篇1：中职语文《氓》的教学设计中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...
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 篇2：1.1氓 《诗经.卫风氓》 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册1.1氓 《诗经.卫风氓》 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1氓 《诗经.卫风》 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而得以生存。那么，孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义，也就是说，风俗...
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  篇3：1.1 氓 教学设计1.1 氓 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文本分析学情分析教学目标教学过程【导语】对《诗经》，同学们都不陌生。它是我国第一部诗歌总集，收入从西周到春秋时期的诗歌305首。它记载了我们祖先的劳动、生活、爱情、欢乐和哀伤，是中国先民最早的歌唱，也是我国古典诗歌现实主义的源头。我们曾经学过的篇目有——（学生：《关雎》《蒹葭》），这两首诗是关于追求爱情而不得时的“辗转反侧，寤寐思服”。今天我们一起学习《诗经》的《氓》，同样是关于爱情婚姻的主题，却演绎了另一番人生的可能。现在就让我们溯洄从之，跟随《氓》的女主人公，一同探寻诗三百的无穷魅力。【自由诵读】同学们诵读全诗。要求：准确、流利、有感情（三个要求逐级提升）时间：3分钟左右【...
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   篇4：1-1《氓》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册1-1《氓》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一、课题名称（学习任务名称） 《氓》授课时间 年 月日 课时（或上课用时 分钟） 2课时二、教学目标知识目标：分析卫女形象，积累文言文的诗词虚词。 能力目标：品析语言，感知女主人公的艺术形象。 3.素质目标：培养坚强独立的人格，树立正确的爱情观。 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。三、教学重点难点及突破方法教学重点 分析诗歌人物形象。 教学难点 文言文实词虚词的积累以及翻译四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法、圈点勾划法、诵...
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  篇5：第一单元1.1《氓》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计教学目标：一、知识教育目标1．初步了解《诗经》及其相关的文化常识。2．初步了解赋、比、兴的艺术手法。3．用正确的节拍诵读这两首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵读中理解鉴赏、背诵《氓》。二、能力培养目标1．梳理故事情节，把握人物形象及表现的情感。2．引导学生通过比兴、情境交融、称谓的变化等方法赏析诗歌，体会《诗经》的经典魅力。三、德育渗透目标《氓》表现了我国古代劳动人民对真挚、平等的爱情婚姻的向往。通过结合现代社会中的婚恋现象，引发学生对爱情的思考。教学重点及难点：《诗经》距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以诗歌的形式表现，更增加了理解的难度...
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  篇6：《诗经·氓》教学设计《诗经·氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经·氓》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、道不明的“情”——谁懂得了我的痴心《诗经》中有很多描写爱情的诗句,到现在都广为流传,大家不妨读读下面的句子,体味一下分别写出了什么情感?蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》）（对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅。）关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。（《诗经·国风·周南·关雎》）（对美丽姑娘的恋歌，对美好爱情的追求。）青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。（《国风·郑风·子衿》）（等...
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   篇7：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》优秀教案教学目标：1、了解《诗经》的有关知识。2、积累字词3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点：1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。2、主人公的性格和作品的主题。课时安排：两课时第一课时一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。二、补充：1、 我国最早的诗歌总集；2、 多为四言诗。3、 原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。4、 儒家奉为经典的有“四书”“五经”。5、 开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的《离骚》并...
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    篇8：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.《氓》《离骚（节选）》课时作业（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.《氓》《离骚（节选）》课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时分层作业(一)[基础运用层]1．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是 ( )A．氓之蚩蚩(忠厚的样子) 匪来贸丝(交换) 信誓旦旦(诚恳的样子)B．匪我愆期(拖延婚期) 体无咎言(不祥之语) 将子无怒(愿，请)C．言既遂矣(如愿) 犹可说也(说话) 咥其笑矣(讥笑)D．謇朝谇而夕替(废弃，贬斥) 谣诼谓余以善淫(造谣、诽谤) 忍尤而攘诟(责骂)2．下列句子中，没有通假字的一项是( )A．于嗟鸠兮，无食桑葚B．士之耽兮，犹可说也C．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩D．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错3．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是( )A．①与②意思...
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    篇9：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表章节名称 人教版必修二第二单元第4课《“诗经”两首》其一《氓》学科 语文 授课班级 301 授课时数 1设计者 所属学校 鄂托克旗高级中学依据标准课程标准人教版语文必修二第二单元教育技术标准：SETC·S本节（课）教学内容分析《<诗经>两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目，这是有其道理的：《诗经》是我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式...
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   篇10：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：亳州第二完全中学优质课教学设计 教师：侯媛媛课题 氓 诗经 卫风 课时：两课时三维目标 知识与技能：1.熟记《诗经》的文学常识 2.培养学生结合文本分析人物性格的能力过程与方法：1.反复诵读找出主人公不同阶段的表现，分析其情感状态和性格特点。情感、态度与价值观：1.对古代婚姻不幸福的原因有一定认识2.树立独立、平等的感情观教学重点 分析主人公不同阶段的情感状态和性格特点教学难点 对男女主人公婚姻不幸福的原因有一定深刻的认识教学准备 多媒体 课件 音频教学环节...
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 篇11：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇12：统编版选择性必修下册 1.1《 氓》 教学设计统编版选择性必修下册 1.1《 氓》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：氓教学设计共1课时1教学目标1、掌握《诗经》的基本知识。2、积累字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵。 2学情分析1、理解诗歌含义2、同情女主人公不幸的爱情遭遇。 3重点难点 1介绍《诗经》相关文学知识 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】氓一导入语：爱情历来是文学作品中永恒的主题，我们今天将跨越千年的长河来到中国文学的源头—《诗经》，看看《诗经·氓》向我们描述了怎样一个爱情故事？了解故事之前，咱们先整体了解一下《诗经》是怎样一部作品。二介绍《诗经》相关知识 （1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）5...
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  篇13：部编版必修下册《氓》教学设计课后反思部编版必修下册《氓》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计课后反思
教学目标：
1.了解《诗经》的基本常识和比兴手法。
2.结合课下注释能较准准确理解文本，能说出重要词语的基本义。
3.品味语言，体味诗句更加丰富的“意外之意”。
4.分析人物形象，不贴标签，能够体会人物的内心情感。
课时：一课时
一、学生课前学习活动设计
1.诵读：要求读准字音的基础上，流畅诵读。
2.理解：结合课下注释，查词典，理解课文的基本内容。
3.质疑：自己不理解的地方，和同学交流。关于人物、主题等的更多疑问，画下来，课上集体讨论。
二、课堂教学、学习活动设计
教学过程
一、导入
人们在形容文学艺术历史悠久的时候，往往喜欢用源远流长这...
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    篇14：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《氓》教学设计教学目标1、知识与能力：了解《诗经》的内容及表现手法，感受其古典韵律；把握作品中的女主人公的形象，理解其婚姻悲剧的原因；学会在朗读中理解诗意，把握作品的思想情感。2、情感与态度：理解诗中悲剧产生的原因，体会诗中主人公的思想感情，正确评价诗中的主人公。3、方法与过程：诵读体会，指导背诵，利用注释读懂诗歌，整体把握诗的内容，重点探究女主人公的形象，分析悲剧产生的原因。学情分析：学生鉴赏《诗经》的最大障碍是诗句理解，因此，引导鉴赏的前提是帮助学生借助注释读懂诗歌。学生鉴赏《诗经》的兴趣点应该是诵读，这与《诗经》本身的节奏韵律相关，因此，引导鉴赏的门...
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    篇15：（11）寒假提前学：氓——2022-2023学年高二语文人教统编版寒假作业（含答案）（11）寒假提前学：氓——2022-2023学年高二语文人教统编版寒假作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（11）寒假提前学：氓——2022-2023学年高二语文人教统编版寒假作业1.记字音①氓（ ） ②蚩蚩（ ）③咥其笑矣（ ） ④乘彼垝垣（ ）⑤匪我愆期（ ） ⑥夙兴夜寐（ ）⑦卜筮（ ） ⑧体无咎言（ ）⑨于嗟女兮（ ） ⑩不可说也（ ） 淇水汤汤（ ） 隰则有泮（ ） 将子无怒（ ） 无与士耽（ ） 渐车帷裳（ ） 载笑载言（ ） 靡有朝矣（ ） 自我徂尔（ ）2.通假字1.无食桑葚 “________”同“________”，__________2.犹可说也 “__...
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   篇16：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教案教学目标：通过朗读体会诗歌中的情感。把握诗歌中的人物形象和主题。讲解诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法。教学重点：讲解课文中的赋、比、兴手法。教学难点：讲解课文中的赋、比、兴手法。教具：多媒体教学过程：1、导入：回顾上节课概括的故事大意。全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的故事。2、朗读全诗，体会（1）学生概括故事大意。全诗叙述了一位女子从恋爱到被遗弃的经过。（2）找出文中最能表现主人公情感的一句话。及尔偕老，老使我怨。（3）全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢？让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受...
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 篇17：16《麻雀》 作业设计 （无答案）16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...
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 篇18：1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓 》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1氓 教学设计课程基本信息学科 语文 年级 高二 学期 春季课题 《氓》教科书 书名：普通高中教科书《语文》（选择性必修）下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月第1版教学目标1.通过称谓分析，把握女主人公的情感变化。 2.认识到称谓对于表情达意有重要作用。教学重难点1.学习“赋比兴”的艺术表现手法，体会它的表达效果。 2.诗中运用的比兴手法。教学过程时间 教学环节 主要师生活动0分30秒 课堂导入 同学们，大家好！这节课我们一起来学习《氓》。钱钟书先生曾说：称谓不一，非漫与(随便)也。在语言交际中，不同的称呼背后常常透露出情感、态度、亲疏等许多隐蔽的信...
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  篇19：17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》作业设计一、辨字组词。决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( ) 候（ ）辫（ ）诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( ) 猴（ ）辩（ ）二、找出下列词语的反义词。抬头——（ ） 笔陡——（ ）鼓舞——（ ）三、找出下列词语的近义词。笔陡——（ ） 石级——（ ）居然——（ ） 似乎——（ ）汲取——（ ） 有力——（ ）鼓舞——（...
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 篇20：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
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  Tags：作业,设计,精选,20篇
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