篇1：部编版初中语文八年级下册 课外古诗词诵读：送友人 教案、学案部编版初中语文八年级下册 课外古诗词诵读：送友人 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：送友人教学目标： 诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。 品味诗歌语言，分析其表现手法。 3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。 教学重点：通过品味诗歌语言，领会诗人所运用的手法及抒发的感情。 教学难点：熟读成诵，了解李白的创作风格。 教学时间：一课时教学流程： 导入古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗 ——李白的佳作《送友人》。二、自学探究（一）走进作...
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 篇2：八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共34张PPT)八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)课外古诗词诵读式 微《诗经·邶风》bèi本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。此诗主旨，现代学者多认为是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。传统说法之一认为是某位国君流亡在外，其臣子作诗劝他归国。本诗出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。背景链接式 微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？//////解读赏析天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？式...
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  篇3：八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》课件（共54张PPT）八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》课件（共54张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)课外古诗四首题破山寺后禅院送友人卜算子 黄州定慧院寓居作卜算子 咏梅学习目标 1分钟1.走近作者，理解诗歌的意思。2. 赏析名句，体会作者感情。3. 有感情地朗读，并背诵和默写《题破山寺后禅院》《送友人》。第一课时题破山寺后禅院诗题意思：通过对“后禅院”的描写，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。题目讲解作者简介常建：唐代大诗人。开元十五年（公元72年）进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。自学指导及检测一(5分钟）朗读...
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   篇4：【同步培优-课时训练】统编版语文八年级下册 第六单元 课外古诗词诵读(二)（pdf版，含答案）【同步培优-课时训练】统编版语文八年级下册 第六单元 课外古诗词诵读(二)（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。3.第⑥段开哲学家，道家学派的代表人物。(2)示例：相濡以沫，不头引用“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”两句诗，承上如相忘于江湖。赏析：原意是指泉水干了，鱼吐沫相互润启下。“郁孤台下清江水”一句承上，“凝目远跳”启下，引湿，何不各自到大江大湖里去更自由。比喻一同在困难的出眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句引出对南宋屈处境里，用微薄的力量互相帮助：有时不妨放弃执着，以全辱历史的回顾，点明辛弃疾作词的背景4.(1)南宋王新的自我迎接世界(3)儒家孔子孟子主张仁政宣扬性朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志，啼嘘善19.示例一...
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 篇5：八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 送杜少府之任蜀州-课件（共13张PPT）八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 送杜少府之任蜀州-课件（共13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)送给杜少府之任蜀州王勃作者简介王勃（约650-676),字子安，唐朝初年的诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他创作了许多“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大的作用。著有《王子安集》。其文多为骈文，重辞采而有气势。代表作品有《秋日登洪府滕王阁饯别序》（习称《滕王阁序》）等。写作背景这首诗是王勃在长安的时候写的。“少府”，是县尉的别称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。送杜少府之任蜀州王 勃诵读诗歌城阙/辅三秦，风烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。...
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   篇6：统编版八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》鉴赏及考点揭秘（含答案）统编版八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》鉴赏及考点揭秘（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《卜算子·黄州定慧院寓居作》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。今天我们来学习他在黄州的心路历程的第一阶段痛苦孤独里写的名篇《卜算子·黄州定慧院寓居作》。今天就让我们走进苏轼，感受他独特的情怀。二、目标1、复习有关苏轼的文学常识；2、领会词的思想内容；3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观。三、原文卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。...
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    篇7：八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件(共18张PPT)八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)课外古诗词诵读送杜少府之任蜀州王 勃一、资料链接王勃(约650-676)，字 ，绛州龙门(今山西万荣)人，代诗人。少时即显露才华，与 、 、 并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、隐喻对豪门世族不满之作，风格较为清新。其骈文《 》颇有名。【作家作品】子安唐杨炯卢照邻骆宾王滕王阁序二、朗读古诗，整体感知（一）朗读诗歌，读准字音，把握节奏。《送杜少府之任蜀州》是诗人在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送...
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  篇8：第三单元课外古诗词诵读《式微》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《式微》教学设计教学目标1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵《式微》，积累相关诗句。2.学习《诗经》章法、语言及用韵的特点，体会诗歌的形式美、音韵美。3.展开想象和联想，把握诗的内容及其思想感情。正确认识古代劳动人民美好质朴的追求。感受诗歌的艺术魅力和含蓄美。（难点、重点）教学过程一、 导入1．《诗经》是我国诗歌的源头，它像一条河，从远古流来，荡涤人们心灵的尘埃。本学期我们学习了《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》两首诗，对《诗经》有了一些了解，请大家完成大屏幕上的填空。（积累有关《诗经》的文学常识）2.（引入课题）今天，就让我们一起学习《诗经》中最短的一首诗——《式微...
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 Tags：八年级,下册,课外,古诗词,诵读
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