篇1：第7课《敬业与乐业》教学设计第7课《敬业与乐业》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：敬业与乐业教学目标知识目标理解积累词语了解学习演讲词的文体特点。学习论证方法——举例论证和道理论证能力目标1.理清作者的论证思路，掌握作者的中心论点及分论点。2.体会演讲口语化的特点。情感态度与价值观?1.品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2.建立正确的价值观，培养学生善学、乐学的品质。教学重、难点重点1.体会演讲口语化的特点。2.建立正确的价值观，培养学生善学、乐学的品质。难点：品味与领悟“敬业与乐业”的精神。教学方法诵读法研讨探究法课时安排：1课时教学过程：一、问题设计、情景创设让学生说出自己所崇拜的偶像，并简单描述他们在各自的领域，所取得的成...
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  篇2：小学心育课教学设计：与“细心”交朋友小学心育课教学设计：与“细心”交朋友资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：与“细心”交朋友教学目的：1、知识与能力：引导学生提高学习学习细心的意识与能力，学会细心。2、过程与方法：在活动体验过程中使学生们意识到细心的重要，掌握细心的方法；在帮助别人解决问题的过程实现自我教育。3、情感态度与价值观：树立细心是一种好习惯的意识，让学生们愿意细心地去学习做事。教学重点：在活动体验中掌握细心学习、做事的方法。教学难点：体验过程中学会细心的方法，在反思中明确自己要想做到细心要从哪方面做起。教学形式：活动中明理、体验中感悟。教学时间：40分钟教学年级：三年级课前准备：问卷调查、文具及教学课件PPT等教学内容与步骤：一、团体热身阶段：（...
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 篇3：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟...
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  篇4：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发...
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  篇5：第19课《怀疑与学问》教学设计第19课《怀疑与学问》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《怀疑与学问》教学设计【教学目标】1.通过辨析标题、练习文本，理解怀疑精神的内涵及重要意义。2.读懂课文,利用小组合作学习本文的论证方法，理解本文层层深入的论证思路。3.结合具体语段分析体会本文逻辑严密、语言准确的特点。【教学重点】整体感知课文内容，梳理作者的论证思路，【教学难点】1.读懂课文,利用小组合作学习本文的论证方法，把握这些论证方法在论述中的作用。2.结合具体语段分析体会本文逻辑严密、语言准确的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、联系文本，导入新课师：同学们还记得七年级时咱们学过的《穿井得一人》吗？哪位同学能给大家再讲讲这个故事？（......）那么，...
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  篇6：第19课《怀疑与学问》教学设计第19课《怀疑与学问》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《怀疑与学问》教学设计一、教学目标与学习要素1.把握文章的中心论点，梳理本文的论证结构。2.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。3.结合实践，体味怀疑精神的内涵及重要意义。论点--即文章的观点，包括文章的中心论点和分论点，通过寻找每段的中心句、过渡句等方法，辨析中心论点或分论点。二、文本解读顾颉刚作为我国现代著名的历史学家、民俗学家、“古史辨”学派的创始人，他在研究中国古代历史、神话传说的过程中，用“怀疑”的方法研究历史，探究历史的真相。这篇文章既是他自己做学问过程中经验的总结，也是对后来研究者的告诫。顾颉刚女儿顾潮 1997 年发表在《语文学习》第一期上的《重提顾颉刚...
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   篇7：第7课 近代科学与文化【教学设计】（表格式）第7课 近代科学与文化【教学设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计课程标准要求通过牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。教材分析从教材地位看 本课位于统编版初中教材九年级下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》，也是初中世界近代史教学中的最后一课，与两次工业革命以及近代资产阶级革命等内容息息相关，而本课的科技与文化是在近代的环境下产生，与时代发展相辅相成。 2、从教材内容看 本课分为三个子母：科学家、文学巨匠、音乐美术大师，内容较为零散，涉及到不同领域的成就且时间跨度较大，且呈现内容比较表象，需要教师引导学生探究科学与文化成就背后所蕴含的本质与时代转型。此外，...
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   篇8：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意...
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  篇9：中学心育课教学设计--- 花与草的对话中学心育课教学设计--- 花与草的对话资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计--- 花与草的对话【主题说明】青少年异性交往可分为三个时期：疏远期(10-12岁)；群体接近期（13-15岁)；个别接近期(15-17岁)。七年级学生正处于疏远期向群体接近期的过渡阶段，第二性征的出现，体内骤然增加的激素，像化学反应的催化剂一样，加快了少男少女的生长发育，形成了少男少女真正的两性分化，也直接或间接地影响到他们的心理变化。歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，这个时候，少男少女的自然分离现象逐渐被融洽相处替代，异性相吸、互相倾慕、渴望交往，成为一种自然的心理现象。但由于青春初期的少男少女思想不成熟、情绪波动大，文饰性增强，对异性同学交往的话题很敏感，...
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   篇10：第7课 隋唐制度的变化与创新【教学设计】第7课 隋唐制度的变化与创新【教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：《变中求“公”---隋唐制度的变化与创新》教 学 设 计【选题缘由】钱穆先生主张，对本国历史持一种“温情与敬意”的态度。他认为，“我们应该正视我们传统文化的价值，增加文化认同，树立文化自信。”【教学立意】本课立意：有别于过分强调专制主义中央集权，本课以挖掘制度创新与国家发展的关系入手，引导学生关注隋唐三大制度凝练的“公开公平公正”理念，是历史给后人留下的最宝贵的精神财富。本课明线：隋唐制度的整合、创新与辐射。本课暗线：制度创新与国家发展的互动关系，以及在制度创新过程中体现出的“公平公正”的理念。【设计思路】【教材分析】1.课程标准要求：《普通高中课程标准》（2017版20...
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    篇11：《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计课程类型 拓展课 主 讲 教师授课内容 手抄报的设计与制作 助 教 无授课对象 小学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 课室课前准备（教具、活动准备等） 老师：课件、多媒体等学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、橡皮、纸张、有关制作的书籍、资料等。课程特色 通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作优秀美观的手抄报。在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。教学目标 1、使学生掌握手抄报版面的构成的基本要素和设计方法； 2、提高学生设计版面能力，鼓励学...
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  篇12：《个人与团队》主题班会课教学设计《个人与团队》主题班会课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《个人与团队》主题班会课教学设计课程类型 班会课 主 讲 老师主持授课内容 个人与团队 助 教 无授课对象 初一学生 课 时 1授课时间 45分钟 授课地点 室外课前准备（教具、活动准备等） 找一块平坦的空地绳子若干课程特色 活动式教学目标 培养学生的团队意识，以及找到自己在团队中的位置教学重点 培养学生的团队意识，以及找到自己在团队中的位置教学难点 培养学生的团队意识，以及找到自己在团队中的位置时间分配 教学过程 教学方法 备 注5分钟10分钟10分钟10分钟10分钟 宣布活动主题：要想烤火，必须添柴；只有添柴，才能取暖。一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进...
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 篇13：第9课 列宁与十月革命 教学设计第9课 列宁与十月革命 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第9课 列宁与十月革命》教学设计教学指导思想与理论依据项目化学习作为一种跨学科课程的组织方式，以一个学科为主要载体，体现不同学习领域的知识整合，多种方法的综合利用，历史学习与现实探究有机联系，用项目化的形式呈现出来，将培育学生的正确价值观、必备品格和关键能力有机融合。本课采用驱动性问题、跨学科阅读、情境式建构的方法，聚焦学科关键概念和能力，进行学科与学科的联系和拓展，着力聚焦课程主旨，融合学科素养。教学背景分析课题及教学内容分析本课为《世界历史》第二册第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”中的第二课。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，而俄国是帝国主义链条中最...
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 篇14：心理课《集体登陆 ——个人与集体》教学设计心理课《集体登陆 ——个人与集体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：心理课《集体登陆 ——个人与集体》教学设计设计思想：由于多种因素的影响，目前有些学生不太会处理个人与他人、个人与集体的关系，考虑问题、处理事情往往容易从“我”字出发。另外，中年级学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己处理。在这种情况下，让学生体验融入集体的力量，不仅有利于提高学生与人共事的能力，更重要的事，有利于学生良好的心理品质的培养，使他们从小树立集体观念。活动目标1、通过情境游戏，引导学生领悟在集体活动中需要调整自己的个人需求，服从集体的共同利益、共同目标。2、知道要以集体利益为重，做到个人服从集体。3、在个人利益与集体利益发生矛盾的时候，能服从...
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 篇15：第16课 明朝的科技、建筑与文学 教学设计第16课 明朝的科技、建筑与文学 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 明朝的科技建筑与文学课标要求：通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝科技成就及其影响；通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色。教学目标:知识与能力：知道明代主要科技名著及作者，了解明代的著名小说。读北京城和紫禁城地图，理解建筑体现的皇权至上和古代人的智慧。过程与方法：通过对比明长城和秦长城示意图，理解修长城的目的，培养学生的读图分析能力。情感态度与价值观：通过对李时珍、宋应星、徐光启事迹的了解，认识他们坚持不懈，刻苦专研的付出精神。教材分析：本课是部编版初中历史七年级下册第16课，它是第三单元的第三课，主要学习三块内容：科技名著、明长城和北京...
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 篇16：中学心育课教学设计：我的未来不是梦 教案中学心育课教学设计：我的未来不是梦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计：我的未来不是梦一、活动设计理念职高生也许在初中阶段并未取得理想的学习成绩，但刚入职校时，他们大多对未来充满希望。同时，由于长期的学业不顺所形成的自卑心理，使他们对自己又不敢有太大的“奢望”。这时，学生正处于一个关键的转折期，如果能很好地规划未来，就可能在三年的职高生活中学有一技之长，并为未来的职业生涯打下扎实的基础。通过暖身活动的问题设置，调动课堂气氛，帮助学生对自我形成初步的认识，同时也起到引出主题的作用。通过金树人先生的话，让学生明白拥有梦想的重要性。通过“幻游”活动，让学生体验自己内心深处的需要，对自己的未来有进一步的认识。“我的个性名片”让学生对自己的未来有进...
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 篇17：第5课 青铜器与甲骨文 教学设计第5课 青铜器与甲骨文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：器以载礼，文以植根——第5课 青铜器与甲骨文教学设计本课立意和大概念：根据新课标关于运用大概念对教学内容进行整合的讲解，七上历史主要是让学生对中国从原始社会到奴隶社会再到封建社会过渡的过程有比较清晰的认识，在此基础上对各个历史时期的政治、经济、文化、军事等方面进行简要分析，形成正确的唯物史观，培养能独立分析历史问题的能力，并在解决问题的过程中涵养家国情怀，如果要给七年级历史赋予一个大概念，我认为就是中国古代史——统一多民族国建的建立和发展，至于每个学习单元的大概念其实每个单元的标题已经很好的概括了，比如本单元的标题叫早期国家与社会变革，我们便可从中去提炼这一学习单元的大概念，当然每课的大概...
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    篇18：第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计(表格式)第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：《第7课 隋唐制度的变化与创新》教学设计课程定位与资源课标分析 课标要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 课标分析：对比隋唐之前的选官制度、政权组织形式以及赋税制度，分析其变化与创新的背景、过程及趋势、影响，认识到隋唐时期封建社会的高度繁荣。 教材分析 从整体上看，依据课标对本单元的叙述，是要通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。这里我们可以看出...
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  篇19：第10课《阿长与山海经》教学设计第10课《阿长与山海经》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《10 阿长与《山海经》》教案【教学目标】1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。2.理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。【教学重点】理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。【教学难点】领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。【教学方法】诵读法、探究法。【教学课时】2课时。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】第一课时一 导入新课导入一 她是一个没有文化的粗人，然而她懂得吉利文化，熟悉避讳说辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一...
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   Tags：乐理,教案,教学设计,精选,19篇
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