蜀相教案ppt（精选9篇）

3.2 *蜀相 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)杜甫蜀相学习目标1.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。2.通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。3.感受诗人借怀古抒发的忧国忧民、强烈的爱国主义情感。走近杜甫杜甫（712—770）　　　字______，自称__________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“_____”，是我国古代诗歌的 高峰。杜甫也被誉为“______”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格__________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________ 》。子美少陵野老诗史诗圣...

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第3课 第2篇 蜀相 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元蜀　相任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 杜甫(712－770)，字子美，生于巩县(今河南巩义市)。自称少陵野老，世称杜少陵。安史之乱后被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品展现了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”【作品】 《月夜》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》，“三吏”“三别”等二、背景链接唐肃宗上元元年(760)春天，杜甫暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排...

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3.2 蜀相 课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)1.杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）。因他做过工部侍郎，又称（ ）。2.杜甫的诗被称为（ ） ，他被后人冠以（ ）的美称。3.评价杜诗的名句 “ （ ） ”。4.杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人。5.诗作风格多样，以（ ）为主子美少陵野老杜工部诗史诗圣语不惊人死不休现实主义沉郁顿挫知人论世　　　　“沉郁”，指感情的深厚、浓郁、忧愤...

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3.2 蜀相 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)《蜀相》杜甫收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。猜猜他是谁？谜底：诸葛亮扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。谜底：杜甫历史上的诸葛亮历史上的诸葛亮：他是三国时期著名的政治家、军事家。他是琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人。他被封为武乡侯，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善与当地少数民族的关系，促进了当地经济、文化的发展。唐代在中国历史上首次出现了武庙，把他和春秋时...

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部编版选择性必修下册3.2《蜀相》教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：儒家道统：“知其不可而为之”的英雄精神——《蜀相》教学设计第一部分 预习指导一、教学目标1.学会知人论世，了解概括诗歌内容2.体会诗歌情感，领略杜诗炼字的特点3.探究儒家的道统精神，学习先贤，提升境界二、学习资源（见学历案）三、自我检测1.字音字形祠（cí）堂 柏（bǎi） 好（hǎo）音 襟（jīn）第二部分 课堂教学一、导入学历案预习部分题目：迄今为止，同学们学过哪些杜甫的诗歌？结合这些诗歌和你对杜甫的了解，你会给他“贴”上哪些“标签”？明确：诗圣，诗史，现实主义，李杜，忧国忧民，孤舟病逝二、诵读正字音，请三位同学朗读并点评指导。3、教学过程：...

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3.2 蜀相 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)《蜀道难》抒发了哪些情感？结合诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。品悟诗情关于《蜀道难》主旨的几种说法咏蜀说明末清初顾炎武《日知录》：“李白《蜀道难》之作，当在开元天宝间，时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞。即事成篇，别无寓意。”关于《蜀道难》主旨的几种说法寓“仕途坎坷”说郁贤皓《李白丛考》认为，此诗乃以蜀道之难寄寓人间行路难、仕进难之感慨。关于《蜀道难》主旨的几种说法危房杜说《新唐书·严武传》中说“李太白作《蜀道难》，乃为房、杜危之也。”杜甫在蜀地时,投靠在剑南节度使严武的麾下为幕僚,而当时的宰相房琯在严武处监军，不过严武此人性格暴躁,杀人不眨眼。关...

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统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《蜀相》【教学目标】知识和能力：①通过知人论世的方法，理解诗人的情感。②指导学生掌握诗歌借景抒情、反衬等表达情感的手法。③教给学生高考“炼字”题的答题方法。过程与方法：①诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。②培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度与价值观：①感受诗歌意蕴美。②理解杜甫忧国忧民的现实主义精神。【教学重点和难点】教学重点：理解诗中有关“蜀相”的典故。教学难点：“炼字”题型解答方法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金...

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3.2 *蜀相 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)蜀相作者简介杜甫（712---770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。（一）读书仕游时期（三）战乱流离时期（二）长安十年时期（四）漂泊西南时期知人论世杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“...

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部编版高中语文选择性必修下册3.2蜀相教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《蜀相》教案【学习目标】1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。【教学过程】一、课前预习（一）杜甫杜甫(712-70)字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县(今河南巩义西)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。杜甫是现实主义诗人，与李白并称“李...

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