篇1：6.2* 再别康桥 教学设计6.2* 再别康桥 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥一、导入新课，入文入境1.“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”，一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢 让我们和志摩一起《再别康桥》,走进诗人内心。2.解题，介绍作者和时代背景。再,又一次；康桥,告别的对象。徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,两人共同度过了一段美好的留学时光。《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体...
图片详情：
    篇2：6.2《再别康桥》教学设计统编版选择性必修下册6.2《再别康桥》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计课标引导根据高中语文新课程提出的教学理念，力求让学生对文本进行个性化阅读，努力培养学生的探究精神和鉴赏能力。鉴赏、个性化阅读的前提是学生熟悉文本，而且《再别康桥》又是一首脍炙人口的诗作，学生也乐于朗诵，因此教师因抓住这有利条件，创设条件让学生多读。在学生熟悉诗作的基础上，老师启发谈感受，谈对某些诗句、意象的理解，不能让学生浅尝辄止，让初步认识、理解即成为终结性认识，教师要继续加以启发，或介绍诗作的创作背景，或将该诗作与其他作品进行比较，使学生的认识有一个深化的过程，有一个认识上的落差，以体现教学的有效性。教学目标1、学会新诗的鉴赏方法。2、感知《再别康桥》的诗...
图片详情：
 篇3：人教版高中语文必修一《再别康桥》教学设计人教版高中语文必修一《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥徐志摩学习目标：一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。一、导语校园是我们成长的摇篮，校园是我们心灵的一片净土，校园是我们青春的舞台，每一个走进过这座知识殿堂的人,对它都有着不可割舍的情思“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。” “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”《我所知道的康桥》 ——徐志摩胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字 —— “爱，自...
图片详情：
 篇4：人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教材分析人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。 《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。《再别康桥》表达离别情感的方式比较独特，可通过与其他著名的离别诗的比较，感悟《再别康桥》独特韵味。学生学习情况分析学生对徐志摩有一定的了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品（如电视剧《人间四月天》）中得到的，因此，学生在接触《再别康桥》的时候，极容易简单地理解其中的离别情感，而无法揣摩到徐志摩在与康桥离别时的复杂情怀。 学生的兴趣点可能会...
图片详情：
  篇5：6.2 *再别康桥 课件（共52张PPT）6.2 *再别康桥 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)新课导入有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，再别康桥，感受那份难舍的离情别意。江淹《别赋》: 黯然销魂者，惟别而已矣。柳永《雨霖铃》： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳宗元《别舍弟宗一》：零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。骆宾王《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。王勃《送杜少府之任蜀州》：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入...
图片详情：
     篇6：高中语文统编版选择性必修下册第二单元6.2 《再别康桥》教学设计高中语文统编版选择性必修下册第二单元6.2 《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计诗歌三美，引生入诗知人论世，读懂诗歌初读朗读，听音乐美速读诗歌，看建筑美情读诗歌，赏画面美品读诗歌，析思想美一、诗歌三美，熏陶濡染读图激趣，这是英国剑桥大学，英国剑桥大学为徐志摩立纯中文诗碑。这是一位中国诗人在英国留下的深远影响，在世界文学留下的经典之作。小说《边城》，沈从文先生为我们展示湘西世界的人性美、风景美、风俗美、语言美，一个充满温暖、爱心、清纯田园牧歌式的世界。今天，我们再来学习一首唯美的诗歌，徐志摩的代表作《再别康桥》，被人们赞誉为诗歌三美，建筑美、音乐美、绘画美。我们一起走进这首诗歌，看一看是否有这三美，甚至更多的美。二、知人论世，读懂诗歌...
图片详情：
 篇7：《再别康桥》教学设计——中职语文人教版拓展模块《再别康桥》教学设计——中职语文人教版拓展模块资料可供全国地区适用。
大致详情：课题内容
授淑任级
学情分析
教材分析
教学目标
《再别康桥》教学设计
《再别康桥》
二年级学前教育专业1班
课时安排
授课类型
2课时
阅读课
该班学生由于专业关系思维活跃，对文学作品的诵读有特长，把握这Te点，加强诵读，以读促悟。但对于画面的想象和美感的把握有所欠 缺，需要提高审美能力。
《再别康桥》选自人教版拓展模块第三单元，是我国著名诗人徐志摩在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受，是徐最重要的 代表作品，这首使诗人获得巨大声誉，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。它以美的语言， 无限眷恋，那似清烟如微波般是离情别绪，犹如一首忧伤的小夜曲，轻柔...
图片详情：
   篇8：人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计（表格式）人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：为国为民，国之大者课 题 再别康桥 课时 1 授课人学习目标 1.朗读诗歌，品味诗歌的语言,引导学生欣赏诗歌的美，陶冶性情，并激发他们对语言、文字、文学的热爱2．分析意象，感受诗人充溢于作品的真情3体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养自己热爱自然、珍惜生活的高尚节操4. 与高考链接，培养学生鉴赏诗歌的能力学习重点 通过分析意象，体会诗人的思想感情学习难点 学习鉴赏诗歌的方法和总结答题模式教学方法 自学、合作探究、总结 课堂类型 新授课 堂 设 计教学内容 功能与操作设计【检测复习 5分钟】意象是指--------------------...
图片详情：
  篇9：6.2《再别康桥》课件(共30张PPT)6.2《再别康桥》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)第二单元《再别康桥》部编版高中语文选修下册初步导入每个人的生命中都会有一件东西让他魂牵梦绕,每当人们想起它的时候,嘴角就会不由自主地高翘。今天，就让我们一起跟随徐志摩的脚步，一起品鉴他的名篇——《再别康桥》。学习目标1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及创作时代背景。2.通过解读诗歌内容，分析诗歌形式，鉴赏诗词的“三美”艺术。3.感受作者对于康桥的感情，理解诗人感情的深沉和表面的平静。肆知人论世初读课文深入感悟拓展延伸壹贰叁壹知人论世(一)作者简介徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，诗人、散文家。原名章垿，笔名南湖、云中鹤等。19...
图片详情：
     篇10：6.2 再别康桥（教学课件）(共29张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册6.2 再别康桥（教学课件）(共29张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)再别康桥徐志摩“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。江南出美女也出才子。而康桥造就了一代多情的才子；才华横溢的诗的诗人——徐志摩。1、熟背课文，把握诗歌内容及情感。2、反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。3、感受新月派诗人诗歌的“三美”主张。学习目标写作背景本诗写于20世纪20年代。当时，徐志摩远渡...
图片详情：
   篇11：第二单元6.2《再别康桥》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计【教学目标】1.了解作者以及诗歌的写作背景。1．培养学生诗歌审美能力，激发学生的想象力和创造力。2．创设情境，细心品味，感受徐诗“建筑美”“音乐美”“绘画美”的特点。【教学重难点】通过意境表现出的绘画美。歌曲导入1.播放歌曲《再别康桥》，学生猜歌曲名称。明确：刚才我们欣赏的歌曲改编自徐志摩先生诗歌的《再别康桥》。从刚才这首歌曲中你听出了什么？明确：诗人作别康桥时的惆怅不舍，依依惜别之情。知人论世过渡语：为何作者会如此不舍呢？【背景资料】康桥，英国著名的剑桥大学所在地。1920.10—1922.8，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗...
图片详情：
  篇12：6.2*《再别康桥》课件（共26张ppt）6.2*《再别康桥》课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)再别康桥徐志摩反复诵读，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。学习目标徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。徐志摩（1896—193...
图片详情：
  篇13：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元6.2 再别康桥 教学课件(共21张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元6.2 再别康桥 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)1.了解诗人及写作背景，初步了解自由诗（新诗）的特点。2.抓住意象（诗中的景物），感受《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美。3.理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思；赏析比喻、拟人等修辞手法，体会诗人对康桥的深情。素养目标再别康桥徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，中国现代诗人、散文家。1918 年到1922 年，他曾先后留学美国和英国。1922 年回国。1923 年“新月社”在北京成立，他是主要成员之一。1924 年任北京大学教授。1931 年因飞机失事而遇难。其短暂的一生正值中国社会最黑暗的时期，但在动荡的岁月中，他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求...
图片详情：
   篇14：人教版《再别康桥》教学设计人教版《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计教学目标语言建构与运用学会从诗歌的意象入手,品味诗歌意境；背诵诗歌。思维发展与提升结合意象,欣赏诗意。审美鉴赏与创造感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。文化传承与理解体会领会诗歌通过意象传情达意的传统；培养学生感悟美、感悟爱、感悟自由的能力。教学重点品味诗人独特的意象选择。教学难点由意象进入意境的体悟过程。教学课时2课时教学过程一、导入新课，入文入境1.“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”，一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》,走进诗人内...
图片详情：
 篇15：6.2 *再别康桥 说课课件(共19张PPT)6.2 *再别康桥 说课课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)再别康桥徐志摩教材分析◆本文选自人教版必修一现代诗歌单元。本单元的四首诗歌代表了不同诗派的风格，在中国现当代史上有着重要地位。◆《再别康桥》是徐志摩的代表作，同时也是新月派的代表作品，体现了“三美”主张，具有独特的意境和风格。对于学生掌握诗歌艺术技巧，深入体会诗人情感有着重要意义。学情分析◆掌握了基础的诗歌鉴赏方法；◆还不能更好地把握诗歌艺术技巧、意境、风格；◆不能更好地深入体验作者情感。教学目标◆提取诗歌意象，感悟诗歌意境，把握诗歌艺术技巧；◆体会诗人内在深沉情感，提高诗歌鉴赏能力；◆深入感受诗歌的“三美”。教学重、难点◆重点：理解诗歌意象，把...
图片详情：
  篇16：6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄， 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之...
图片详情：
   篇17：4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《再别康桥》徐志摩学习目标壹貳叁朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美寻找意象，学会赏析诗歌中出现的意象梳理诗歌的情感脉络，感受诗人对康桥的深刻感情徐志摩徐志摩（1897年-1931年），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。浙江海宁硖石人（今嘉兴市海宁市硖石街道人），中国现代诗人、作家、散文家、新月诗社成员（代表诗人），主要作品有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。192...
图片详情：
     篇18：统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（23张PPT）统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)统编新版选择性必修下册第二单元大堰河——我的保姆再别康桥导入新课一个世纪以前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，在五四文学革命的大背景下，胡适的《尝试》、郭沫若的《女神》横空出世，新诗初登文坛，引起社会轰动。诗人们在中西文化碰撞中，或继承或打破，或吸纳或改造，开辟出一片片不同风格流派的新诗的天地。文本研讨《大堰河——我的保姆》《再别康桥》两首诗的作者分别是谁？你对他们有哪些了解？这两首诗是在什么样的时代和情境下创作出来的？学习活动一：知人论世，走进诗歌课前查阅相关资料、工具书，预习诗歌，完成下面的表格；课堂上展示并交流。文本研讨作品 作者简介 写作背...
图片详情：
  篇19：统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（25张PPT）统编新选择性必修下册6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)统编新版选择性必修下册第二单元大堰河——我的保姆再别康桥“诗歌是时代的圣经，是时代的信仰，是时代的宗教。……诗歌更是一种精神，它能树起软弱民族的魂灵。让软弱民族充满斗志，在较量中充满必胜的信心，乃至取得真正的完胜……”——《今日文艺报》主编黄长江导入新课交流分享上一课时我们学习了徐志摩和艾青的代表作，两位诗人分别属于上世纪20年代的新格律诗派（新月诗派）和40年代七月派。中国现当代文学史上还有哪些诗歌流派呢？这些流派的特征、代表诗人和作品又有哪些呢？学习活动一：分组展示，了解不同诗歌流派1.中国现当代诗歌第一个十年（1917-1927）示例一中国现当代...
图片详情：
   Tags：再别,康桥,教学,ppt,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
