篇1：第六单元综和性学习《我的语文生活》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第六单元综和性学习《我的语文生活》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：综和性学习《我的语文生活》教学设计教师寄语：学好语文从热爱生活开始！活动目标1、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。2、通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语等几项活动来学习语文。活动方式：合作探究、小组互助活动准备：学生课前分组搜集店铺名称、广告词、网络流行语。活动过程：教师导入：有人说“语文是歌，它悠扬动听”；有人说“语文是诗，它合辙押韵”有人说“语文就是生活，我们的身边处处都有语文”。今天让我们一起走进语文天地感受语文的魅力！1、学生活动：请用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。2、教师：配乐诗朗诵《我眼中的语文》活动一：正眼看招...
图片详情：
 篇2：统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（十一月四日风雨大作（其二）和潼关）导学案统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（十一月四日风雨大作（其二）和潼关）导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》
课外古诗词诵读（二）
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
文学常识
作者简介
陆游（1125～1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人、词人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派谗毁，终于被排挤...
图片详情：
   篇3：统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（行军九日思长安故园和夜上受降城闻笛）导学案统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》课外古诗词诵读（二）（行军九日思长安故园和夜上受降城闻笛）导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》
课外古诗词诵读（二）
行军九日思长安故园
岑参
文学常识
作者简介
岑参 (约715年～770年)，荆州江陵（湖北江陵）人。祖籍南阳（今河南南阳），天宝三年（744）中进士。天宝八年（749）随高仙芝到安西、武威，后又往来于北庭、轮台等地。唐肃宗至德年间入朝为右补阙，因直言触怒权佞。出为虢州长史。后又任太子中允,虞部、库部郎中,出为嘉州刺史,因此人称"岑嘉州"。罢官后，东归不成，作《招北客文》自悼。客死成都舍。享年56岁。 有《岑嘉州诗集》传世。现存诗403首，七十多首边塞诗。
岑参是唐代著名的边塞诗人。由...
图片详情：
   篇4：专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路(提升训练)(原卷版+解析版)—2022年高考语文一轮基础考点+新题训练专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路(提升训练)(原卷版+解析版)—2022年高考语文一轮基础考点+新题训练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路【提升训练】一、选择题1．下列各句对文章内容的解说，不正确的一项是()A．作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。B．第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。C．第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。D．文末紧承上...
图片详情：
  篇5：专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路(基础训练)(原卷版+解析版)—2022年高考语文一轮基础考点+新题训练专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路(基础训练)(原卷版+解析版)—2022年高考语文一轮基础考点+新题训练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专题26文言文常见考点：把握文章的结构和思路【基础训练】一、选择题1．下列关于课文的说法，不正确的一项是()A．《谏太宗十思疏》为一篇臣下向君主议事进言的奏疏，魏征以此劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义，善始善终。B．王安石在《答司马谏议书》中，逐条驳斥了司马光对新法“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”的指责，尖锐地讽刺了司马光保守落后的思想。C．《阿房宫赋》是一篇赋体文章，文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告。D．《六国论》是苏洵的一篇史论，但其意不在就事论事，而是借六国灭亡的故事，来讽谏宋...
图片详情：
    篇6：统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》十 课外古诗词诵读（二）（相见欢（金陵城上西楼）和如梦令（常记溪亭日暮））导学案统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》十 课外古诗词诵读（二）（相见欢（金陵城上西楼）和如梦令（常记溪亭日暮））导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》
十 课外古诗词诵读（二）
相见欢（金陵城上西楼）
文学常识
作者简介
朱敦儒 （1081～1159），字希真，洛阳人。朱敦儒的词语言清畅俚俗，多谢隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀，愤激之作。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒有“词俊”之称，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。
资料链接
这首词是朱敦儒 在靖康之难，仓猝南逃金陵，登上金陵城西门城楼所写的。北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词作柔美婉约。国破...
图片详情：
  篇7：统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》十 课外古诗词诵读（一）（浣溪沙（一曲新词酒一杯）和采桑子（轻舟短棹西湖好））导学案统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》十 课外古诗词诵读（一）（浣溪沙（一曲新词酒一杯）和采桑子（轻舟短棹西湖好））导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版语文八年级上册《课内文言文阅读》
十 课外古诗词诵读（一）
浣溪沙（一曲新词酒一杯）
文学常识
作者简介
晏殊（991～1055），字同叔，著名词人、诗人、散文家，北宋抚州府临川城人（今属江西进贤县人）。晏殊与其第七子晏几道（1037～1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。晏殊历任要职，更兼提拔后进，如范仲淹、欧阳修等，皆出其门。晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风，开创北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”...
图片详情：
  篇8：专题16 文言文阅读：理解文言虚词在文中的意义和用法 试卷（原卷版+解析版）—2022年中考语文一轮复习考点强化+考向分析+新题解析专题16 文言文阅读：理解文言虚词在文中的意义和用法 试卷（原卷版+解析版）—2022年中考语文一轮复习考点强化+考向分析+新题解析资料可供全国地区适用。
大致详情：专题16文言文阅读：理解文言虚词在文中的意义和用法一、考向分析1．词性界定法。有些文言虚词兼有空词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法也肯定不同。2．语境推断法。一般而言，需要判定的虚词上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了某个虚词的意义和用法，因此可考虑根据具体的上下文来进行断断。3．句位分析法。虚词在句中的位置不同，搭配关系不同，它的意义和语法功能也往往不同。4．标志识别法。有些文言虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助你快速答题。5．结构互训法。文言文中多结构一致、前后对称的整句，往往...
图片详情：
   篇9：七年级下册(2016部编）语文期末复习专题课件5套（拼音词语+课内文言文+文学作品阅读+名著阅读+古诗默写5份打包）七年级下册(2016部编）语文期末复习专题课件5套（拼音词语+课内文言文+文学作品阅读+名著阅读+古诗默写5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。 专题复习古诗默写前不见古人独怆然而涕下前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶岱宗夫如何齐鲁青未了会当凌绝顶一览众山小闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼自缘身在最高层不畏浮云遮望眼自缘身在最高层丰年留客足鸡豚箫鼓追随春社近箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存山重水复疑无路柳暗花明又一村浩荡离愁白日斜化作春泥更护花浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花独坐幽篁里明月来相照独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照谁家玉笛暗飞声何人不起故园情此夜曲中闻折柳何人不起故园情此夜曲中闻折柳何人不起故园情双袖龙钟泪不干凭君传语报平安故园东望路漫...
图片详情：
  篇10：2021-2022学年部编版语文七年级下册期末复习 句子的衔接和排序课件（共25张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册期末复习 句子的衔接和排序课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)语句的排序与衔接1、探讨解题思路和方法，掌握句子排序的考试技巧。2、进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。学习目标下列句子顺序正确的一项是（ ）①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A. ①⑤②③④ B. ①③...
图片详情：
  篇11：小学语文描写冬天的好词好句好段和古诗词小学语文描写冬天的好词好句好段和古诗词资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文描写冬天的好词好句好段和古诗词描写冬天的好词数九寒天 粉妆玉砌 大雪纷飞 雪花飞舞白雪皑皑 呵气成霜 万木凋零 腊梅怒放松柏傲寒 千里冰封 北风呼啸 滴水成冰天寒地冻 鹅毛大雪 雪兆丰年 雪满长空漫天风雪 寒冬腊月 寒气袭人 雨雪交加冰封雪盖 天寒雪盖 寒气逼人 傲雪凌霜 白雪皑皑 冰天雪地 滴水成冰 玉树银花雪满长空 寒风凛冽 白雪铺地 寒风怒号白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 朔风凛冽寒气逼人 残冬腊月 天寒地冻 寒风刺骨寒风浓号 寒风呼啸 漫天大雪 天冻地裂描写冬天的好句...
图片详情：
   篇12：人教统编版四升五语文知识衔接专题八·古诗词的积累和运用 课件+练习（共27张PPT）人教统编版四升五语文知识衔接专题八·古诗词的积累和运用 课件+练习（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)四升五语文知识衔接专题八·古诗词的积累和运用统编版四升五语文1.四年级古诗词学习要求。（1）在读准字音的基础上，读出古诗词的韵律。（2）大致理解古诗词的意思。（3）简单了解写作背景，体会作者要表达的情感。（4）多积累古诗词，除了教材中学习的古诗词外，对于“新课标”中推荐的诗词也应该积累。?复习指引2.四年级古诗词常见的考查形式主要是直接型默写，即根据古诗词填写上句或下句。?复习指引?例题一题西林壁宋苏轼___________，远近高低各不同。不识庐山真面目，__________。古诗词默写。五年级对古诗词的学习，要注重体会其内容和情感。...
图片详情：
   篇13：人教版语文高三一轮复习教学资料、复习补习资料：第33讲 总复习：文言文的断句和翻译人教版语文高三一轮复习教学资料、复习补习资料：第33讲 总复习：文言文的断句和翻译资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文的断句和翻译考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”和“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。 命题趋势“理解并翻译文言文中的句子”,是语文《考试大纲》明确规定的一个重要考点。这一考点通常以断句或翻译句子的形式来考查，近年来，高考加大了对这一考点的考查，将文言语句翻译由客观试题改为主观性试题，大多数要求翻译的句子出自考题中的文言阅读文本；而断句通常另选文段，...
图片详情：
   篇14：2020版高中语文必修上册核心素养探究第七单元2分析文言文的思想内容和艺术特色课件42张PPT2020版高中语文必修上册核心素养探究第七单元2分析文言文的思想内容和艺术特色课件42张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件42张PPT。核心素养探究分析文言文的思想内容和艺术特色 梳理角度:分析人物及其事迹 高考文言文试题一般选择人物传记作为阅读材料。传记的核心是人物。人物优秀的思想品质体现的是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬。古代人物传记一般是通过典型事件来表现传主特点的,因此梳理人物事迹对概括人物特点至关重要。 课文范例:《赤壁赋》虽然是散文,但其主旨来自苏轼对人生重大转折的思考,与其人其事有密不可分的关系,因此文中含有传记的因子,文中的“苏子”即苏轼本人。他原本胸怀天下,渴望建功立业,也有光明的政治前途。没想到“乌台诗案”将他逐出政治中心,侥幸保命后被贬黄州,形同囚徒,人生...
图片详情：
     篇15：高三语文孤绝情境下古诗解读的丰富性和层次性课件高三语文孤绝情境下古诗解读的丰富性和层次性课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件34张PPT。孤绝情境下古诗解读的丰富性和层次性注重鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。 新考纲诗词鉴赏还是11分，但题型有较大变化。 原来为两道主观题。 现在为一道客观题一道主观题。 分值不确定一、孤绝情境 全国卷考查古代诗歌阅读着眼于审美的鉴赏与评价，文本以唐宋为主，注重对文本的直接阅读体验。目前教学存在较大的问题:几乎固化“背景知识前置”以及“类别知识前置”。 “孤绝情境”是指在不能求助、也不能查找参考资料的独立阅读的情境。一般把当前文本（注释）视为完足的鉴赏对象，强调独立的直接的解读，努力发现文本内...
图片详情：
     篇16：（机构适用）第一讲 记叙文之品味加点词的含义和表达效果（解答技巧归纳 强化专训）-2020-2021学年七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）（机构适用）第一讲 记叙文之品味加点词的含义和表达效果（解答技巧归纳 强化专训）-2020-2021学年七年级下册语文复习辅导讲义部编（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：记叙文之品味加点词的含义和表达效果技法进阶词语的含义本义、引申义例1：这场球打的真漂亮。本义：好看引申义：精彩2.修辞义例2：仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。《紫藤萝瀑布》本义：挑逗，逗引拟人紫藤萝根部反射的光芒和阳光交相辉映3.语境义是语言环境的简称。词语在具体的语境中所特有的含义。词语的这种含义离开了具体的语境便会消失，所以又称为临时义例3：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点...
图片详情：
  篇17：部编版七年级下册语文记叙文阅读专题四 《 记叙文的开头和结尾》（附参考答案）部编版七年级下册语文记叙文阅读专题四 《 记叙文的开头和结尾》（附参考答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题四 记叙文的开头和结尾专题精讲 知识要点一、记叙文的开头 “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：1、交代事件基本要素的叙述法七年级下册的《伟大的悲剧》的开头，交代了事件的时间、人物 ：“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程”。2、开门见山、揭示主题的点题法七年级下册的《从百草园到三味书屋》一文的开头写到：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。3、环境描写、渲染...
图片详情：
  篇18：山西省阳泉市2016年中考语文复习：专题五、古诗文阅读5.文言文句子的停顿、翻译山西省阳泉市2016年中考语文复习：专题五、古诗文阅读5.文言文句子的停顿、翻译资料可供阳泉市地区适用。
大致详情：5.文言文句子的停顿、翻译复习目标1．正确划分朗读节奏，准确、流畅、有感情地朗读课文；2．理解并翻译浅易文言文中的句子。题组训练（一）：1.请用“／”标示下面语句的语意停顿（每句标一处）。（1）至于夏水襄陵（2）自既望以至十八日为盛2.下面句子朗读时，停顿正确的一项是（ ）A.臣不胜受恩/感激 B.今齐地方/千里C.朔气传/金柝 D.水/不在深3.用现代汉语翻译下列的句子。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）乃不知有汉，无论魏晋。（4）蹴尔而与之，...
图片详情：
  篇19：2016甘肃聚焦中考语文 文言文知识梳理与阅读训练 古诗文阅读 七年级下册（共48张PPT）2016甘肃聚焦中考语文 文言文知识梳理与阅读训练 古诗文阅读 七年级下册（共48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件48张PPT。七年级下册伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，...
图片详情：
   篇20：山西省阳泉市2016年中考语文复习：专题五、古诗文阅读6.文言文内容、主题的理解及拓展山西省阳泉市2016年中考语文复习：专题五、古诗文阅读6.文言文内容、主题的理解及拓展资料可供阳泉市地区适用。
大致详情：6.文言文内容、主题的理解及拓展复习目标1．理解浅易文言文的基本内容。2．领会浅易文言文中作者的思想感情。3．领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益的启示。题组训练（一）1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后...
图片详情：
  Tags：七年级,下册,语文,古诗,文言文
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
