篇1：人教部编版高中语文必修下册必修下册理解性默写汇编（含答案）人教部编版高中语文必修下册必修下册理解性默写汇编（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：理解性默写汇编《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1、在《子路曾皙冉有公西华侍坐》一章中，曾皙描绘了自己理想的政治图景，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ，咏而归。”2、《子路曾皙冉有公西华侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：“_____________,毋吾以也。居则曰: ___________ ，_________ , ________？”3、《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“_____________ , _____________ ,加之以师旅,_...
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    篇2：人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 学案人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师【学习目标】1．知识教育目标：了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2．德育教育目标：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。【学习重难点】重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。【知识链接】1．《左传》其书及写作背景《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467...
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   篇3：高中语文通编版必修下册《与妻书》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文通编版必修下册《与妻书》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《与妻书》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《与妻书》 〔清代〕 林觉民意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天...
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    篇4：高中语文统编版必修下册《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文统编版必修下册《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《齐桓晋文之事》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《齐桓晋文之事》 〔先秦〕 孟子及其弟子齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也，以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以...
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  篇5：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特》学习目标1．了解莎士比亚的生平及其剧作的相关知识。2．赏析戏剧冲突和戏剧语言，掌握品读人物的方法。3．正确认识哈姆莱特复仇的意义，感受哈姆莱特性格的悲剧性。重难点4．体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。5．戏剧人物、戏剧语言的分析。第一课时一、课堂导入活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。——哈姆莱特有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的方法，意思是经典的的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于一...
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  篇6：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆莱特（节选）【教学目标】（一）知识与技能：1．了解莎士比亚及其作品。2．理解本剧的主题。3．结合人物的语言分析人物的心理。4．通过诵读品味人物诗化的语言。（二）过程与方法：1．通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言。2．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。（三）情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。【教学重难点】重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。难点是体会莎士比亚戏剧语...
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   篇7：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆莱特【内容感知】《哈姆莱特》是莎士比亚的四大著名悲剧之一，是莎士比亚最重要的作品，这部悲剧就其表现的社会内容和哲学内涵来说都是最丰富的。它以精湛的艺术形式，博大的思想内容无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，表现出主人公人文主义理想的幻灭，反映了作者对人生价值和意义的探索。早在12世纪就流传着丹麦王子为父报仇的故事，英法两国的剧作家都依据其情节写过以中世纪的血亲复仇为中心的剧本。1601年，莎士比亚将其改编成一部深刻反映时代面貌、具有激烈矛盾冲突的杰出悲剧，使这一复仇故事有了广泛的社会意义。【基础梳理】一、字音?1．典型字?紊乱（wěn） 迷惘（wǎng） 虔敬（qián...
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   篇8：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆莱特【教学目标】一、知识教育目标1．认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。2．体会莎土比亚悲剧的特点。3．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。二、能力培养目标1．结合人物的语言分析人物的心理。2．通过诵读品味人物诗化的语言。三、德育渗透目标认识作品深刻的社会意义。四、美育渗透目标体味莎土比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的激情。【学法指导】学习本文应从了解情节入手，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因和对两个家庭的影响，在此基础上分析课文的主旨。阅读汉姆莱特的台词，理清他心情变化的过程，从而把握人物的思想与性...
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  篇9：人教部编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》教学设计人教部编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“人物对话” 撬动传记教学——— 烛之武退秦师 教学设计[教材分析]本文是统编版高中语文 必修下册的文章。如何指导学生学好本文,逐步落实“由教到不教”的目的,树立学生学好文言文的信心尤为关键。[学习目标]1.解决生字,积累文言实词、虚词和句式。2.引领学生诵读课文，运用圈点勾画的方法,理解关键词句的含义;在教师恰当的引导下,培养学生“合作探究”的意识，感受语言的.魅力和饱满的人物形象。3.感受人物的爱国主义精神。[教学重点]诵读课文,在把握文意的基础上理解词句，积累文言常识,理清文章的脉络。[教学难点]理解高超的劝说艺术。[教学设想]让学生寻找劝说艺术的资料,充分利...
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  篇10：人教部编版高中语文必修下册二 善用多媒介 学案人教部编版高中语文必修下册二 善用多媒介 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：善用多媒介【学习目标】学会通过各种媒介来获取信息。探讨不同媒介的语言特征，通过不同的传播媒介发布信息，以得到更多同学的关注和响应。发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、目标受众和媒介种类，进行传播。设计宣传方案，拟写宣传语，确定媒介使用策略，有计对性地进行设计，利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。【学习重难点】1．培养通过媒介获取信息的能力。2．学习如何利用多媒介进行信息传播。【学习过程】一、基础知识所谓多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形影像和声音，多媒介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影...
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   篇11：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 学案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆莱特【学习目标】1．激发学生阅读名著的兴趣；2．掌握品读人物的方法；3．培养学生对文学作品的品评能力。【学习重难点】1．把握哈姆莱特复杂的人物性格；2．品味诗一般优美的语言；3．启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。【学习过程】一、自主预习1．走近作者威廉·莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等...
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   篇12：高中语文必修下册统编版2 《烛之武退秦师》知识点汇总+专项练习（原卷板+解析版）高中语文必修下册统编版2 《烛之武退秦师》知识点汇总+专项练习（原卷板+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《烛之武退秦师》 〔先秦〕 左丘明晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所...
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     篇13：人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案人教部编版高中语文必修下册6.《哈姆莱特》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：哈姆莱特(选场)【教学目标】1．了解《哈姆莱特》以及莎士比亚，引起学生阅读外国戏剧的兴趣。2．读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。【教学重点】戏剧人物、戏剧语言的分析。【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）导入莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧艺术大师，他的最主要的作品是四大悲剧。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集。1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。在英国有一句谚语：宁可不要100...
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 篇14：人教部编版高中语文必修下册5.雷雨 学案人教部编版高中语文必修下册5.雷雨 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE雷雨【学习目标】一、知识与技能1．了解戏剧基本常识，初步学会鉴赏现代话剧。2．把握戏剧的主要矛盾冲突，善于分析冲突所折射的人物性格特征，从而理解戏剧的主题。3．品味戏剧语言的言外之意。二、过程与方法1．在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。2．通过冲突中人物的言行分析形象。三、情感态度与价值观体会戏剧尖锐冲突中所表现出来的人性的假恶丑与真善美，认识具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它灭亡的必然趋势。【学习重难点】1．分析两场戏剧冲突，并把握人物形象。2．戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。【学习过程...
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 篇15：人教部编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》学案（无答案）人教部编版高中语文必修下册2.《烛之武退秦师》学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师导学案[学习目标]1、了解关于《左传》的文学文化常识及在先秦文学史上的地位，并品位其语言特点。2、坚持边读边译，积累语言材料，增加感性知识。3、导学本文，让同学们切实掌握课文中出现的文言词语，尤其是重点的实词和虚词。[重点难点]掌握文言词语的含义及在课文中的用法，理解课文的思想内容并能用现代观念加以审视。第一课时[课前预习]1、文学常识本文选自《左传》。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》，主要记载了东周前期240多年间各国的史实，也是优秀的散文著作。2、解题秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件...
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    篇16：人教部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 学案人教部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：窦娥冤【教材分析】 课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。剧作借弱小无助的窦娥的不幸命运，为我们描绘了一幅元代黑暗现实的触目惊心的图画。尤其难能可贵的是，剧作赋予主人公窦娥坚强的意志和强烈的反抗精神。这个自幼被卖作童养媳，备受凌辱，最后又被无辜推上断头台的弱女子，不仅敢于指斥天地鬼神，还大声控诉“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。剧作还为窦娥设计了临刑前的三桩誓愿，借助超现实的夸张与想象，运用浪漫主义的艺术手法，增强了剧作的感染力，使整个作品达到“寓褒贬，别善恶，分是非，明爱憎”的目的。 【学习目标】1．了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色；...
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   篇17：人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 练习（含答案）人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》（时间：20分钟，分值：40分）一、阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分）烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版...
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   篇18：人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 练习（含答案）人教部编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》（时间：20分钟，分值：30分）1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）A．秦军汜（fán）南 佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出B．越国以鄙（bǐ）远 微夫（fú）人之力 共（gōng）其乏困C．若不阙（jué）秦，将焉取之 使杞子、逢（páng）孙、杨孙戍之D．朝济（jì）而夕设版焉 秦伯说（yuè） 失其所与（yǔ）2．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）A．失其所与，不知 B．若不阙秦，将焉取之C．秦伯说，与郑人盟 D．行李之往来，共其乏困3．下列各句中加线词的解释，错误的一项是：（ ）...
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 篇19：高中语文通编版必修下册《鸿门宴》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文通编版必修下册《鸿门宴》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《鸿门宴》 〔两汉〕 司马迁行略定秦地。函谷关有兵守关，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。项羽遂入，至于戏西。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯...
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