篇1：6.2 *再别康桥 课件（共52张PPT）6.2 *再别康桥 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)新课导入有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，再别康桥，感受那份难舍的离情别意。江淹《别赋》: 黯然销魂者，惟别而已矣。柳永《雨霖铃》： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳宗元《别舍弟宗一》：零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。骆宾王《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。王勃《送杜少府之任蜀州》：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入...
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  篇2：6.2《再别康桥》课件(共30张PPT)6.2《再别康桥》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)第二单元《再别康桥》部编版高中语文选修下册初步导入每个人的生命中都会有一件东西让他魂牵梦绕,每当人们想起它的时候,嘴角就会不由自主地高翘。今天，就让我们一起跟随徐志摩的脚步，一起品鉴他的名篇——《再别康桥》。学习目标1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及创作时代背景。2.通过解读诗歌内容，分析诗歌形式，鉴赏诗词的“三美”艺术。3.感受作者对于康桥的感情，理解诗人感情的深沉和表面的平静。肆知人论世初读课文深入感悟拓展延伸壹贰叁壹知人论世(一)作者简介徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，诗人、散文家。原名章垿，笔名南湖、云中鹤等。19...
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     篇3：6.2*《再别康桥》课件（共26张ppt）6.2*《再别康桥》课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)再别康桥徐志摩反复诵读，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。学习目标徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。徐志摩（1896—193...
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     篇4：6.2 *再别康桥 说课课件(共19张PPT)6.2 *再别康桥 说课课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)再别康桥徐志摩教材分析◆本文选自人教版必修一现代诗歌单元。本单元的四首诗歌代表了不同诗派的风格，在中国现当代史上有着重要地位。◆《再别康桥》是徐志摩的代表作，同时也是新月派的代表作品，体现了“三美”主张，具有独特的意境和风格。对于学生掌握诗歌艺术技巧，深入体会诗人情感有着重要意义。学情分析◆掌握了基础的诗歌鉴赏方法；◆还不能更好地把握诗歌艺术技巧、意境、风格；◆不能更好地深入体验作者情感。教学目标◆提取诗歌意象，感悟诗歌意境，把握诗歌艺术技巧；◆体会诗人内在深沉情感，提高诗歌鉴赏能力；◆深入感受诗歌的“三美”。教学重、难点◆重点：理解诗歌意象，把...
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  篇5：6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄， 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之...
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  篇6：4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册4《再别康桥》课件(共22张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《再别康桥》徐志摩学习目标壹貳叁朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美寻找意象，学会赏析诗歌中出现的意象梳理诗歌的情感脉络，感受诗人对康桥的深刻感情徐志摩徐志摩（1897年-1931年），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。浙江海宁硖石人（今嘉兴市海宁市硖石街道人），中国现代诗人、作家、散文家、新月诗社成员（代表诗人），主要作品有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。192...
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     篇7：4再别康桥课件（共29张ppt） 中职语文高教版基础模块上册4再别康桥课件（共29张ppt） 中职语文高教版基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)徐志摩：（1897-1931），浙江海宁人。诗人，散文家。先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1922年回国。1924年任北京大学教授。1931年因飞机失事而遇难，年仅35岁。其短暂的一生正值中国社会最黑暗的时期，但在动荡的岁月中，他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求，著作颇丰，被赞为“一手奠定了中国新诗坛的基础”。他是“新月派”代表诗人，其诗歌深受英国浪漫主义诗潮的影响。代表作：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。新月派:是中国现代文学史上的新诗流派，受泰戈尔《新月集》的影响很大。因组织文学社团“新月社” 和创办《新月》月刊而得名。曾活跃...
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   篇8：3.2.2 函数的最值 课件（共25张PPT）3.2.2 函数的最值 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第三章 函数的概念与性质3.2.2 函数的最值高中数学/人教A版/必修一知识篇素养篇思维篇3.2.2 函数的最值下图为某天的气温f(t)随时间t变化图,请指出最高气温和最低气温.最高气温：______ ； 最低气温：______二次函数 f(x)=-x2+2x+3的图象上有一个最高点(1，4)，即x∈R，都有 f(x)≤f(1)故 f(x)=-x2+2x+3有最大值4.当一个函数 f(x)的图象有最高点时，我们就说函数 f(x)有最大值．1函数的最大值1函数的最大值一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足：（1...
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    篇9：审题：着眼全面，抓住重点 课件（31张PPT）审题：着眼全面，抓住重点 课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)审题：着眼全面，抓住重点如何才能有效解决作文偏题离题这一顽疾？从学生角度看，主要在于其思维存在偏差漏洞。从教师角度看，主要是没有引导学生进行有针对性的思维训练。作文命题的发展变化：情境化任务型思辨性一、从“猜谜”式到“给予”式二、从形成一个判断到建构一种关系。新时代青年不论处于什么位置，都应注重自身发展，多在进德修业上下功夫，少计较一时的名位得失，以奋斗精神铸就青春底色。变化带来的好处：1.不再是审题立意“决定”考生命运。2.关系建构对思维能力的考查更为显性化。3.让作文真正成为了语言与思维共舞的工具。4.符合时代发展的要求。“网”审题中最常...
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  篇10：10.1.1 全面调查 课件(共28张PPT)10.1.1 全面调查 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第十章 数据的收集、整理与描述10.1 统计调查第1课时 全面调查学习目标1.了解统计调查、收集数据、整理数据的意义.2.掌握用统计表整理数据的方法.3.掌握用条形统计图、扇形统计图来描述数据的方法,并能从图中获取信息进行有关计算或说明.4.理解全面调查的概念,能用全面调查的方法做一次简单的统计调查.重点：用统计表统计数据,用条形图和扇形图描述数据.难点：设计调查问卷,收集数据,扇形统计图的画法.课前预习阅读课本第P135-136页内容，学习本节主要内容.大小具体数量总体各个部分实际全体对象如图所示的是某中学七、八、九各年级学生体育...
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   篇11：纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（18张PPT）纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从“局部”到“全面”：由两次淞沪战争观抗战见证一个地点两次战争1932年1月28日一·二八抗战1937年8月13日八·一三抗战日本人以“日僧事件”为由进攻上海，第一次淞沪战争爆发。日本人以“虹桥机场事件”为导火索进攻上海，第二次淞沪战争爆发。见证——从局部抗战到全面抗战的历史之变一、侵略：狼子野心日本侵华之暴行◎南京大屠杀九一八事变一二八事变建立伪满洲国由东北向长城沿线进犯华北事变七七事变南京大屠杀1931.9.181932.1.281932.31933193519...
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    篇12：纲要（上）第22课 从局部抗战到全面抗战 课件（31张PPT）纲要（上）第22课 从局部抗战到全面抗战 课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争【推荐书目】步平，荣维木：《中华民族抗日战争全史》，中国青年出版社，2010年岳南：《南渡北归》，湖南文艺出版社，2015年王树增：《解放战争》，人民文学出版社，2009年1929年 国军编遣委员会大会1930年5月至11月，蒋介石与阎锡山、冯玉祥、李宗仁等在河南、山东、安徽等地的展开了国民党新军阀混战，史称“中原大战”或“蒋冯阎李战争”。双方共伤亡30余万人，造成深重灾难，蒋介石势力扩大，加强了对全国的统治。九一八事变后，东北大学历经迁徙，先后在沈阳-北平-开封-西安-四川三台-陕西城固建校。1936年在西安建立分...
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  篇13：纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（29张PPT）纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)◎国民革命军第18军11师师长 胡琏我今奉命担任石牌要塞守备。军人以死报国，原属本分，故我毫无牵挂……诸子长大成人，仍以当军人为父报仇、为国效忠为宜…… 接读此信，毋悲亦毋痛。人生百年，终有一死，死得其所，正宜欢乐。匆匆谨祝珍重。1943年5月27日胡琏写给妻子第八单元 中华民族的抗日战争与人民解放战争第23课 从局部抗战到全面抗战第八单元 中华民族的抗日战争与人民解放战争 第23课 从局部抗战到全面抗战全面抗战的开始日军的侵华暴行局部抗战1931.9九一八事变1935.6-7华北事变1937.7七七事变1937.8...
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     篇14：解开内心之谜绽放最真实的自己课件(共10张PPT)解开内心之谜绽放最真实的自己课件(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)解开内心之谜绽放最真实的自己#ABOUT主讲人：化学-龙欢DESCRIPTIONTHEABOUT审视自我聆听内心的声音，找到自己的使命。当自我审视时，不要被外界的眼光所左右。了解自己的优缺点，发掘内在潜力，走出舒适圈去探索未知领域。只有这样，才能迎接挑战和变革，在人生中找到真正属于自己的使命。聆听内心，找到使命，才能勇敢面对挑战。当我们明确自己的目标和价值观，便能更加坚定地迎接挑战。无论多难，我们都能保持前进的方向，并时刻感受到自己的使命在身旁。让我们鼓起勇气，跨越每一个障碍，成就自己的使命！#ABOUT勇敢面对挑战聆听内心的声音，找到自己的使命。把握...
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     篇15：纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（18张PPT）纲要上第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第23课从局部抗战到全面抗战——为了国家的胜利，为了民族的存亡和平之交流 以中为师战争之创伤 以中为敌白山黑水尽失遗，满腔血泪警人心——日本侵华，民族危机1宛平城外炮声鸣，我以我血荐轩辕——人民战争，齐心抗日2兵戈甲胄不止息，唯有旌旗飘扬时——国家振兴，民族独立3环节一白山黑水尽失遗，满腔血泪警人心——日本侵华，民族危机1840 1856 1860 1868 1879 1894 1895 1898 1900 1905 1911 1916 1931鸦片战争第二次鸦片战争洋务运动明治维新日本占领琉球甲午中日战争日本控制朝鲜占领台...
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  篇16：纲要（上）第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（39张PPT）纲要（上）第23课 从局部抗战到全面抗战 课件（39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)1937-1945年，至少20万中国女性被强征为“慰安妇”到2014年，中国内地仅存“慰安妇”幸存者只剩下22人截止2017年8月14日，只剩下8人……慰安妇制度：指第二次世界大战时期，日本政府及其军队为顺利实施并完成侵略亚洲的战争而推行的一种军队性奴隶制度。去伪存真的史料实证课堂初探——以《从局部抗战到全面抗战》为例一、中华民族到了最危险的时刻——20世纪30年代日本从局部侵华到全面侵华20世纪30年代日本的侵华时间：1927 1929 1931.9 1932...
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