篇1：部编版高中语文选择性必修下册归去来兮辞并序教案部编版高中语文选择性必修下册归去来兮辞并序教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞并序》教案【学习目标】1、梳理并掌握常见的文言知识点。2、准确翻译课文,理解文意,理清文章的脉络。3、抓住重点语句品味语言表达效果,理解陶渊明诗文归隐之乐。【学习重难点】梳理并掌握常见的文言知识点，理解陶渊明归隐之乐。【教学过程】一、课前预习（一）陶渊明陶渊明（365～427），东晋诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。浔阳柴桑（治今江西九江）人。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等，后去职归隐，绝意仕途。诗《归园田居》《饮酒》,散文《桃花源记》《五柳先生传》,辞赋《归去来兮辞(并序)》。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”...
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  篇2：高中语文统编版选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞》教案高中语文统编版选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》教案【教学目标】1、了解辞文体的特点，理解文章大意，把握文章主旨。2、体会文章中所描绘的田园生活乐趣，理解作者的情趣与人生追求。3、学习文章融情于景、情景交融的手法，掌握文章的艺术特点。4、熟读并能背诵全文。【教学重点】1、体会文章中所描绘的田园生活乐趣，理解作者的情趣与人生追求，把握文章主旨。2、学习文章融情于景、情景交融的手法，掌握文章的艺术特点。3、背诵全文。【教学难点】把握文章主旨，学习文章融情于景、情景交融的手法。【教学设备】多媒体【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时【教学目标】1、了解作者与写作背景以及辞文体的特点。2、读通全...
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   篇3：高中语文统编版选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞》教案高中语文统编版选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》优秀教案【教学目标】1．理解作者不与世俗同流合污鄙弃官场生活而热爱田园生活的积极态度，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个实词的一词多义。3．朗读理解课文，结合有关背景知识探究理解作者辞官归隐的原因与率性而为的个性。【教学设想】因课文内容比较艰深，故引导学生做好充分的预习工作。【教学方法】讨论、比较、探究。【课时安排】一课时。【课前预习】1．读课文，利用注释、工具书，初步把握文章；朗读课文，找出押韵的字，由押韵归纳各层大意，理清背诵思路，背诵全文。2．分类归纳古汉语常识。（1）找...
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  篇4：10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 10.2 归去来兮辞并序 教案教学目标熟读课文，培养文言文的语感。掌握本文的文言基础知识，积累文言词汇，掌握一些文言特殊现象的基本规律思考陶渊明的选择，理解他生活的社会环境，把握形象特点。核心素养语言建构与运用：积累作家作品知识，文言文相关知识。思维发展与提升：理解本篇课文的主旨内涵。审美鉴赏与创造：在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。文化传承与理解：背诵重点段落。教学重难点重点：积累作家作品知识，文言文相关知识。难点：理解本篇课文的主旨内涵。 课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课在1600多年前一位中国的诗人给我们描述了一个理想的...
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  篇5：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2归去来兮辞并序（一）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2归去来兮辞并序（一）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞并序》第一课时教学设计学习目标：1. 诵读，体会 “ 辞” 的文体特点。2. 积累重要文言词汇，梳理总结词类活用现象。3. 初步了解作品所呈现的情感状态和人生境界。教学过程设计：一、回忆旧知，介绍作家作品。1. 作家作品简介：《饮酒》其五、《桃花源记》、《归园田居》其一提起陶渊明，很多人心里可能都会浮现出这样的词：淡泊宁静、率真自然、崇尚自然、安贫乐道、不与世俗同流合污……这位田园诗派的鼻祖，29 岁开始做官，几仕几隐，终于在自己 41 岁时，决定不再为“ 五斗米折腰” ，辞去彭泽县令，归隐田园，从此不再复出。这篇千古流传的《归去来兮辞》就诞生在他人生的这个重...
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  篇6：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2 《归去来兮辞》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2 《归去来兮辞》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》教学方案教学目标1.理解作品情感状态和人生境界2.感受汉语虚词在情感表达上的作用3.探究有深意的句子教学重点感受汉语虚词在情感表达上的作用教学难点探究有深意的句子课时安排2课时教学流程第一课时情景导入作为中国第一位田园诗人，陶渊明对后世影响极大，那些在仕途上遭受挫折的人无不在陶渊明的诗篇里找到了精神归宿，可以这样说，陶渊明诗篇及精神境界是中国文人的精神家园，《归去来兮辞》一篇即为此例。今天我们就一起来学习《归去来兮辞并序》。二、文学常识陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋...
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   篇7：部编版高中语文选择性必修下册10.2归去来兮辞 教案部编版高中语文选择性必修下册10.2归去来兮辞 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：归去来兮辞并序【教学目标】1．了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。2．背诵全文。3．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的 一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。4．鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。【教学重点】1．了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。2．背诵全文。【教学难点】1．理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。2．归纳实、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。【教学方法】1．朗读教...
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   篇8：统编版高中语文选择性必修下册 10.2《归去来兮辞并序》教案（表格式）统编版高中语文选择性必修下册 10.2《归去来兮辞并序》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《归去来兮辞》并序学习 目标 1.知人论世理解作者守志归隐的思想。 2.掌握本篇课文的主要内容。 3.学习陶渊明的优秀品质、气质和修养。核 心 素 养 语言建构与运用：熟读本课，掌握本节课主要内容。 思维发展与提升：体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 审美鉴赏与创造：透过文本字里行间理解陶渊明的人物形象。 文化传承与理解：思考陶渊明的选择，理解他生活的社会环境，把握形象特点。反思陶渊明的精神追求在当下的价值。重点 品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点。难点 把握作品的深刻思想内容。教学过程教学环节 教师活动 学生活...
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  篇9：选必下第三单元第三单元10.2_归去来兮辞并序（二）-教案选必下第三单元第三单元10.2_归去来兮辞并序（二）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞并序》第二课时教学设计学习目标：1. 评点文章章法之妙和细节之美。2. 感受古代散文的真情和理趣。3. 探讨归隐文化观念的历史影响和现实意义。教学过程设计：导入：（相关评点）（北宋）欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。一、 赏自然之景古人说，一切景语皆情语。《归去来兮辞》中描写了山川、草木、菊、孤松、鸟、云等在人们生活中平平淡淡不起眼的东西。这些虽平常却又独特的自然意象同时体现了诗人鲜明的人格特征，传达着诗人的自由思想。问题探究 1：请仔细品读以下句子，思考他们是如何传递作者的情感的。（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路, 恨晨光之熹微。...
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 篇10：第10课 第2篇 归去来兮辞并序 教案第10课 第2篇 归去来兮辞并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元归去来兮辞并序任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 陶渊明(约365－427)，一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江)人。陶渊明29岁徙家柴桑，曾出任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等。因不事权贵，弃官隐居。长于诗文辞赋，创作了许多描绘田园风光及其在农村生活的诗歌，隐寓他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神。其作品艺术特色兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，又颇为精练【作品】 诗歌有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《咏荆轲》《挽歌》等，辞赋和散文有《感士不遇赋》《闲情赋》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》二、背景链接仕途之困陶渊...
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    篇11：10.2《归去来兮辞》知识点 统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞》知识点 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》知识点一、请解释下面加点词语在文中的意思1、求之靡途 无，没有2、会有四方之事 恰巧，适逢3、心惮远役 畏难，害怕4、质性自然 本性5、于是怅然慷慨 失意的样子6、寻程氏妹丧于武昌 不久7、归去来兮 助词，无意义8、觉今是而昨非 正确；错误9、恨晨光之熹微 微明，天未大亮10、三径就荒...
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  篇12：《归去来兮辞并序》高考语文一轮复习课件(共39张PPT)《归去来兮辞并序》高考语文一轮复习课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT) 归去来兮辞并序语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用陶渊明作家作品:《归去来兮辞》作于作者辞官归田之初,是一篇述志的作品,抒写了作者归田的决心、归田时的愉悦心情以及归田后的乐趣。文章通过对自然景物和田园生活的赞美,表达了作者安适与喜悦的心情,表明他对时政,尤其是对仕宦生活的不满和否定,表现了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出其乐天安命的归隐情怀。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。维持生活凭借这里指营生的本领亲戚朋友忧虑解除而放松的样子有了某种念头无,没有恰逢思念的样子本性造作勉强急迫违反自...
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  篇13：人教版语文必修五《归去来兮辞》课件(共14张PPT)人教版语文必修五《归去来兮辞》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)陶渊明归去陶渊明，名（ ），字（ ）或（ ），（ ）时期文学家，自号（ ），谥号（ ）。前期（41岁前）渴望进取，做过江州祭酒、镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期（41岁后）因时局动荡，官场腐败，门阀制度森严而对现实产生不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。归隐后第二年，家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官；元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。归擅长诗文辞赋：主要题材——一类描绘田园美景，寄托洁身自好的高洁志趣；...
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    篇14：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：山水田园——失意文人的精神栖息地《归去来兮辞》教学设计教学目标：梳理文本，能读通、读懂文本；解读文本，能体会陶渊明的乐天安命的情怀；教学重难点：重点：梳理文本，理清行文脉络和情感脉络。难点：理解陶渊明的乐天安命的情怀。教学安排：一课时教学过程：问题导入题目“归去来兮”的意思是“归去吧”，这是作为山水田园诗鼻祖的陶渊明一直想要表达的情感和实现的人生追求。请阅读文章序的部分，思考作者渴望“归去”的原因是什么？明确：“及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。”概括起来包括两个方面：其一，人之本性...
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 篇15：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》（并序）教学设计【教学目标】1在朗读与背诵中体悟作者感情，了解辞赋的文体特点。2掌握文章中文言词汇的意义和用法。3理解作者辞官的原因，体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃，对田园生活的无限热爱和赞美之情。4理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【教学重点】1归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式；2深入认识陶渊明思想及其作品特点，掌握词赋特点。【教学难点】 让学生体会陶渊明的辞官归隐的原因及其人生追求与高洁品质。【教学方法】讲授法、诵读法、问答法、讨论法【教学用具】多媒体设备【...
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   篇16：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第10课 归去来兮辞并序（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第10课 归去来兮辞并序（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册归去来兮辞并序生平 陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名“潜”，字渊明，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人。东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。晋安帝义熙元年(405)，陶渊明为彭泽县令，在任仅八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕作品 组诗《归园田居》《饮酒》等，散文《桃花源记》《五柳先生传》等，辞赋《归去来兮辞并序》等。另一类题材的诗《咏荆轲》《读山海经》等评价 被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代文人的创作产生了很大的影响陶渊...
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    篇17：10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《归去来兮辞并序》授课时间 年 月 日 课时（或上课用时 分钟） 3课时二、教学目标1.知识目标:了解作者及其个人的思想境界。 2.能力目标:理清文本脉络，背诵全文。 3.素质目标：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色，培养学生的审美情趣和领悟美的能力。 4.思政目标：触摸民族文化血脉，增进对中国传统文化文化的理解。三、教学重点难点及突破方法【教学重点】 重点：了解作者及其个人的思想境界，理清文本脉络。 【教学难点】 难点：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法...
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   Tags：语文,教案,归去来兮,精选,17篇
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