的语文教学设计（精选9篇）

统编版五年级语文下册 习作 漫画的启示 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：习作指导课——“漫画的启示”一、教学目标1.学会观察漫画，借助标题或文字提示，联系生活思考漫画蕴含的深意，获得启示。2.先写清楚漫画的内容和可笑之处，再写从漫画中获得的启示。【教学重难点】联系生活思考漫画蕴含的深意，获得启示。二、教学过程（一）师生谈话，导入话题一起阅读教材中的《等着乘凉》《待业啄木鸟》和丛书中的《李三老》《少管闲事》《管教晚矣》《顺利地解决》《吸引人的书》7幅漫画，结合图画下面的语言文字，想一想：从中获得了什么启示？（二）自由阅读，理解内容1.自由阅读漫画及文字，完成学习单。（1）观察：漫画本身的形象性，是联想和想象的依据。观察漫画，看看画了哪些有趣的内...

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2祖父的园子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2祖父的园子 教学设计教学目标1.速读课文，捕捉文章重点信息；运用摘录法、圈划法，归纳、提炼文本重点信息，学会长文短读。2.借助视像化、体验式朗读，感受萧红文字的独特魅力，在读中体会作者如何借助侧面描写、借景抒情抒发感情，初步体味萧红文字独特的“阳光味道”，激发进一步阅读萧红文字的兴趣与热情。3.通过“眼中园——心中园——梦中园”的全新解读，建构自由明亮的儿童精神家园。教学重难点借助视像化、体验式朗读，感受萧红文字的独特魅力，在读中体会作者如何借助侧面描写、借景抒情抒发感情，初步体味萧红文字独特的“阳光味道”，激发进一步阅读萧红文字的兴趣与热情。教学过程板块一浏览课文，鸟瞰园子...

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8彩色的梦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8彩色的梦 教学设计教学目标1.有感情地朗读诗歌，读好含有破折号的句子，读出诗的节奏和韵味。2.想象诗中彩色铅笔画出的梦，仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力3.感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。教学重点学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。教学难点仿照课文第2、第3小节，进行说话写话。教学过程一、谈话导入（黑板写“彩色”一词）师:同学们们会读这个这两个字吗？（你来读，请你读）这两个字都是平舌音，大家一起读。师：看到这个词你会想到些什么？师:在我们今天要学习的这首小诗中，作者高洪波爷爷说，梦是彩色的。（补充板书:彩色的...

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藏匿于细微中的温情——初中语文 3《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：藏匿于细微中的温情——《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计【教学目标】1.通过品析平常生活中鲁迅先生的形象，引导学生了解鲁迅先生平凡中的不平凡之处；2.精读某些片段，感受作者萧红对鲁迅先生深刻的怀念与敬佩之情；3.通过品析语言，体会萧红的写作风格与语言特点。【教学重难点】1.通过品析文章中鲁迅先生的形象，感受其非凡气质，体会作者的写作风格；2.从文字中细品萧红对鲁迅先生的怀念与钦佩。教学过程一、通读全篇明身份1. 在同学们的记忆中，鲁迅是一个怎样的人？你是从什么地方了解到的？预设：弃医从文：爱国、俯首甘为孺子牛：无私奉献……2. 你们的文学积累真丰富！今天我们将走进《回忆鲁...

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3“贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3“贝”的故事 教学设计教学目标1.认识“甲、骨”等 15个生字，读准多音字“漂”，会写“钱”等字。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学过程一、激趣导入引发兴趣（一）课前检测分析根据大数据统计，分析出错较多的生字，课堂重点指导。（二）游戏识字，导入新课汉字的魅力源远流长，汉字的故事博大精深，你们想认识这些有趣的汉字吗？我们一起做个游戏，猜一猜这两个是什么字？回顾一年级学过的象形字。（三）了解甲骨...

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部编版八年级语文上册17《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八年级语文上册《昆明的雨》教学设计【教学目标】1.通过速读课文，以圈点勾画的方法找出文中叙写的雨季中的人、事、景、物，能说出散文形散神聚的特点。2.通过品读关键词句，以做批注的方法品味文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美，能说出作者的思想感情。【教学重难点】教学重点：品味文章的美，把握作者的思想感情。教学难点：学习作者善于从凡人小事中发现美的独特眼光，并能表达自己身边的美。【教学过程】一、导入由作者介绍导入。二、寻找美1.汪曾祺老先生的散文集《人间至味》封面上有这样一句话：“只有懂得生活的人，才是幸福的人”，汪老就是一个懂得生活的人，你从文中作者的哪个生活片段可以...

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5玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5玲玲的画 教学设计教学目标1.认识“玲、详”等 15个生字，会写“画、幅”等 10个字，会写“评奖、时间”等 7个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学重难点读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学过程板块一 机智猜一猜，认识主人公1.认识玲玲。出示玲玲与同学们打招呼的图片，引导学生和玲玲打招呼。学生说话要点：大声说玲玲的名字，并向玲玲介绍自己。教师及时评价，鼓励学生大胆有自信与别人打招呼。出示：玲玲导学生读准“玲...

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初中语文15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故乡》教学设计教学目标1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。3、在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。4、探讨文章主题，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学过程一、导入新课：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“...

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3“贝”的故事 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《“贝”的故事》教学设计教学目标：1.认识“甲、骨”等 15个生字，读准多音字“漂”，会写“钱”等字。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重难点默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学过程：一、激趣导入引发兴趣（一）课前检测分析根据大数据统计，分析出错较多的生字，课堂重点指导。（二）游戏识字，导入新课汉字的魅力源远流长，汉字的故事博大精深，你们想...

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