篇1：高中语文部编版必修下第一单元教学设计二高中语文部编版必修下第一单元教学设计二资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：“无尽的思索——我读经典”分课教学设计核心任务：基于选文的经典性，围绕“细读、博观、精思、明辨”的核心任务，以单篇选文的思辨性、探究性学习为主，相机进行适当的选文间的联系。通过细读选文，引入资料，形成相对比较具体的思辨情境，不断引发学生的深层思考，激活其思维，深化其对文化经典的认识。基本问题：本单元选文中可供思考、探究之点甚多，这里分篇举一些例子，供教学时参考选用。篇目 思考、探究点《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 1.本文中的一些具体词句（如“毋吾以也”“浴乎沂，风乎舞雩”），历来有不同的解释，可引入有关资料，进行探究。 2.许多学者对孔子所赞同的“...
图片详情：
  篇2：初中语文七年级上册 7《荷叶 母亲》教学设计初中语文七年级上册 7《荷叶 母亲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文七年级上册 《荷叶 母亲》教学设计教材分析：《荷叶·母亲》出自部编版初中语文七年级上册第二 单元。本单元属于“亲情单元”，从内容主题来看，都在表现亲情，课文内容贴近学生的现实生活。这首散文诗通过描绘雨打红莲，荷叶护莲的动人场景，歌咏母爱，表现荷叶母亲美好而伟大的形象。《荷叶·母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。本课的学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴。教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。学情分析：七年级的孩子已经具有感知美和感受爱的能力，能很好的把握...
图片详情：
 篇3：中职语文高教版基础模块 上册第一单元《沁园春 长沙》教学设计中职语文高教版基础模块 上册第一单元《沁园春 长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春 长沙》教学设计课程思政：品鉴崇高大美，争做有为青年 教学目标1.语言构建与运用 了解词的相关知识及本词的创作背景，朗读并背诵本词。2.思维发展与提升 抓住意象，感受雄浑阔大的深秋意境；品味语言，仔细揣摩词作中极富表现力的字词。3.审美鉴赏与创造 品味诗歌，体会词中情景交融、寓情于景的手法，掌握诗词鉴赏方法，理解诗歌景中寓情，情中显志的特点。4.文化传承与理解 体悟诗人的博大情怀和凌云壮志，明确当代青年的时代使命。教学重点1.诵读。在诵读中感受写景，体悟情怀。2.鉴赏。理解诗歌景中寓情，情中显志的特点。教学难点 探究以天下为己任的历史传承，明确当代青年的时代使命。...
图片详情：
   篇4：四年级下册语文第一单元《梳理与探究》教学设计四年级下册语文第一单元《梳理与探究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文第一单元《梳理与探究》教学设计教学目标：1.分类学习词语，读准字音，理解词义，联系语境，展开联想，能用每组词语说出一段语意连贯的句子，选择词语说一说乡村或城市的生活，积累更多描写乡村和城市不同生活的词语。2.了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。弄清楚重点语句的作用，可以更好地明确作者的写作意图，明白文章所表达的思想感情。3.看图选择风景，仿照例句写一写，应用重点语句表达自己的感情。4.朗读并积累毛泽东诗词《卜算子﹒咏梅》。教学重难点：了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。弄清楚重点语句的作用，可以更好地明确作者的写作意图，明白文章所表...
图片详情：
   篇5：部编版七年级上册语文第一单元1.《春》教学设计部编版七年级上册语文第一单元1.《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元1.《春》 教学设计【课标分析】能利用工具书识字词；规范书写。能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容； 随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学分析及重点、难点】1.教材分析《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文...
图片详情：
  篇6：【新课标】统编版语文五上第一单元 大单元解析与规划教学设计【新课标】统编版语文五上第一单元 大单元解析与规划教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《万物有灵，举办“心爱之物”班级展》年级/册次 五年级下册 单元 第一单元单元教学设计内容简介 一、教材内容简述本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。二、语文要素分析本单元的语文要素是“初步了解课文借助...
图片详情：
   篇7：高中语文统编版必修 上册第一单元1 《沁园春·长沙》教学设计高中语文统编版必修 上册第一单元1 《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：万类霜天竞自由――《沁园春·长沙》教学设计教学设想《沁园春·长沙》是学生进入高中阶段所学习的第一篇课文，课文所属单元的人文主题是“青春激扬”。《沁园春·长沙》豪迈大气，洋溢着不可抗拒的青春热情，特别是对当时社会的思考和以天下为已任的雄心壮志在当今依然有着强烈的感染力。用《沁园春 ·长沙》引导青年学生审视青春价值，树立正确的世界观、人生观、价值观，拥抱青春，放飞梦想，走向未来。通过反复诵读、品析关键词、抓取典型意象等方式深入理解作者运用意象抒发情感的手法。《沁园春·长沙》描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，抒发了意气风发、壮志凌云的豪情。学习目标1.了解词的相关知识。2.抓...
图片详情：
  篇8：高中语文 统编版必修 上册 第一单元 1《沁园春·长沙》教学设计高中语文 统编版必修 上册 第一单元 1《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】必修上第一单元·《沁园春·长沙》一、单元解读（一）单元整体分析统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。本单元以“青春的价值”为人文主题，属于高中语文18个学习任务群中的“文学阅读与写作”学习任务群。第一单元以一首词、四首现代诗和两篇诗化小说构成，这些作品创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。第一课任务主题——知人论世、品味...
图片详情：
     篇9：统编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计统编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》教学设计【教学设想】《散步》是当代作家莫怀戚的代表作之一，这是一篇触发人真情、引人沉思的叙事性散文，文章用平易朴实的语言，描写三代之家互敬互爱、其乐融融在田野上散步的一件小事儿，事小情深。本文是一篇精读课文，文章简单，但情谊难懂。通过对文本的层层解析，在学生已有的亲情体验上，架构出对未来理想的幸福家庭生活的骨架。教学目标：1.梳理家庭伦理关系，感受家庭幸福氛围；2.探析三类人物形象，探究家庭幸福秘钥；3.赏析初春美景，掌握情景相映衬的景物描写。教学重点：赏析“我”“母亲”“妻子”“儿子”三人家庭人物形象，探究家庭幸福的三重秘钥。教学难点：对家庭幸福的理解，感悟幸福的...
图片详情：
 篇10：统编版语文七年级上册第1课《春》教学设计统编版语文七年级上册第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文部编版七年级上册第一单元《春》教学设计方案一、教学目标1. 知识和能力：* 理解和掌握《春》的基本内容和写作手法；* 培养学生的朗读和欣赏能力，引导学生深入理解课文中的重要词句；* 提高学生的写作能力，学会描述和赞美自然景色。2. 过程和方法：* 通过多种教学方法的结合，如讲解、讨论、示范、练习等，使学生掌握知识；* 通过小组合作学习和课堂互动，鼓励学生积极参与，互相学习；* 通过课后作业和课外阅读，引导学生进行自主学习和拓展。3. 情感态度和价值观：* 培养学生热爱自然、关注生态的环保意识；* 帮助学生体会文学的美感，提高学生的文化素养；* 鼓励学生通过学习和实...
图片详情：
  篇11：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元2 《烛之武退秦师》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元2 《烛之武退秦师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《烛之武退秦师》教学设计教学目标1.积累文言词汇，感知文章，以“退”字带全篇深层解析。2.学习辞令语言的说服力。3.感受中国文化中“以退为进”的人生智慧。教学过程：1、问题导入兵临城下，你能想象一个人面对层层围困的军队而不惧吗？你能想象，一支军队来灭掉一个国家，但凭借一个人的力量没有用一兵一卒，让这支军队消无声息地退兵了吗？你能想象，本来两个大国要拧在一起，要收拾一个弱小的国家，最后，却被一个人分化，让两个国家中的一个成为了自己国家的盟友？一个人，很神奇，他都做到了。这个人是谁？是文中的主人公烛之武。下面，让我们一起走进课文，看一看他如何神奇地实现了这些。2 、梳理...
图片详情：
 篇12：部编版语文六年级上册第一单元整体教学设计部编版语文六年级上册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册教材单元整体教学设计第一单元 触摸大自然教学时间： 月 日 —— 月 日单元教学内容：单元教学目标：1.学习掌握“毯，缀，德”等20个生字，积累词语，要求会写会用其中的三十八个词。2.引导学生把握文章主要内容，体会文章的思想感情。3.学习结合已有的知识，生活经验等从所读课文内容想开去，激发创造性阅读能力。4.体会排比句的特点及好处，会使用分号，并积极在习作当中尝试运用。5.有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽,培养学生热爱自然的美好情操。6.背诵，积累古诗词及课文中的优美句段。7.在以文带文的对比阅读中，扩大积累，感受不同作家...
图片详情：
     篇13：【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计【核心素养目标】统编版四上《语文园地六》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地【教学目标】文化自信：能借助拼音，读准字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。21教育网语言运用: 能梳理、总结批注的方法和意义。能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。思维能力：能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。2·1·c·n·j·y审美创造：积累6个八个字的成语。【教学重难点】重点：认识“韭菜、芹菜、芥菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”这8个词语，并且认准字形，读准字音。难点：运用所学的批注方法从不同角度对文段进行批注，培养学生阅...
图片详情：
  篇14：【核心素养目标】统编版四上《语文园地七》教学设计【核心素养目标】统编版四上《语文园地七》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七【教学目标】文化自信：感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。语言运用: 勾连旧知，梳理、总结把握文章主要内容的三种方法；理解词语意思并能说出这些词语形容的人物。21教育网思维能力：对比感知，体会反问句和陈述句的不同表达效果并在具体语境中迁移运用。审美创造：积累诗词，理解诗文大意，感受其中的真挚情感。【教学目标】重点：词语积累，理解词语意思并能说出这些词语形容的人物。难点：对比感知，体会反问句和陈述句的不同表达效果并在具体语境中迁移运用。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、谈话导入平时上课时，老师总会问大家...
图片详情：
   Tags：七年级,上册,语文,第一,单元
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
