篇1：3.1《蜀道难》教学设计统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计教学目标：1.通过诵读法，知晓大意，理解作者在文中抒发的情感。2.通过分析法，整体感知全文行文脉络。3.赏析名句，解密李白浪漫飘逸风格。重点：文章行文脉络的梳理，感受作者的情感。难点：赏析李白浪漫主义风格。印象李白说一说你心中的李白：生1：李白是一位浪漫主义诗人，诗歌有990多首，飘逸奔放雄奇壮丽。生2：李白是一个学习非常那个用心的人，持之以恒，他曾经学习老婆婆铁杵磨针的道理，成就耀眼的才华。生3：李白极富个性，不畏权贵，曾叫力士脱靴，贵妃捧砚，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，真性情，真傲骨。师：余秋雨在诗歌《寻李白》中曾说他：“酒放豪肠，七分... 图片详情：  篇2：高中语文选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》教学设计高中语文选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计一、课题名称：《蜀道难》二、课时数：一课时三、教材分析《蜀道难》所在单元的主题是“深邃的人生感悟”。依据单元学习目标，在理解诗歌的基础上,引导学生进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力，领悟诗人渗透于诗歌中的深深的时代感慨。高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。因此应当结合文本特点，展开有序诵读及体悟。四、学情分析经过高一学年的学习，学生语言鉴赏、表达能力已经有了较大提高，对诗歌鉴赏的一般方法也有了一定了解。《蜀道难》作为一篇古体诗，篇幅较长，出现的意象、牵涉的历史典故较多，... 图片详情：  篇3：人教版高中语文必修3---4 蜀道难 教学设计人教版高中语文必修3---4 蜀道难 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：题目 《蜀道难》 年级学科 高一语文 课型 汇报课授课教师 工作单位教学目标 1．知识目标：理解诗歌的艺术手法，如化用典故、浪漫主义风格等2．能力目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3．情感目标：让学生走近激情和豪放的情怀教学重难点关键 1、从学习诗歌的反复朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的激昂起伏节奏和豪迈飘逸的气势；2、借助于“剥丝抽茧”法，探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成教学方法 1、反复诵读法（四读法尝试诗歌教学）2、引导点拨法3、自主学习合作探究法4、多媒体影音运用的信息技术工具 硬件：黑板、白板多媒体... 图片详情：   篇4：3.1《蜀道难》教学设计 （表格式）统编版高中语文选择性必修下册3.1《蜀道难》教学设计 （表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计一、课题名称（学习任务名称） 《蜀道难》授课时间 年 月日 课时（或上课用时 分钟） 2课时二、教学目标知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。 能力目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。 3.素质目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。三、教学重点难点及突破方法教学重点： 熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 教学难点： 1、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的... 图片详情：   篇5：人教版《蜀道难》教学设计人教版《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）??一、导入解题1.“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”（杜甫）“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（沈德潜《唐诗别裁》）他们评价的是谁？2.李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》... 图片详情：     篇6：统编版（部编版）选择性必修下册3.1 《蜀道难》《蜀相》教学设计统编版（部编版）选择性必修下册3.1 《蜀道难》《蜀相》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计 蜀诗双璧传千古——异课同构《蜀道难》《蜀相》课标分析:《普通高中语文课程标准（2017》要求：文学阅读与写作任务群旨在引导学生阅读优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，敢于表达自己的阅读感受和见解，在相互切磋中，加深领悟，共同提高；创造更多展示交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感。学情分析:本班学生不善于主动回答问题，不是很善于展现自己，为了培养他们主动发言的习惯，充分展现自己，我安排他们以小组为单位讨论... 图片详情：   篇7：《蜀道难》教学设计课后反思选择性必修下册《蜀道难》教学设计课后反思选择性必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计课后反思 一、教学目标 1.知识与能力：理解诗歌内容，培养学生诵读品味语言，探究问题的能力，掌握诗歌的艺术特色 2.过程和方法：采用反复诵读、品读、合作探究的方法，品评体会诗歌的艺术特色，探究诗歌意蕴 3.情感态度价值观：让学生领会诗歌豪迈飘逸的气势，培养学生的审美意识，领略诗人的情怀 二、重点难点 1.重点：品味语言，体会艺术特色。 2.难点：探究诗歌的丰富意蕴。 三、教法学时及课时 1.拟采用诵读法，合作探究和点拨法 2.课时：1课时 四、教学过程 （一）导入 同学们，在我国诗歌文学的天空中，有这么一颗璀璨的明星，他“笔若惊风雨，诗成泣鬼神”，他... 图片详情：  篇8：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1 《蜀道难》名师教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1 《蜀道难》名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》名师教学设计（一）教学建议1．反复诵读2．该课可以用两条线贯穿全课：一是从掌握节奏、理解内涵、把握情感三个层进的角度指导学生如何理解并鉴赏诗作；二是从诗作的句法表现手法、主旨情感上感受李白豪迈飘逸的浪漫主义诗风。（二）教学示例1．教学目标（1）整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。（2）熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。2.教学重难点（1）理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌（2）品味李白诗作的艺术风格（3）掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力3．教学方法合作探究、诵读法4.教学过程第一课时一、引入李白诗歌... 图片详情：    篇9：统编版选择性必修下册《蜀道难》优秀教学设计统编版选择性必修下册《蜀道难》优秀教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版选择性必修下册《蜀道难》优秀教学设计 【教学目标】 1. 以诵读方式表达诗句理解，呈现对诗歌内容的初步感知。 2 . 以赏读方式研习诗文内容，概述对诗歌内容的细部梳理。 3 . 以引介方式探读诗作魅力，引发对诗歌价值的不同解说。 【教学重点】细读诗句内容，引发对《蜀道难》诗作魅力的读赏表达。 【课前准备】借助课下注释及工具书疏通诗句，放声试读，感受诗作的豪情与别具风格的描写。 【教学过程】 一、诵读导入 (一）检查预习情况 1. 指读，纠正加点字音 2 . 自读整首诗 (二） 诵读，表达初步感知 1. 找出自己最喜欢的诗句，自由读，感受诗人的豪气抒情。 2.... 图片详情：   篇10：统编版高中语文选择性必修下册3.《蜀道难》《蜀相》教学设计（1课时）统编版高中语文选择性必修下册3.《蜀道难》《蜀相》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：选择性必修下第一单元阅读教学微专题历史感和浪漫风：李杜诗风比较【专题解释】指导学生通过比较阅读的方法，感受李白、杜甫诗歌风格的区别。主要借助《蜀道难》和《蜀相》两首诗歌，从意象选择、艺术手法运用、诗歌节奏感等方面引导学生体会杜甫诗歌的深沉喟叹和李白的浪漫飘逸，从而掌握运用比较阅读鉴赏诗歌的方法。【活动准备】 1. 查阅词典，解决读音问题 2. 熟读两首作品，能够读准节奏，最好能够背诵 3. 结合课下注解，理解诗歌大意 4. 查阅资料，了解两首诗歌的写作背景活动一：初读感知1.导入：李白和杜甫被称作盛唐诗歌的“双子星”，二人并称为“李杜”，唐朝诗人韩愈... 图片详情：   篇11：人教版语文必修3第4课《蜀道难》教学设计人教版语文必修3第4课《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：蜀道难 【教学目标】 整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络 培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色 感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格 【教学重难点】 重点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格 难点：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法 【教学过程】 一、导入 在我国文学史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。大家知道是哪位诗人吗？是的，他就是李白。我们学习过不少李白的诗歌，例如大家都熟悉的《床前明月光》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等等，都是脍炙人口的名篇。曾经有人认为，李白所做的诗歌都是... 图片详情：   篇12：《蜀道难》《蜀相》赏读教学设计(统编版高二选择性必修下)《蜀道难》《蜀相》赏读教学设计(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》《蜀相》赏读教学设计(统编版高二选择性必修下) 一、学习资源 1、《蜀道难》《蜀相》课文 2、关于李白和杜甫的人生经历诗歌内容和代表作品（学生搜集）必读篇目：诸葛亮《出师表》 选读选看篇目：冯至《杜甫传》郭沫若《李白与杜甫》王瑶《李白》 二、回顾上节课已布置的学习任务 1、阅读文本，借助默读、朗读、对读，疏通文意，积累文言知识，了解文章的主要内容，理清文章层次，体会作者所表达的思想情感。 2、搜集阅读相关背景资料，填写“赏读表”，了解诗人的经历和诗歌主要内容。3、通过比较赏读，理解感受诗人的家国情怀。 三、导入及目标导语：公元744年（天宝三年）秋，诗仙李白和诗圣杜甫... 图片详情：    篇13：部编版选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》教学设计部编版选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：???《蜀道难》教学设计【教学目标】一.知识与能力1.结合《导学案》了解诗人李白的生平以及写作背景。2.明确诗歌的基本内容及行文脉络。二.过程与方法1.通过音读、意读、情读，体会诗歌情感。2.重点赏析诗歌的主要诗句的深刻含义,把握诗歌的主旨。三.情感态度及价值观品味诗歌的特色,感知作品的感情基调,培养良好的审美情趣。【教学重点和难点】一、教学重点：从学习诗歌的音读入手，感受本诗宏大的气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。二、教学难点：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。【课前准备】1、课前预习指导学生利用《导学案》在课前进... 图片详情：    篇14：4《蜀道难》教学设计2021-2022学年人教版高中语文必修3第二单元4《蜀道难》教学设计2021-2022学年人教版高中语文必修3第二单元资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计一、教材分析人教版高中语文必修三第二单元为唐诗单元，选编了四位唐代著名诗人的若干作品，意在通过诗篇的阅读展现不同创作风格，进而呈现唐诗的整体风貌。学习《蜀道难》，引导学生理解太白诗歌豪迈飘逸的情境、意境，领略诗美独特的审美情感，并逐渐在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。教学目标1.了解诗歌典故、意象的具体内容，理解太白古体诗豪迈飘逸的浪漫主交风格。2.通过反复诵读和放飞想象，体味该诗奔腾回旋和纵横恣肆的动感和气势。3.感受诗歌中作者对蜀道难的赞叹，对仕途难的慨叹以及对国事的关切与忧虑。三、教学重难点1重点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗... 图片详情：   篇15：《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下) 教学设想： 唐诗是中华民族宝贵的文化遗产，李白、杜甫是两位具有代表性的伟大诗人。本单元的学习重点之一应该通过诵读品味浪漫主义和现实主义风格，诵读《蜀道难》时，结合关键词句，要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格;诵读《蜀相》时，结合关键词句，要体会作者对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也进一步体会作者感时忧国的情怀和以身许国的抱负。学习重点之二应该是感受李杜身上那种以天下为己任的爱国主义精神，通过写作交流，联系当代富有家国情怀的人物，加强对家国情怀的理解，最后引用习近平总书记的话，对青少... 图片详情：    篇16：人教高中语文必修三2.4蜀道难教学设计与反思人教高中语文必修三2.4蜀道难教学设计与反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计【学习目标】1、知识与能力：诵读感知，体会李白诗歌的浪漫主义风格。2、过程与方法：品读鉴赏，提高鉴赏古代诗歌的能力。3、情感态度价值观：走进诗人心灵，感受诗人赤子之心。【学习重点和难点】一、学习重点：1、诵读诗歌，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风。2、学会鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏能力。二、教学难点：探究本课的情感主旨【教学方法】1、朗读法2、自主学习3小组合作探究4、点拨法4、多媒体情境教学法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入播放童声版的《望庐山瀑布》，营造轻松的学习氛围，引起学生对李白诗歌的回忆，进入学习诗歌的氛围。导入语：李白的诗歌传... 图片详情：    篇17：统编版高中语文选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》 教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元3.1《蜀道难》 教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《蜀道难》教学设计李白【教学目标】1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成二、教学难点：1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.2、探究本课的情感主旨【教学方法】【教学课时】1课时【教学过程】一、导入天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们... 图片详情：   篇18：（原创单元整体教学设计） Unit 1 What's he like? A Talk & Learn 课件+单元教学设计+练习(共37张PPT)（原创单元整体教学设计） Unit 1 What's he like? A Talk & Learn 课件+单元教学设计+练习(共37张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)Unit 1 What’s he like Part A Let’s talk & Let’s learnPEP人教版 五年级上Enjoy a songtallfunnyfatyoungbigshortsmallthinoldWarm upWarm upI’m an English teacher.5I have glasses.I have short hair.I ‘m very strong.I ‘m very beautiful.Yeahorno !Know meHello. My name is Olive... 图片详情： Tags：蜀道难,教学设计,原创,精选,18篇  |
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