《古诗》说课稿（精选9篇）

15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓...

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四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...

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1.古诗二首 咏柳 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗二首·咏柳》说课稿　一、说教材《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的景色，表达了对春天到来的喜悦。这篇课文位于三年级下册第一单元第1课《古诗两首》中。这一组课文以感受大自然的美好为专题，让孩子们倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、说学情这首诗以春天里常见的柳树为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上三年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望。因而我在教学中先从实景入手引导畅说所见，然后指导学生自读自认，自由吟诵把诗歌读正确、读流利，最后达到吟诵的目标。...

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15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：晓出净慈寺送林子方各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是《晓出净慈寺送林子方》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：一、说教材《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册的一首古诗。描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：知识与能力方面：了解课文内容，背诵课文。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生明诗意、入意境。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟诗人对西湖...

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统编版三年级语文上册 4古诗 赠刘景文 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级语文上册第二单元4古诗《赠刘景文》说课稿（部编版）一、说教材《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断进取。二、说教学目标知识与能力目标∶会认会写本课生字，理解诗句中"擎、残"的意思。过程与方法目标∶通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。情感态度与价值观目标∶ 感受诗歌美的意境和深刻的哲理，提高学生的语文素养。三、说教学重难点教学重点：体会作者写作这首诗的动机，要通过理解诗句，了解写作背景，将诗人在诗中描写的秋末冬初...

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1、古诗二首 咏柳说课稿课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)咏 柳咏 柳一、教材分析三、教学目标及重难点四、教法、学法二、学情分析五、教学流程一、教材分析选编本课的目的：一、让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃生机，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。二、让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。二、学情分析1、学生能够自主识字，读通诗歌，并有探究诗意的欲望。2、个别词句还是离不开教师的点拨指导。三、教学目标及重难点知识目标：准确认读五个生字，会写四个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。能力目标：理解诗句意思，品味诗歌意境...

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12.古诗二首：池上 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《池上》说课稿一、教学内容分析：《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬；后两句写他不懂藏匿踪迹，悠然撑船回来，身后浮萍分开，暴露了他的踪迹。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。诗句语言比较通俗，适合小学生诵读。二、教学对象分析：随着年龄的增长和知识水平的提升，一年级学生在自学能力和理解能力方面都有了很大进步。同学们能够基本理解《池上》古诗的意思和所要表达的意境。同时一年级的同学和古诗中“偷莲”的孩童都处于心智、性格还未成熟的童年时期，能够引...

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19 古诗二首 夜宿山寺（说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册第七单元《古诗二首》说课稿尊敬的各位专家、评委： 大家好，我说课的内容是小学语文部编教材二年级上册第七单元的第一篇课文《古诗二首》里的第一首古诗《夜宿山寺》。文本解读： 《夜宿山寺》这一单元围绕“想象”为主题进行编排。这是第二个以“想象”为主题的单元，侧重了体现想象之美，落实的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验。” 此诗是五言绝句。有两点值得关注：一是夸张手法的运用。诗人借用“百尺”，言，山寺之高。其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深，这样的用法，在李白的诗中很常见。教师可让学生初步了解。二是想象的运用。如“摘星辰、惊天人…...

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12.古诗二首 池上 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗二首（池上）》说课稿一、说教材古诗两首《池上》以活泼朴实的白描手法细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。设计理念：语文课标前言就指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”还指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“语文课程应该是开放的富有创新活力。”所以在设计该环节时，我根据学生基础情况和年龄特点与课文的难易程度来进行如下...

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