篇1：四年级语文下册第一单元 口语交际 转述 教学设计四年级语文下册第一单元 口语交际 转述 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 转述【教学目标】1.借助微课，了解什么是转述，引导学生明白转述时要做到认真倾听并记住需要转述的内容，弄清要点。2.利用错例诊断的方法，明确转述时做到不遗漏主要信息，根据对象进行转述，注意人称的转换，做到清楚明白地转述。3.通过转述比拼的形式，从比较中明白在转述过程中注意转述的语气，做到有礼貌且态度自然大方。4.培养学生正确倾听、应对、表达的好习惯。【教学重点】掌握转述的基本要领，学会清楚明白地转述。【教学难点】掌握转述的基本要领，学会清楚明白地转述，培养学生正确倾听、应对、表达的好习惯。【教学准备】教师：学生录音、视频、课件学生：笔和本子。【教学过程】板块...
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  篇2：语文四年级上册21古诗三首 《出塞》 教学设计语文四年级上册21古诗三首 《出塞》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《出塞》教学设计【教学目标】1.认识“塞、秦”等 4个生字，会写“塞、秦”等 10个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵默写《出塞》。3.借助注释和资料理解诗句的意思，说出自己的体会。【教学重难点】有感情地朗读古诗，理解古诗大意，结合诗中人物故事体味诗情。【教学流程】一、导入课题（提前板书：出塞）师：同学们，请大家满怀深情地读这两个字“家国”。（课件出示家国及三句诗）在清朝学者顾炎武的眼中，家国是“天下兴亡，匹夫有责”，是责任担当。在宋朝将领岳飞的眼中，家国是“三十功名尘与土，八千里路云和月”，是建功立业。在民族英雄文天祥的眼中，家国是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是视死如...
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 篇3：语文四年级上册21《古诗三首 出塞》 教学设计语文四年级上册21《古诗三首 出塞》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：21《古诗三首-出塞》教学设计一、教材分析本课由三首古诗组成,其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，前两句诗从整体上拉伸了全篇的时间感（秦汉）和空间感(万里)，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句由叙事转为议论。诗人借对前朝名将的怀念,表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。二、学习目标1.借助汉语拼音，正确认读“塞、秦、征、将”4个生字，正确书...
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 篇4：部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际：转述 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述不要遗漏主要信息。 2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 4.培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。学习 重难点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。学情分析 “转述”是生活中常见的交际方式，学生生活事例很多，结合事例让学生明白不仅要准确传达要点，还要注重生活情境人物的称呼等。口语交际强调双向互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交...
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  篇5：语文四年级下册21古诗三首 《墨梅》 教学设计语文四年级下册21古诗三首 《墨梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材（五四制）小学语文四年级下册 21.《古诗三首：墨梅》教学设计教学目标：1.能正确认读“洗砚”、“乾坤”，理解“洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤”等词的意思并有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌。2.理解《墨梅》大意，体会“清气”这一文化意象，感悟诗人清清白白做人、淡泊名利处世的高尚情怀，领悟本诗托物言志的表达方法。3.通过吟诗咏梅的方式，品读古诗中梅花的形象，加深对梅花清香淡雅的印象，使学生爱古诗词、爱祖国的优秀传统文化。教学重难点教学重点：读懂《墨梅》的诗意，有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌。教学难点：感悟清清白白生活、淡泊名利处世的高尚情怀，领悟托物言志的表达方法。教学准备：预习单...
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  篇6：四年级上册语文第八单元 习作 我的心儿怦怦跳 教学设计四年级上册语文第八单元 习作 我的心儿怦怦跳 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 我的心儿怦怦跳 教学设计教学目标1.选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.根据自己想要讲的事情，画出属于自己的“心跳图”。3.聚焦“心跳图”心跳最厉害的那一刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。教学重点绘制属于自己的“心跳图”。教学难点找到心跳最厉害的那一刻，通过“心里想的”和“身体‘变’了”两个角度写清楚当时的感受。教学过程一、游戏导入 缓解情绪课前游戏雨点变奏曲，缓解学生第一次来到录播室的紧张情绪。过渡：生活中，总会有一些事情让我们心跳不已，或担心、或害怕、或紧张、或激动。让我们走进今天的习作——我的心儿怦...
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 篇7：四年级上册语文 9古诗三首 教学设计（2课时）四年级上册语文 9古诗三首 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课《古诗三首》教学设计教学目标：1、会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。2、有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。3、学习通过写景来表情达意的方法。4、想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。5、展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。教学重点1、有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。2、想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。教学难点1、学习通过写景来表情达意的方法。2、展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。教学课时2课时第1课时《暮江吟》...
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   篇8：四年级下册语文第四单元习作 我的动物朋友 教学设计四年级下册语文第四单元习作 我的动物朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 我的动物朋友 教学设计教学目标1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。教学难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？动物呀,带给我们很多的快乐，她们就是我们的好朋友。今天，我们要一起来学习习作《我的动物朋友》(板书:我的动物朋友)2.齐读习作题目。二...
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  篇9：部编版语文四年级下册 《草房子》 教学设计部编版语文四年级下册 《草房子》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》 教学设计【活动目标】观影中对人物形成勾连性认识在多个话题中，借助关键事件深刻了解主人公的性格特点在“苦难”中获得精神食粮：苦难中磨砺自我，不断成长。【活动过程】 活动一：《草房子》是一本怎样的电影/书？刚刚同学们以及不少爸爸妈妈在观影的过程中被深深感动着，那接下来就让我们聊聊这部电影。进入第一个话题！草房子这部电影改编自《草房子》一书，你们觉得《草房子》是一本怎样的书？拿起边上的这一张卡纸，把它对折。在正中写上“《草房子》是一部 的书。”横线上的内容请自己填上去，动作快！可以从多个角度去想！2.学生自主在卡纸上书写预设1：《草房子》是一部...
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  篇10：统编版四年级上册语文 第一单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文 第一单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第一单元一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“自然之美”这个专题进行编排的。从钱塘江大潮，到月光下的乡村景色，再到秋晚的江上，休憩在草地里的花牛，最后到梦幻浩渺的星空。整个单元的四篇课文，就是在带着我们领略自然之美。这里的“自然”，有震撼人心的天下奇观，也有朴素静谧的月下生活，还有司空见惯的鸟儿、花牛和繁星……自然之美，有平凡之美，又有壮观之奇。从文体上看，《观潮》是记叙文，《走月亮》和《繁星》是散文，《秋晚的江上》和《花牛歌》是现代诗。记叙文根据故事的发展，比较容易想象出画面。散文中除了描写当下的景色，还会有一些触景生情的联想，这种联想可能会影响学生对于当下画面的...
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  篇11：统编版四年级上册语文 第七单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文 第七单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第七单元一、单元教材分析 本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采:有戍边将土建立军功，保家卫国的情怀:有个人与国家民族共存亡的精神气概;有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向;有梅兰芳蓄须罢演的民族气节:还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。 本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内...
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  篇12：统编版四年级上册语文 第三单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文 第三单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析 本单元有三篇精读课文，一个“口语交际”、一个“习作”、一个“语文园地”组成。课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 “口语交际”认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。培养学生良好的...
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    篇13：统编版四年级上册语文第六单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文第六单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第六单元：缤纷的童年一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，...
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     篇14：统编版四年级上册语文 第四单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文 第四单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第四单元本单元有四篇课文，一个“习作”、一个“语文园地”和一个“快乐读书吧”。课文包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》。《盘古开天地》体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。《女娲补天》体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。“习...
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   篇15：统编版四年级上册语文 第五单元教学设计（表格式）统编版四年级上册语文 第五单元教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元整体设计单元名称 第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的单元教材分析 本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。二、单元教学目标 1.教...
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    篇16：统编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教学设计统编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元《习作：写信》教学设计【教学目标】1．掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。2.通过例文学习，做到写信内容清楚。3．懂得书信的应用意义，感受书信文化，增强文化自信。【教学重难点】掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。通过例文学习，做到写信内容清楚。【教学准备】课件、课堂学习单。【教学过程】一．谈话导入，认识书信1. 思考提问：古代通讯不发达，人们靠什么方式传递消息呢 学生简单交流，老师播放知识视频。2.老师小结。书信是人类文明的象征。在古代，人们用结绳记事、点烽火狼烟、骑马送信、飞鸽传书来传递消息。唐代诗人杜甫在诗中写道：“烽火...
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  Tags：四年级,语文,教学设计,精选,16篇
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