种树郭橐驼传 教学设计（精选8篇）

5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5《搭石》教学设计教学目标：1、读准词语“一行人”，并积累“清波漾漾、人影绰绰”等词语。2、通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。3、深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。4、通过“1+X”联读，初步实现阅读策略的迁移运用。教学重点：深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。教学难点：通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入1、出示诗歌《牧场上》...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》教学设计一、教学目标能基本掌握集中注意力，不回读，并用较快的速度默读课文的阅读策略，进而了解课文的主要内容。赏析作者抓住典型事例进行描写的语言，抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。二、重点难点【教学重点】理解课文内容，赏析乡亲们走搭石的画面。【教学难点】抓住关键词，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学过程教学准备：PPT课件（一）、课题引入：出示谜语：弯弯的脊背不说话，静静的溪水脚边流，不论风吹和雨打，坚持工作就数它。同学们猜猜这是什么？没错，就是桥。今天老师要带大家看一座不一样的桥，它没有坚硬的脊背，没有宏伟的身躯，甚至搭建的非常简陋，如...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》课堂实录教学目标：1、自主阅读课文,抓住徘徊、赤裸裸、伶伶俐俐等词语理解课文的主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3、通过学习，体会文章所要表达的思想感情。教学重点：自主阅读课文，抓住词语理解课文的主要内容。教学难点：通过多种方式的读，体会文章所要表达的思想感情。教学过程：师：上节课的学习让我们初次认识到了那24岁的朱自清，因为八千多个日子流逝的时候，没有留下一丝痕迹，于是作者有感，提笔写下了一篇散文《匆匆》（板书：匆匆）。生齐读“匆匆！师：（出示课件）教师深情地读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是...

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《急行跳远》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《急行跳远》单元教学计划课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 教与学的主要方法和手段1 助跑动作 1、初步掌握急行跳远的助跑动作技术，要求单起双落。 2、发展速度、协调等身体素质，促进身体形态的正常发育。 3、相互帮助，合作完成助跑动作，树立自信心。 重点：单起双落，屈膝缓冲，重心前倾。 难点：助跑与踏跳相结合 1、教师结合教学视频讲解示范急行跳远助跑动作，学生进行尝试练习。 2、学生分组进行辅助练习，在相互合作帮助中学会助跑的节奏（上1步踏跳、上3步踏跳、上5步踏步）。 3、教师巡回指导、纠错。 4、学生听口令集体练习。 5、学生演示，相互交流。 6、尝试助跑踏跳。2 助跑与踏跳相...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元5　影　子【教学目标】1．认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3．借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这4个词来表达方位。4．引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。【教学重难点】1．正确朗读课文，读准字音。2．学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。3．斜钩和卧钩的书写区别。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．师：同学们，...

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【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...

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8匆匆 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8匆匆 教学设计教学目标1．学会本课 8 个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸等词语。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不要碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。4．感受课文的语言美，领悟并学习作者多种表达方法的运用。教学重点引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，感受语言美，领悟表达方法受到珍惜时间的教育。教学难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情教学过程一、激趣导入出示甲骨文的“匆”字，在讲解的同时，让学生猜测此字，激发学生的兴趣，又对汉字的本意有所了解，然后板书课题。即使匆匆忙忙...

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1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《邓稼先》教学设计三维目标1.积累重点词语的音、形、义，整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；把握文中的关键语句或段落，揣摩并理解其深刻含义。2.通过自主学习、小组合作探究，完成学习目标。3.体会文中洋溢的对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先所体现出的“两弹一星”精神。教学重点整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；教学难点：对关键语句的理解。课时安排两课时课前准备让学生通过上网、看书查资料的...

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