篇1：统编版高中语文必修下册 第二单元单元任务 整合设计学案统编版高中语文必修下册 第二单元单元任务 整合设计学案资料可供全国地区适用。
大致详情：单元任务 整合设计文本内容 读文示范 (夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。” [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ (红云)姐姐今日怎么不打扮？(旦云)你那知我的心里呵！ [...
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     篇2：6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计 统编高中语文选择性必修下册6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计 统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计教学目标1．理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力，理解现代诗歌的表达技巧。2．理解大堰河这一人物形象，体会这一形象的意义，品味《再别康桥》的“三美”。3．陶冶艺术情操，激发鉴赏现代诗歌的兴趣。核心素养语言建构与运用：了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。思维发展与提升：感受大堰河人物形象特点。文化传承与理解：把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。审美鉴赏与创造：鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。教学重难点重点：诵读中品味人物形象，体会诗人感情。难点：理解描述性意象的运用及作用。学习提示艾青追求诗的...
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    篇3：13.2《装在套子里的人》教学设计高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计高中语文统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计【教学目标】正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。作品中幽默讽刺艺术手法的运用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。【教学重难点】诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学方法】诵读品味、研讨 、归纳，对比分析，合作探究，多媒体演示法【教学过程】一、导入新课：在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习）二、合作探究：学习方法：1、小组内...
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 篇4：高中语文统编版必修 下册第二单元5 《雷雨》教学设计高中语文统编版必修 下册第二单元5 《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计 一、教学目标 ：1 学会揣摩戏剧语言，通过语言分析人物形象 2 理解《雷雨》的主题 二、教学重点：1 通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析人物心理和人物性格 2 分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词 三、教学难点 ：周朴园这个典型人物的性格分析01文学常识戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。借助这些艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。按艺术形式和表现手法分为话剧,如《雷雨》；歌剧,如《白毛女》；舞剧如,《丝路花雨》。按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧。按题材...
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 篇5：高中语文统编版必修 下册第二单元5 《雷雨》教学设计高中语文统编版必修 下册第二单元5 《雷雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计01【教学目标】1.了解戏剧语言的特色，通过品味个性化的语言及潜台词进一步窥探人物内心世界；2.运用表演、口头和书面语言对作品进行分析评价，能有理有据地表达自己的观点和认识；3.感受鉴赏剧本中的人物形象，把握矛盾冲突，提高鉴赏戏剧文学作品的能力；4.通过《雷雨》了解曹禺，关注作者其他优秀作品，感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识。【教学重难点】教学重点：把握矛盾冲突、品味语言特色的基础上，探究主要人物的性格、心理。教学难点：感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。一、影响评价导入《雷雨》是曹禺先生的处女座也是代表作。历来被众多名家推崇。...
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  篇6：高中语文统编版必修 下册第二单元6 《哈姆莱特》教学设计高中语文统编版必修 下册第二单元6 《哈姆莱特》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆雷特》教学设计教学目标1.把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义。对哈姆莱特的言行进行评价。2.弄清哈姆莱特的内心纠结所在，领会剧作的情感意蕴。3.赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量。4.把握本剧的主旨、时代内涵与文化意蕴。教学重点：品析哈姆莱特的大段独白，分析人物形象和品质。教学难点：探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。01 莎士比亚影响深远在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。”马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本 琼...
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  篇7：5.《雷雨（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册5.《雷雨（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》（节选）教学设计教学目标：1.语言建构与运用：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系。2.思维发展与提升：品味人物语言，揣摩人物的内心世界。3.审美鉴赏与创造：分析戏剧冲突，体会剧中的悲剧意识。4.文化传承与启示：结合时代背景，思考戏剧反映的现实。教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从...
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    篇8：1.2《齐桓晋文之事》教学设计 统编版高中语文必修下册1.2《齐桓晋文之事》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：2022～2023学年下学期高一语文备课组教案教师 高一语文组 授课时间 课时 2课时 备注课题 齐桓晋文之事 课型 新课讲授教学目 标 体悟孟子当仁不让的治世精神。 理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 3、学习孟子迂回曲折的论辩方法。 4、学习课文中重要的实词、虚词及句式。教 学 重 点 1.体悟孟子当仁不让的治世精神。 2.学习课文中重要的实词、虚词及句式 3.学习孟子迂回曲折的论辩方法。教学难 点 3.理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。教 学 内 容 教学环节 第一课时 学生分组回答 生思考回答，师点拨...
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    篇9：9.2《项脊轩志》教学设计（表格式）统编版 高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》教学设计（表格式）统编版 高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《项脊轩志》授课时间 2023年月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时二、教学目标1.知识目标:了解作者及文中的文体知识。 2.能力目标:理清文本脉络，理解文章内容感受物是人非事事休的情感。 3.素质目标：学会质疑，培养学生的审美情趣和领悟美的能力。 4.思政目标：了解中国传统代化，感受生命之悟。三、教学重点难点及突破方法【教学重点】 重点：了解作者及文中的文体知识，理清文本脉络。 【教学难点】 难点：体会作者文中的情感，领悟物是人非事事休之情。四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法五、教学准备多媒体教室、PPT课件...
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   篇10：1-2《离骚》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册1-2《离骚》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一、课题名称（学习任务名称） 《离骚》授课时间 年 月日 课时（或上课用时 分钟） 2课时二、教学目标知识目标：了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。 能力目标：理清《离骚》的思路，理解节选部分主旨。 3.素质目标：了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。三、教学重点难点及突破方法教学重点 教学重点： 理解屈原生平及《楚辞》的一般特点。 疏通语句，分析作者表达的思想感情。 教学难点 欣...
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   篇11：高中语文必修上第二单元“劳动光荣”单元教学设计系列第四课时 《“看见”劳动者》教学设计高中语文必修上第二单元“劳动光荣”单元教学设计系列第四课时 《“看见”劳动者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 高中语文必修上第二单元“劳动光荣”单元教学设计系列第四课时 《“看见”劳动者》教学设计教学目标1.制定采访大纲，走进身边的劳动者。2.展示采访视频，总结个体劳动者的闪光点。3.由个体劳动引申到群体劳动，“看见”默默无闻的劳动群体。教学重难点1.制定小组采访计划，做好小组分工。2.引导学生发现劳动者身上的闪光点，总结其精神。教学过程1前期准备确定采访对象，撰写采访提纲采访对象：门卫叔叔、食堂工作人员、宿管、总务处维修师傅、校医务室、班主任、图书管理员······采访提纲：确定采访目的，设计具体问题（涵盖目标、障碍、解决等，8个左右）。例如：1.您每天都做哪...
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 篇12：3《鸿门宴》教学设计 统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：性格与命运：窥探一代英雄的陨落之因——《鸿门宴》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：通读文本，疏通文意，积累文言知识。2.思维发展与提升：以分析项羽形象为主线，探究其败因。3.审美鉴赏与创造：赏析人物，体会叙事与人物刻画艺术。4.文化传承与启示：认识史学价值，思考人物给人的启示。教学重点：同3教学难点：同4教学过程：（一）教学导入：楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪。项羽一生三个关键性事件：项羽的江东起义与巨鹿之战的辉煌；项羽入关与鸿门之宴的遗恨；项羽的垓下之围与乌江自刎的悲壮。垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”...
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    篇13：高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计【教学目标】1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．理解文中的建筑术语德育渗透目标：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。【教学重难点】教学重点：引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。教学难点：1．帮助学生弄清文章中建筑属术语的含义。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。【教学过程】一、情景导入：建筑是凝固的音乐，中国的音乐富有浓厚的民族特色，器乐就有独特的二胡，古筝，那么中国的建筑是否一样拥有鲜明的民族特点呢？下面请大家用关键词来写出中国建筑的特征。1．作者简介梁...
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 篇14：统编版高中语文必修上册第二单元教学设计统编版高中语文必修上册第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023统编版高中语文必修上册第二单元学习活动教学设计【单元学习目标】一、语言建构与运用1、学习人物通讯的文体特点，掌握以典型事件和细节描写来表现人物品质的写法，能创作简单的人物通讯。2、学习新闻评论的体裁特点,理解评论所依据的新闻事实和评论的立场观点的关系,把握新闻评论直面现实、有的放矢的媒介效用。二、思维发展与提升1、梳理并概括文中优秀劳动者的杰出事迹,掌握人物通讯报道人物的角度和方法，把握通讯的立场和态度。2、学习新闻评论的语言特点，掌握新闻评论阐述观点的方法，辨析和把握新闻评论的报道立场。三、审美鉴赏与创造1、理解时代先锋的精神品质，感悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动...
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     篇15：5.《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计统编版高中语文必修下册5.《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：女性的悲歌 时代的哀歌---《窦娥冤》节选《雷雨》节选《哈姆莱特》节选联读教学设计素养目标语言建构与运用：体会三篇课文个性化的语言，探究三部戏剧中的女性（窦娥、鲁侍萍、奥菲利娅）形象；思维发展与提升：理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升；审美鉴赏与创造：对比三位悲剧女性，体悟当代女性精神，获得审美体验；文化传承与理解：感受悲剧女性的魅力，激发心中的良知与悲悯。教学重点分析戏剧语言，感受三位典型悲剧女性形象；分析悲剧的美学价值。教学难点对比三位悲剧女性，体悟当代女性精神，获得审美体验。教学过程平生不下泪，于此泣无穷活动一：窦娥、鲁侍萍、奥菲利娅身处不同时期、不同国...
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   篇16：高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|《兼爱》教学目标1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。2. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。3. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学重点教学重点：1. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。2. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学难点：1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。【教学过程】一、走进墨家和墨子春秋、战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争，诸子百家纷纷给出社会问题的解决之道。韩非子在《显学》中提到：“世之显学，儒、墨也。儒之所至...
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