌氛围，体会美感。 教学过程： 《现代汉语词典》是这样解释“朗读”这个词的：清晰响亮地把文章念出来。如：朗读课文。那么首先，让我们把全诗朗读一遍。 （学生朗读） 当然我们知道，仅仅是清晰响亮显然是不够的。要更好地朗读全诗，我们还需要进一步地学习。我们来看钱钟书先生的这句话：颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。尤其注意“声音似乎会...
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  篇3：8《大卫科波菲尔》说课稿 统编版高中语文选择性必修上册8《大卫科波菲尔》说课稿 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大卫 科波菲尔》说课稿教材的地位和作用《大卫·科波菲尔》是统编教材选择性必修上册小说单元的第一篇，本单元前言中提到：通过联系历史文化背景，体察小说千姿百态的社会生活。本文就在一定程度上向学生展现了英国维多利亚时代具有一定代表性的底层人民的生活现状。教学目标了解作家狄更斯的相关知识以及自传体小说的概念。梳理文章情节，能够复述故事内容。结合环境、语言、动作等描写方式分析大卫和米考伯夫妇等人物形象。重难点：分析大卫成长所处的两层困境。了解狄更斯艺术上妙趣横生的幽默。教学过程导入“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子...
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 篇4：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．知识与技能层面：体会本诗的节奏、旋律；了解诗人、主要作品及创作风格；品味诗歌语言，把握诗歌意象。2．过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解、讨论相结合。3．情感与价值观层面：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。【学习重点】诗歌中诗人独具特色的意象选择及其作用。【学习难点】通过品味语言，把握作者情感。【学习过程】1．为下面加点的字注音。青荇（ xìng ） 榆阴（ yú ） 沉淀（diàn ）漫溯（ sù ） 斑斓（ lán ） 笙萧（ shēng ）2．请用斜线标注出下列句子的停顿。①轻轻的/我/走了，正...
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 篇5：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》教案（表格式）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥学习目标 1．知识技能：①了解徐志摩及其诗歌创作；②初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌 2．过程方法：反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌的意境美和人情美和形式“三美”。 3．情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。学习重难点 1②是重点；2是难点 学习方法 品读法、探究法学习总体思路 1．诗歌是在反复品读中自悟出来的，不是靠讲出来的，可让学生在“听读—赛读—演读—评读—背读—写读”中品味诗歌精美的语言和优美的意境，把握诗人细腻而健康的情感，从而在与学生平等对话中挖掘新教材的人文内涵。 2．充分运用新课标理念的成果，采用自...
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   篇6：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 教案（表格式）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。诗歌的欣赏应该是多元化的，因此，在教学中鼓励学生从多个角度去思考，不仅仅拘泥于一些概念化的经验化的解读，在鉴赏中要充分尊重学生的创造性思维，力求让学生从更深刻更新颖的层面去阅读文本。不为教一首诗而教一首诗，力争通过对一首诗的解读，让学生走近诗人，从而更深入地了解作者的人生经历乃至内心世界。基于以上的考虑，在教学中让学生小组合作探究，相互质疑质补，使学生对本诗的意境有很好的把握，同...
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  篇7：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．知识与技能层面：体会两首诗的节奏、旋律，了解新诗中 “新月派”诗歌创作“三美”主张的特点；了解两位诗人、主要作品及创作风格；品味诗歌语言，把握诗歌意象，初步掌握并运用通过意象分析鉴赏新诗的方法；学习《雨巷》象征手法的运用。2．过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解、讨论相结合。3．情感与价值观层面：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。【学习重点】1．《再别康桥》中诗人独具特色的意象选择及其作用。2．《雨巷》中象征手法的运用。【学习难点】通过品味语言，把握作者情感。【课时安排】3课时【学习准备】朗诵录音 《再别康桥》【学习过程】一、检查预习...
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   篇8：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（无答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。2．掌握新诗的鉴赏方法。3．学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。【学习重难点】1．诗人独具特色的意象选择及其作用是重点。2．通过品味语言，分析作者情感是难点。【学习过程】背景知识介绍1．新月派简介。是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。2．作者...
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  篇9：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》课后习题（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列书写完全正确的一项是( )A.陷井 轻手蹑脚 水波荡漾B.破锭 柔声细语 波光艳影C.回溯 力挽狂澜 招摇过市D.沉淀 悄无生息 沉默寡言2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背的。B.说来很惭愧,我对国际问题一窍不通,写起国际问题文章来,只是信手拈来,哪里有什么真才实学 C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于康桥,举步维艰。D.夕阳下...
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    篇10：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。2．掌握新诗的鉴赏方法。3．学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。【学习重点】诗人独具特色的意象选择及其作用。【学习难点】通过品味语言，分析作者情感。【学习过程】一、快乐自学，感知文本1．请自主查阅资料，尽可能的搜集整理除“知识链接”以外的有作者作品的相关资料。2．熟知背景，助读课文。3．为下面加点的字注音青荇（ ）榆阴（ ）沉淀（ ）长篙（ ）漫溯（ ）浮藻（ ）斑斓（ ）笙萧（ ）4．词语辨析①斑斓斑驳“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。“...
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  篇11：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】一、知识与技能1．通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。2．体会诗中所体现出了的三美主张。二、过程与方法1．通过使学生寻找意象从而体会诗歌的意境2．通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。三、情感态度价值观体会作者情感方式与价值体验，在其诗歌中的融合，从而感受诗歌带给人的美感。【学习重难点】1．《再别康桥》中诗人独具特色的意象选择及其作用。2．《雨巷》中象征手法的运用。3．通过品味语言，把握作者情感。【学习过程】一、知识链接1．识作者。徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家。浙江海宁人，...
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  篇12：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．培养学生热爱祖国，热爱民族，追求真善美的思想感情和良好的审美趣。2．通过反复朗读感受诗歌的音乐美，体验节奏韵律从而体味思想感情。3．训练学生感知和分析诗【学习重难点】1．通过反复朗读感受诗歌的音乐美，体验节奏韵律从而体味思想感情2．训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌的意境美来读出一定的诗味，达到激发兴趣，陶冶性情的目的。新课引导古人云：默然销魂者，唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“雪上空留马行处”的感伤，还有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人是如何理解离别的呢？我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现...
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  篇13：部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥【学习目标】1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2．学会新诗的鉴赏方法。A．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。【学习重点】1．诗人独具特色的意象选择；2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。【学习方法】诵读吟咏法，欣赏法。【学习过程】一、背景简介徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其...
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    Tags：高中,语文,再别康桥,课稿,精选
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