篇1：统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听恐龙讲故事》教学设计一、目标确定的依据1、教材分析：《动物王国大探秘》是二年级上学期的必读书目，本书共四本，分别描写了昆虫、海洋生物、动物和恐龙四种生物的生存环境和习性。虽为科普类读物，但该书并不枯燥，内容图文并茂，能引起学生极大的阅读兴趣，使学生能满怀探索欲望进行阅读学习。《听恐龙讲故事》是其中的第二本，该书是由“恐龙”为你讲故事。“恐龙”以通俗易懂的语言让读者认识在人类出现之前的漫长岁月里，恐龙依靠什么统治了地球长达一亿六千万年。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学奥秘、阅读科学书籍的兴趣。2、学情分析：二年级学生们非常喜爱动物，也具有保护...
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  篇2：统编版二年级下册12 寓言二则 教学设计（2课时）统编版二年级下册12 寓言二则 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册语文《寓言二则》教学设计教材分析本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。现实生活中，“亡羊补牢”的人有很多，“揠苗助长”的现象也不鲜见。两则寓言仍有很强的现实意义。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》讲的是古时...
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     篇3：部编版语文二年级下册 语文园地二 （教学设计）部编版语文二年级下册 语文园地二 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二识字加油站：师：同学们，你知道自己的爸爸妈妈做什么工作的吗？你了解他们的职业吗？哦，有的同学说，我的妈妈是教师，我的爸爸是警察。你们的爸爸妈妈在各行各业辛勤的工作。那么你们还知道哪些职业呢？（1）我们来做一个游戏吧：这里有几张图片，请你观察一下，图上的职业都是什么呢？①你们都猜对了，现在老师把这些词语集中起来，请你自由的读一读这些词语，遇到不认识的字就借助上面的拼音来认读吧。②我们再试着给这里面的几个生字归归类吧！首先，可以按照拼音来划分：“建、演、判”是前鼻音，“程、营、养”是后鼻音，“程、术、筑”是翘舌音，“饲”是平舌音③我们还可以用多种方法识记生字。比如...
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 篇4：部编版语文二年级下册 语文园地四 （教学设计）部编版语文二年级下册 语文园地四 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 语文园地四 学时 一课时课标要求 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成 良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。 总目标中指出要培养学生认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领 悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。 在第一学段教学目标中提到要培养学生掌握汉字的基本笔画和...
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    篇5：部编版语文二年级下册 语文园地五 （教学设计）部编版语文二年级下册 语文园地五 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 语文园地五 学时 1课时课标要求 一、识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.学习独立识字。 二、阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。内容与学情分析 内容分析 《语文园地五》共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”编排了八个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学...
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   篇6：二年级下册语文《古诗二首》教学设计二年级下册语文《古诗二首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级下册语文《古诗二首》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“绝、莲等8个生字,认读生字组成的词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读和背诵古诗。初步了解诗句的意思，体会诗人热爱大自然的情感。表达与交流：结合诗句，想象诗歌呈现的画面，说出诗句描绘的画面。教学重难点：初步了解诗句的意思，体会诗人热爱大自然的情感。教学过程：任务一：初识古诗，了解诗人活动1：读课题，初识古诗1.学生读课题并了解本篇课文要求我们学习哪两首古诗。质疑，这两首古诗有什么相同之处？活动2：了解诗人杨万里是南宋诗人。一生作诗两...
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  篇7：二年级下册语文 第20课《蜘蛛开店》教学设计二年级下册语文 第20课《蜘蛛开店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计教学目标:识字与写字：通过朗读课文，借助课后拼音认识本课“店、蹲、寂、寞”等15个生字,能读准字音。能正确书写“店、决、定”等9个生字。联系上下文或生活实际，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文；借助文中插图、标点体会人物心情的变化，明白做好任何事都不简单；感受故事情节的的反复曲折，体会童话故事的幽默有趣。表达与交流：能根据示意图、表格、插图梳理故事情节，借助关键词句复述故事；合理展开想象，围绕故事中心，续写蜘蛛的店里还会发生什么。教学重难点：能根据示意图、表格、插图梳理故事...
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 篇8：统编版道德与法治二年级下册1.1《挑战第一次》 教学设计统编版道德与法治二年级下册1.1《挑战第一次》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二年级《道德与法治》下册第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和...
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 篇9：统编版二年级下册 语文15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计统编版二年级下册 语文15. 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教案设计一、教案背景⒈面向学生：小学⒉学科：语文⒊课题：《晓出净慈寺送林子方》⒋教学时间：一教时⒌课前准备：⑴诵读全诗，感悟诗人的情感。⑵学生课前上网查找图片资料二、教材分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。你看——与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。教学重难点：理解诗句意思，背诵课文。教学目标：⒈有感情的朗读课文，背诵课文。⒉理解诗句意思，感受诗歌意境。⒊培养学生热爱大自然、热爱祖国...
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  篇10：二年级下册语文 第25课《黄帝的传说》教学设计二年级下册语文 第25课《黄帝的传说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级下册语文《黄帝的传说》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过朗读课文，借助注音、利用偏旁归类认识“帝、创”等14个生字，利用形近字对比识字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。通过近义词理解“忽然、便利”，借助课文内容和生活实际理解“首领、启发、发展”2.阅读与鉴赏：默读课文，做到不指读。能正确、流利地朗读课文，了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。3.表达与交流：...
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  篇11：统编版语文二上 园地四 教学设计统编版语文二上 园地四 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二上园地四教学设计一、教学目标：1.通过 “识字加油站”会认8个生字，会正确拼读。2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词语意思。3.学会从生活中学习生字的习惯。二、教学重难点：重点：认读生字，学说简单的比喻句。难点：学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思。三、教学流程：（一）旅游景点猜猜猜同学们，你们好，这个单元我们跟着小导游汤团游览了祖国的一些名胜景点。小汤团说，咱们都玩了一大圈啦，想和大伙儿玩个游戏。借助提示猜地名。1.出示黄山奇石这座山上的石头真是奇形怪状、各具特色，怪石就是此地的四绝之一。还有三绝是那三绝知道吗？对，那就是奇松、云海和温泉。2....
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 篇12：二年级下册语文 第24课《羿射九日》教学设计二年级下册语文 第24课《羿射九日》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级下册语文《羿射九日》教学设计教学目标：识字与写字：通过朗读课文，借助课后拼音正确认读“射、值、熔”等13个生字，能正确书写“觉、值、类、艰”等8个生字，积累“光明、觉得、花草树木”等12个词语。阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文。默读课文，做到不指读。表达与交流：能梳理故事的起因、经过、结果，借助表格内容，讲讲羿射九日的故事。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重难点：能梳理故事的起因、经过、结果，借助表格内容，讲讲羿射九日的故事。教学过程：任务一：猜谜激趣，导入新课古代人运用自己的智慧和丰富的想象，创作了许多神话故事，塑造了一个又一个英...
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  Tags：统编,二年级,下册,语文,教学设计
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