篇1：部编版选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》教案部编版选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案?【教学目标】??知识和能力1、通过知人论世的方法，理解诗人的情感。?2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。过程与方法1、反复诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。?2、培养学生独立思考、合作探究的能力。?情感态度与价值观?理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。【教学重点和难点】?教学重点：?反复吟诵，把握诗人的情感。教学难点：?把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。【教学方法】?反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。?充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。?课...
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  篇2：3.2 蜀相 课件（26张PPT）+教案3.2 蜀相 课件（26张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版本语文高中选择性必修下册《蜀相》教学设计课题蜀相单元一学科语文年级高中学习目标核心素养1.理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨。2.学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。3.培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。4.背诵课文。核心素养：1.语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。2.思维发展与提升：搜集杜甫的相关资料，了解时代背景。3.审美鉴赏与创造：把握杜甫表达的思想感情，领略作者的抱负。4.文化传承与理解：学习...
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    篇3：5.杜甫诗三首《 登高》授课教案5.杜甫诗三首《 登高》授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 5.杜甫诗三首 登高 教学目标：1、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思；2、学习近体诗对仗的形式；3、赏析本诗情景交融等手法的运用；4、有感情地朗读背诵课文。 教学重点：1、学习近体诗对仗的形式；2、体会情景交融的表现手法。 教学难点： 理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 教学过程：一、导语：? 同学们，我们刚刚学过了李白的《蜀道难》，通过这首诗，我们领略了李白的豪逸浪漫、乐观洒脱。在唐代历史上，真正称得上最伟大的诗人，除李白外，还有一位，那就是杜甫。今天我们就走近杜甫，来看一看这位伟大的现实主义诗人，学习他发自肺腑的千古悲秋之作———《登高》，并感受...
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   篇4：蜀相 课件+教案+练习+拓展阅读蜀相 课件+教案+练习+拓展阅读资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》同步练习 一．阅读下面的诗歌，做1—5题蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是：[ ]A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.2《蜀相-书愤》比较阅读名师教案1资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》《书愤》比较阅读教学设计教学目标： 1、学习《蜀相》与《书愤》，欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、分析《蜀相》与《书愤》两诗思想内容上的相似点，让学生认识到杜甫与陆游共同的情怀——爱国忧民，从而体味出这两位一脉相承的诗人伟大的爱国诗魂。教学重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情，引导学生对爱国 主题的探究。 教学难点：以意逆志，知人论世，领悟诗人的思想感情，提高学生的诗歌 鉴赏能力。 教学时数：一课时 教学流程：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。 教学过程 课前下发学习预案，学生自学《蜀相》《书愤》这两首诗，并辅以《三国志·蜀...
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  篇6：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：蜀相教学目标：1.知人论世，回顾杜甫生平、文学成就、诗风、人格；2.朗诵《蜀相》，把握诗歌律诗的特点；（重点）3.分析《蜀相》的“起承转合”结构，探究诗歌的情感及艺术手法。（难点）教学方法：朗读法、问题探究法教学课时：1课时一、导入“会当凌绝顶，一览众山小。”这是杜甫在《望岳》中的青春宣言，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”这是杜甫在战乱中不屈的理想，这样一个伟大的诗人又会以谁来做自己的榜样呢？今天，我们走进伟大诗人杜甫的七律名篇《蜀相》，来一探究竟。二、什么样的杜甫写了此诗杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，世称杜工部。祖籍...
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 篇7：人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元第4课 《蜀相》（教案）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元第4课 《蜀相》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案
教学目的
杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神
教学重点
诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用
教学难点
诗中有关蜀相的典故；诗歌的尾联
教学课时 1课时
教学过程
一、作者生平提示：
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。如果说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自号“少陵野老”（也称杜少陵）。这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。公元755年，安史之...
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 篇8：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教学设计教学目标：1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景；2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境；3.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的仰慕和敬佩之情。教学过程：知人论世，了解作者杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，反映了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。诗作风格以沉郁顿挫为主。杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。 其中著名的有“三吏”“三别”等。生平35岁之前 读书游历 《望岳》长安十年 接近人民 《兵车行...
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 篇9：第四单元课外古代诗词诵读蜀相14 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第四单元课外古代诗词诵读蜀相14 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案教学目标1. 感受杜甫忧国忧民的现实主义诗风。2. 体悟本诗所表现的思想感情，把握感伤、叹惋的基调。3.运用“知人论事”的方法分析诗歌。教学思路1. 通过对初中杜甫诗歌的回顾，引出《春望》一诗，说明杜甫在安史之乱中的长安找不到“春天”。2. 通过各种朗读形式带领同学进入《蜀相》，展开寻找。寻找意象，关键字词，最后寻到感情，浓缩为一个“泪”字。3. 着重分析颔联理解“自”，“空”，体会杜甫“炼字”的艺术，重点讲析尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。联系时代背景，个人生平经历赏析杜甫为何泪流满襟。“泪”字中饱含哪些复杂的情感。4. 尽管杜甫一生不得志，但他始终心...
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   篇10：人教版高中语文必修3《杜甫诗三首》教案人教版高中语文必修3《杜甫诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《杜甫诗三首》教案教学目标：一、知识与能力：了解三首杜诗的写作背景，了解杜甫的生平与创作情况，扫清诵读时遇到的字词障碍；学习诗歌借景抒情，情景交融，以及借咏史抒个人情怀等艺术特点；同时，学习诗人炼字的技巧。二、过程与方法：首先强调学生自主学习，自己查阅作者资料和背景资料；自己解决字音问题；通过反复诵读以增强对诗歌的理解；通过课堂讨论解决诗歌表情达意的问题。三、情感态度价值观：感受诗人感时伤怀，忧国忧民的情怀，学做一个关心时事的现代青年。教学重难点一、教学重点： 1．诗歌借景抒情，情景交融，以及借咏史抒个人情怀等艺术特点；同时，学习诗人炼字的技巧。2.诗...
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   篇11：第四单元课外古代诗词诵读蜀相15 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册第四单元课外古代诗词诵读蜀相15 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教学设计一、学情分析和教学设想古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一个难点，在平时的教学中，我们经常面临着这样的困惑：在鉴赏古诗时，学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时，却一筹莫展，无从下手。怎样把课内知识与课外知识联系起来，如何指导学生运用课堂上掌握的方法去解决课外的问题，从而培养学生融会贯通、举一反三的能力，是一个很重要的课题。本课便是在这方面进行的一些探索和尝试。教授《蜀相》这首诗时，我的设想是让学生通过本诗的学习，掌握单元要求“知人论世”的赏析方法。为了激发学生的学习兴趣，在课堂教学设计时，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。二、教学目标...
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   篇12：北师大版必修4高中语文杜甫诗二首《旅夜书怀》教案北师大版必修4高中语文杜甫诗二首《旅夜书怀》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《旅夜书怀》
教学目标：
1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。
2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。
一、导入
其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。飞过了千山万水，只为寻找自己的位置实现心中的梦。可是我们在飞翔的路途中，总会遇到狂风遇到暴雨，前方一片迷茫，我们不知该飞向何方。唐朝的那个夜晚，杜甫守着他那叶破旧的小船也找不到前方的路，让我们一起走进杜甫的《旅夜书怀》，去聆听那夜传来的生命物语。
板书 旅夜书怀 杜甫
我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死，杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。《旅夜书怀...
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 篇13：2021年高中语文 人教部编版 选择性必修下册 第一单元3.2《蜀相》表格教案2021年高中语文 人教部编版 选择性必修下册 第一单元3.2《蜀相》表格教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题《蜀相》教案课型新课课时1主备人屈慧杰教学目标1、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的博大情怀，并培养学生强烈的爱国主义感情。重点难点1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。学法指导1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。新课过程和内容二次备课一、导入...
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  篇14：六年级下册综合实践活动教案-杜甫故里欢乐行 全国通用六年级下册综合实践活动教案-杜甫故里欢乐行 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《杜甫故里欢乐行》成果交流课
【主题提出】?
语文学习需要：小学高年级段的学生，有一定的阅读背诵能力。随着语文学习的深入，学生需要通过大量的积累来丰富学习需要。作为传统文化一部分的诗词文化需要学生在背诵积累的同时，多方面去感悟理解其内涵，在班级活动中生发学生对诗词文化的热爱之情，并由此丰富语文学科学习，提升语文理解力和鉴赏力。?
学生成长需要：班级结合学校“诗意校园”活动的开展节律，进行“行走在诗词路上，我们是诗词达人”活动，学生针对《阅读晋级手册》进行诗词大盘点，了解诗词相关内容。这一活动更激发了学生对诗词文化的喜爱。班级在这种情感影响下，学生主动背诵所有诗词，并用各种符号创新背诵结果...
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   篇15：人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《蜀相》教案人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教案教学基本信息课题蜀相（杜甫）学科语文学段：高中年级高二教材书名：中国古代诗歌散文欣赏出版社：人民教育出版社出版日期：2006年11月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：以《蜀相》为例，学习用“联接古今”、“品读虚词”的阅读方法理解咏史诗的深层意蕴，感悟杜甫诗歌“沉郁顿挫”的诗歌风格。教学重点：用“联接古今”的阅读方法理解咏史诗的深层意蕴。教学难点：诗歌情感深层理解。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、导入刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”钱穆：“有...
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    Tags：杜甫,蜀相,教案,精选,15篇
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