篇1：高中语文统编版必修下册第二单元5《雷雨》教案高中语文统编版必修下册第二单元5《雷雨》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－《雷雨》教学实录学习周朴园：“嗯，（沉吟）无锡是个好地方。”找寻三十年前的美好任务一：如果现在要补拍《雷雨》三十年前鲁侍萍和周朴园的美好回忆，请你从课文节选的部分找出他们曾经一起生活的细节，并展开合理的想象，说一说你会拍摄哪些镜头？灯下缝补：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。细心关窗：窗户谁叫打开的？甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着。为儿取名：萍理解三十年后的怀念任务二：探讨为什么周朴园还要在家中保留一个曾经和鲁侍萍一起生活过的房间呢？他保...
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 篇2：高中语文统编版必修下册第二单元4《窦娥冤》教案高中语文统编版必修下册第二单元4《窦娥冤》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－课堂实录《窦娥冤》悲哉窦娥，美哉觉醒 ——从《窦娥冤》中探寻元杂剧中的现实意义教学实录学习【预习任务】欣赏京剧《窦娥冤》视频（脸谱、语言、舞台布局），思考：元杂剧相比唐诗宋词，有何独特之处？欣赏京剧《窦娥冤》视频情境：身份设定：元代观众男性观众（知识分子）女性观众（民众）为什么广大的百姓会喜欢这部剧呢？生：我们喜欢看这样的一个百姓的案子。（一）扣住一个“冤”字，解读冤情1.文中什么字眼出现得最多？2.表达“冤”的戏剧可以分为直接陈述和间接陈述，分组进行品评戏剧语言。2.（2）通过表格梳理以窦娥为中心的矛盾冲突——外部...
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 篇3：统编版高中语文必修下册第二单元4 《窦娥冤(节选)》 教案统编版高中语文必修下册第二单元4 《窦娥冤(节选)》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《窦娥冤》【学习目标】1、了解元杂剧有关知识以及作品的思想性和艺术性；2、把握窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。导入：播放视频周杰伦《霍元甲》以及《北京欢迎你》等借鉴中国传统戏曲元素的流行歌曲的MV，让学生直观感知中国传统戏曲的艺术魅力。刚才大家已经看到，在座各位的偶像们，流行时尚的新新人类们，他们在向中国古代戏曲吸取营养。这些歌手或词曲作者，只是从中国传统戏曲的长河中舀出了一勺，就足以使歌迷心醉神驰，这说明在张扬着时尚与个性的今天，中国传统戏曲，依然保持着旺盛的生命力和无穷魅力。学习古代戏曲，必然提及关汉卿，学习关汉卿，必然提及《窦娥冤》。现在人们自感委屈时常说：“我比窦...
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  篇4：第二单元6.2《再别康桥》教案 统编版高中语文选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教案教学目标：了解新月派诗歌，了解徐志摩的生平和写作背景。重难点：能够通过赏析诗歌语言，分析诗歌独特的意象，感受徐志摩的诗歌特色，体会新月派诗歌的“三美”特征。多次有感情的朗读课文。通过朗读和赏析诗歌语言，感受作者对康桥的喜爱和不舍之情，体会诗人感情的浪漫热烈，和表面的深沉。课时：一课时教学过程导入图片导入同学们请看PPT。我们每个人都有一段难忘的校园记忆。在离开校园时，也总是依依不舍。徐志摩也不例外。他在离开自己的母校时，也是心中思绪万千。我们刚刚看到的这些图片，就是徐志摩念念不忘的校园－剑桥大学。今天就让我们一起走进徐志摩的校园记忆，一起学习诗歌《再别康桥》。...
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 篇5：第二单元：知识梳理与探究主题 教案 统编版高中语文选择性必修下册第二单元：知识梳理与探究主题 教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间 课时 课型：复习 主备人：选择性必修下册第二单元：知识梳理与探究主题一、导入新课，板书课题同学们，这节课我们来复习第二单元的内容。二、出示学习目标，明确任务1.进行本单元知识梳理。2.深入理解经典语段，探究主题。(重点) 3.分析单元文章写作特色。(难点)三、自学指导一阅读课本第一单元内容及课堂笔记等相关内容，回答以下问题：进行本单元知识梳理。2.简介鲁迅、茅盾、老舍、沈从文、艾青、徐志摩自学指导二1、分析文章特色。 2、构建思维导图四 、学生展示，精讲点拨（一）1、《阿Q正传》鲁迅，中国...
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 篇6：第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元整体教学设计“良知与悲悯”单元设计说明：本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述：一单元目标设计依据；二在设计依据基础上设定的单元目标；三根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四根据任务指向安排本单元的学习课时；五对每个课时的具体学习任务简单说明；六这一单元主题的课程延伸；七本单元的整体评价。一、单元目标设计依据确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。1.课程标准任务群说明：本单元是戏剧单元，“良知与悲悯”是它的主题，“文学阅读与写作”是它的目的。本...
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  篇7：第二单元同步练习（含答案）统编版语文必修下册第二单元同步练习（含答案）统编版语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面关于课文的理解，有误的一项是（ ）A．《谏太宗十思疏》中的“奏疏”是古代臣下向君主陈述意见的一种文体，“疏”有“分条陈述”的意思，“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。这篇奏疏虽然用了许多骈偶句式，却突破了骈体的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。B．《答司马谏议书》王安石对司马光加给自己的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心...
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   篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元8 《茶馆（节选）》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元8 《茶馆（节选）》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《茶馆（节选）》教案教学目标1.了解当代话剧特点，理清并归纳概括本剧剧情。2.品味剧中“响嘣儿脆”的京味语言特色。3.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。4.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。教学重点1.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。2.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。教学难点1.体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象。2.把握本剧主题、独特的结构特征和主要表现手法。教学过程一、情景导入茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。一个大茶馆，就是一个小社会。—...
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   篇9：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河- - 我的保姆》教学设计学习目标：1. 反复朗读，理解诗歌内容，概括人物形象、体会诗歌感情。 2. 有感情朗诵，了解诗中的叙述和描写对于抒情的作用。3. 感受现代自由体诗的特点，体会诗歌的散文美。教学课时：一课时教学过程一、导入二、知人论世1.艾青（1910-1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，...
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 篇10：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1阿Q正传（二）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1阿Q正传（二）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿 Q正传》（节选）第二课时教学设计教学目的：1. 理清文章脉络，概括人物形象。2. 赏析小说中写人物的技法，分析人物形象特点。3. 联系社会背景，体会作者的写作意图。4. 领悟课文主旨，反思阿 Q精神内涵。5. 鉴赏艺术特色，理解“ 喜剧外壳，悲剧内核” 的写作特色。教学重点：人物、语言、主题。教学难点：理解阿 Q精神的内涵和理解“ 喜剧外壳，悲剧内核” 的写作特色。教学方法：讲授法。课时安排：3 课时第二课时教学目标：1. 鉴赏小说塑造的人物形象。 2. 体会阿 Q的精神胜利法。教学过程：一、教学导入：作品写了一个生活在辛亥革命前后的农民阿 Q，在...
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    篇11：统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆雷特莎士比亚【教学目标】1.了解莎士比亚，了解整部剧的基本剧情。2.把握戏剧复杂的矛盾冲突和曲折的故事情节。3.分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格，赏析哈姆莱特这一人物形象的典型意义。4.品味莎士比亚戏剧的语言艺术。【教学重难点】1.把握戏剧复杂的矛盾冲突和曲折的故事情节。2.分析人物形象，把握哈姆莱特复杂的性格。一、导入1.写作背景莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况岀现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考着力塑造时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发...
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  篇12：统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案统编版高中语文必修下册第二单元6《哈姆莱特（节选）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆雷特莎士比亚【教学目标】1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。2.把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。3.认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。【重点】1.通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格。2.品位莎士比亚戏剧的语言艺术。【难点】1.如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。2.理解哈姆莱特性格的典型性。一、导入1 、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他...
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  篇13：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2秦腔示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2秦腔示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教案教学目标1.鉴赏文章的艺术特色。2.探究文章的文化内涵。3.比较阅读，发掘作家作品的个性魅力。教学重点1.鉴赏文章的艺术特色。2.探究文章的文化内涵。教学难点鉴赏文章的艺术特色。教学过程一、情景导入广东有粤剧，北京有京剧。在我国西北五省就流传着一种中国最古老的剧种之一的秦腔。逢年过节，吼唱秦腔是秦人表达快乐、倾吐悲伤的最佳方式……二、作者简介贾平凹（1952-至今）：身份：当代作家、中国作协理事、全国委员会委员、西安市文联主席、陕西省作协副主席主要经历：1975年，毕业于西北大学中文系。毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编。1982年...
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  篇14：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2再别康桥-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2再别康桥-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计学习目标：1.阅读补充材料，了解诗人徐志摩和他的诗，了解新月诗派。2.通过诵读诗歌，感受本诗的音乐美、建筑美。3.通过鉴赏诗歌，感受康桥的美景，体会诗歌的绘画美，并把握诗人的情感。学习重难点：1、通过鉴赏诗歌，感受康桥的美景，体会诗歌的绘画美 2、把握诗人隐藏在字里行间的对康桥的依恋之情。导入“ 有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。”这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，一起去“ 再别康桥” ，去感受诗人那份难舍的离别之情。环节一：了解作者知背景一、诗人徐志摩徐志摩（1897—1931），...
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  篇15：部编版语文选择性必修下册 第二单元 单元研习任务 教案部编版语文选择性必修下册 第二单元 单元研习任务 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元单元研习任务主题素材——汇水成川，积土成山时代镜像【情境导引】中国现当代文学，裹挟着历史的风云，踏着中国近现代社会变革的脚步，从炮火的轰鸣中吹响号角，从改革的时代大潮中逐浪前行……它用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。它将特定的社会历史背景浓缩成沉重的文字，将丰富的思想文化内涵冲刷成泛黄的书页，表达着各个阶层民众的喜怒哀乐，揭示着纷繁芜杂的世态人情，探索着其中蕴含的民族心理和时代精神，勾勒出百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹……披卷细览，我们面前便展开了一片崭新的天地：闪耀着光芒的思想、引人入胜的故事、飘逸着馨香的文字...
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   篇16：第二单元练习 统编版高中语文必修下册（含答案）第二单元练习 统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第二单元单元练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。材料一：中华武术博大精深，但是长期以来武术的概念却未能定性，我们或可从概念的变化中对其发展历史窥见一斑。“武”的本义，泛指与武力、军事或技击有关的事物。《礼记》上记载：“孟冬之月，天子乃命将帅讲武，习射御，角力。”这里的“武”就是指习练射前、驾驭战车等战斗技能。到了春秋早期，“武”与“文”相对应，专指军事活动。《史记。孔子世家》记载，孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者必有武备，有武事者必有文备...
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   Tags：语文,必修,下册,第二,单元
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