篇1：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册 14.天文学上的旷世之争课后习题（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修下册 14.天文学上的旷世之争课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：天文学上的旷世之争一、语言运用阅读下面的文字,完成1~3题。2020年4月24日,是第五个“中国航天日”。50年前的这一天,中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功,开启了中国航天事业的新纪元。航天日的设立,是为了铭记历史,传承精神,这是对几代航天人不懈追求航天梦的 和致敬。50年来,从无到有、从弱到强,从“东方红”奏响太空到“北斗”指路、“天宫”览胜、“墨子”传信、“嫦娥”问月,再到“天问一号”遥指火星,我国航天员 ,让航天科技以令人惊叹的速度,不断刷新纪录,创造奇迹。从科研院所到试验基地,从荒凉戈壁到浩瀚海洋,到处留下了中国航天人艰苦创业的足迹,孕育形成的伟大...
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   篇2：部编版选择性必修下册 14 《天文学上的旷世之争》课件（32张PPT）部编版选择性必修下册 14 《天文学上的旷世之争》课件（32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)第四单元14 天文学上的旷世之争语 文2022内容索引预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用预习梳理与积累预习助读【认识作者】关增建,1956年生。1990年毕业于中国科技大学,师从李志超、钱临照教授,获科学史博士学位。主要从事科学技术史研究和物理学史、计量史研究。知识积累1.给下列加点的字注音2.解释下列词语的含义(1)扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。(2)一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。(3)根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。(4)相形见绌:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。(5)不可思议:不可...
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  篇3：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14 天文学的旷世之争（一）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14 天文学的旷世之争（一）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天文学上的旷世之争（第一课时）学案及习题【学习目标】1.通过列表格，了解不同学说的基本观点、代表人物了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论争，用简笔画形式呈现各学说的宇宙结构形式2.学习运用思维导图有效梳理论文思路,掌握阅读学术论文的一般方法。【学习资料】1.介绍作者关增建，1956年生，科学史博士，1984年入中国科技大学读研究生，师从李志超、钱临照教授。毕业后入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长，同年破格晋升教授。2000年调入上海交大，现为科学史与科学哲学系教授，博士生导师。有五部著作问世：《中国古代物理思想探索》《中国古代科学技术史纲·理化卷》《世界著名科学家...
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  篇4：第四单元14 天文学上的旷世之争(共45张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14 天文学上的旷世之争(共45张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)014*天文学上的旷世之争助读博览关增建，博土生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，他主要从事物理学史、计量史研究。关增建和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。关增建的代表作品有《中国古代物理思想探索》火中华文明史话·计量史话》。教师专用⊙★经典觅珠1.科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃、严密和严格的学风，又要有敢想、敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。朱兆良2.实验是科学研究中最重要最基本的，只有实验才能发现真理，不动手...
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    篇5：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14天文学的旷世之争（三）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14天文学的旷世之争（三）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天文学上的旷世之争（第三课时）教学设计【学习目标】研习范例，学习论文摘要的写作。◇学习任务搜集并阅读一些论文摘要，探究它们在内容构成上有哪些共同要素。尝试为《天文学上的旷世之争》写一段200字左右的摘要。【学习过程】新课引入明确：（1）一篇论文，在正文前主要有题目、摘要、关键词；（2）摘要是用简明、扼要的文字介绍论著的梗概和要点的短文。活动一： 回顾旧知，提取关键词活动二：研习范例，探究要素构成（1）《基因组测序揭示达尔文雀及其喙的进化历程》论文摘要栖息在加拉帕瓦斯群岛和科科斯岛的达尔文雀，构成了物种形成和适应性进化研究的标志性模型。本文给出了覆盖达尔文雀族所有种的12...
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  篇6：部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》精讲教案部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》精讲教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天文学上的旷世之争》精讲教案
学习目标：
1.了解不同学说的基本观点、历史贡献及其之间有怎样的相互关系。
2.梳理、概括古代宇宙结构学说的发展过程，领悟文章主旨。
3.领悟争论的本质，对文章中的一些观点进行探究性阅读。
课前导入：
人类有太多的疑问需要探索，有太多的问题需要解决。科学探索的道路是曲折的，过程是辛苦的，但人们对真理的探寻却是一直没有停止的，正如我国古代出现的关于宇宙结构模式的旷世之争——浑盖之争。它不仅反映出人们对未知的探索是永恒的，更反映出了人们探寻真理的崇真求实的精神。
[资料链接]
关增建，1956年生，科学史博士，1984年入中科技大学读研究生，师从李志...
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    篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14 天文学上的旷世之争课件(共52张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14 天文学上的旷世之争课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)第四单元14 天文学上的旷世之争语 文内容索引晨读篇 闻鸡起舞课前篇 一起预习课内篇 一起思考课外篇 一起阅读学习目标1.了解作者及其学术作品,积累科学常识。2.梳理课文的行文思路,掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证,激发探究精神。晨读篇 闻鸡起舞文化典故[典故]盘古开天地。[出处]天地浑沌如鸡子,盘古生其中。万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地。天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八千岁。天数极高,地数极深,盘古极长。后乃有三皇。数起于一,立于三,成...
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    篇8：部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》课件（21张）部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》课件（21张）资料可供全国地区适用。
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第14课 《天文学上的旷世之争》
了解作者
关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。
相关背景
中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭...
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     篇9：2022-2023学年高二语文 统编版选择性必修下册 同步精选试题 第14课 《天文学上的旷世之争》 （含解析）2022-2023学年高二语文 统编版选择性必修下册 同步精选试题 第14课 《天文学上的旷世之争》 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元14《天文学上的旷世之争》1．（2022春·全国·高二专题练习）下列各句中的标点符号，使用正确的一项是（ ）A．当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时，曾子一针见血地指出“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”B．他引述孔子之语，把“天圆地方”说成是“天道曰圆，地道曰方，”即天所遵循的规律在性质上属于“圆”，转动不休；地遵循的规律在性质上则属于“方”，安谧静止。C．蔡邕一针见血地指出了宣夜说的处境：“宣夜之学，绝无师法。（《晋书·天文志》）”宣夜说被天文学家们所抛弃，是历史的必然。D．文中提到的“辰极”，指的是北极星；“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。五...
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   篇10：14 天文学上的旷世之争——2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修下册（课时练习）（含答案）14 天文学上的旷世之争——2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修下册（课时练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：14.1 天文学上的旷世之争1.下列句子中加粗词语使用错误的一项是( )A.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。B.企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌。C.在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各行其是。D.那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。2.下列各句中的标点符号，使用正确的一项是( )A.当曾子的学生单居离向他询问...
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  篇11：部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》预习练习 无答案部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》预习练习 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天文学上的旷世之争》预习练习
一、导图引路，概览全文
1．阅读本文，抓住关键概念，梳理思路，提取重要信息，完成下表。
学说 代表人物(信奉人物) 基本观点 历史贡献
“天圆地方”说
宣夜说
盖天说
浑天说
答案
学说 代表人物(信奉人物) 基本观点 历史贡献
“天圆地方”说 孔子、曾子 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。 较早形成了中国人对宇宙形状的认识。
宣夜说 郗萌(记载者) 日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系。 似乎更接近宇宙的实际。
盖天说 司马迁...
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  篇12：14.《天文学上的旷世之争》同步练习 （含答案）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册14.《天文学上的旷世之争》同步练习 （含答案）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：14.《天文学上的旷世之争》同步练习一．课内基础巩固1．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ）①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体， 贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，我们一定要坚决查处。②每次布置任务，他总要找借口 。③老吴 太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或 举行。A．以致 推托 未免 改期 B．以致 推脱 不免 延期C．以至 推脱 不免 改期 D．以至 推托 未免 延期2．下列各句中，没有语病的一句是（...
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  篇13：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14天文学上的旷世之争（第三课时）(共38张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元14天文学上的旷世之争（第三课时）(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)第14课 天文学上的旷世之争（第三课时）高二—统编版—语文—选择性必修下册—第四单元【学习目标】研习范例，学习论文摘要的写作。学习任务搜集并阅读一些论文摘要，探究它们在内容构成上有哪些共同要素。尝试为《天文学上的旷世之争》写一段200字左右的摘要。摘要：摘取精要，摘录要点。截图来源于知网摘要是用简明、扼要的文字介绍论著的梗概和要点的短文。活动一 回顾旧知，提取论文关键词课文 《天文学上的旷世之争》关键词课文 《天文学上的旷世之争》关键词（1）“天圆地方”说（2）宣夜说（3）盖天说（4）浑天说（5）浑盖之争（6）天文学（7）旷世之争（8）天...
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   篇14：14《天文学上的旷世之争》课件(共22张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册14《天文学上的旷世之争》课件(共22张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)学习要点一 梳理课文的行文思路，二 了解不同学说的基本观点、贡献及相互关系三 把握“浑盖之争”的本质四 探究文本的哲学思考天文学上的旷世之争关增建课文导入古人如何观测星空中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。天文学上的旷...
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    篇15：14 天文学上的旷世之争 第2课时 课件（34张PPT）+教案14 天文学上的旷世之争 第2课时 课件（34张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版本语文高中选择性必修下册《天文学上的旷世之争》教学设计课题《天文学上的旷世之争》单元一学科语文年级高一学习目标1.梳理课文的行文思路。2.掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。核心素养语言建构与运用：能够辨别、运用本课重点词语。思维发展与提升：理解本篇课文的说明方法。审美鉴赏与创造：在反复诵读中理解本文的观点。文化传承与理解：激发学生的探究精神。重点理解本文的观点。难点激发学生的探究精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入【运用】选词填空或判断正误1.杭州公...
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   篇16：高中语文统编版选择性必修下册14《天文学上的旷世之争》课件（共21张ppt）高中语文统编版选择性必修下册14《天文学上的旷世之争》课件（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)统编新版选择性必修下册第二单元天文学上的旷世之争导入新课：中国古人的天地结构知人论世关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑...
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     篇17：部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》同步练习题 含答案部编版选择性必修下14《天文学上的旷世之争》同步练习题 含答案资料可供全国地区适用。
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[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成1～3题。
①科学精神是伴随着近代自然科学的诞生，在继承人类早期历史发展的思想遗产基础上，逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀，体现着科学的哲学和文化意蕴。
②科学精神首先是一种理性信念。理性信念所具备的理性的旨趣，不仅是一种崇高唯美的个人精神享受，而且是凸显人的力量的动力源泉，如培根所说的“知识就是力量”。理性信念表现为对理智的崇尚。崇尚理智，就会强调任何东西都应该审慎地加以思考，就是鼓励人们大胆假设、认真求证；就是要通过智力的迂回冒险找到比直观所见更多更本质的东西，以便更深入地把握变动不居的现象。
③但是理性...
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  篇18：14 天文学上的旷世之争 第1课时 课件（37张PPT）+教案14 天文学上的旷世之争 第1课时 课件（37张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)语文统编版选择性必修下册《天文学上的旷世之争》第一课时新知导入你知道，在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？来，我们分享一下！教学目标与核心素养1.积累、识记重要字词。2.掌握文章的说明方法。3.反复诵读本文，理解文章的基本观点。教学目标教学目标与核心素养语言建构与运用：积累、识记重要字词。思维发展与提升：理解本篇课文的说明方法。审美鉴赏与创造：在反复诵读中初步理解本文的观点。文化传承与理解：培养自己的探究精神。核心素养新知讲解关增建，男，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，师从李志超、...
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    篇19：第14课 天文学上的旷世之争（学案） 高中语文部编版选择性必修下册（2022年）（含答案）第14课 天文学上的旷世之争（学案） 高中语文部编版选择性必修下册（2022年）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《天文学上的旷世之争》学案【学习目标】1、了解“宣夜说”“盖天说”等学说的基本观点及其之间有怎样的相互关系。2、梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程，领悟文章主旨。【学习过程】一、课前预习（一）关增建关增建，男，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1992年初破格晋升副教授，1995年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学。主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6部，发表论文百余篇。《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。他与另一著名学者丘光明被誉为...
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  Tags：天文学,旷世,之争,原文,精选
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