篇1：新教材适用高中语文第三单元10兰亭集序课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第三单元10兰亭集序课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：10兰亭集序一、文本阅读阅读下面的文言文,完成第1~5题。《锦帆集》序[明]江盈科锦帆泾者,吴王当日所载楼船箫鼓,与其美人西施行乐歌舞之地也。阅今数千年,霸业烟销,美人黄土,而锦帆之水,宛然如旧。姑苏吴治,实踞其上,此水抱邑治如环。乙未之岁,余友中郎袁君来宰吴,殚力图民,昕夕拮据,憔悴之众,赖以顿苏。逾明年,君以过劳成疾,上书乞归,凡七请乃得解政去。君性超悟,深于名理,才敏妙,娴于词赋。间或触景起兴,感事摅辞,有所题咏撰著,越二年,亦遂成帙。其行也,友人方子公稍稍裒次,付诸梓,问题于君,君自标曰《锦帆集》。盖不佞尝诣吴署谒君,君指此水骄余曰:“是锦帆泾也,吴王霸业之余,我乃得抚而有...
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  篇2：新教材适用高中语文第三单元9.1陈情表课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第三单元9.1陈情表课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9陈情表一、文本阅读阅读下面的文言文,完成第1~5题。与曹操论盛孝章书①孔 融岁月不居,时节如流。五十之年,忽焉已至。公为始满,融又过二。海内知识,零落殆尽,惟会稽盛孝章尚存。其人困于孙氏,妻孥湮没,单孑独立,孤危愁苦。若使忧能伤人,此子不得永年矣!《春秋传》曰:“诸侯有相灭亡者,桓公不能救,则桓公耻之。”今孝章实丈夫之雄也天下谈士依以扬声而身不免于幽絷命不期于旦夕是吾祖不当复论损益之友而朱穆所以绝交也。公诚能驰一介之使,加咫尺之书,则孝章可致,友道可弘矣。今之少年,喜谤前辈,或能讥评孝章。孝章要为有天下大名,九牧之人,所共称叹。燕君市骏马之骨,非欲以骋道里,乃当以招绝足也。惟公...
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   篇3：统编高中语文必修下册第七单元《红楼梦》主题单元教学设计统编高中语文必修下册第七单元《红楼梦》主题单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修下册第七单元《红楼梦》主题单元教学设计统编高中语文教材必修下册第七单元对应“整本书阅读与研讨”学习任务群，指定阅读书目为《红楼梦》。《红楼梦》这部书，“以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法”(周汝昌)，“打破”了中国“传统的思想和写法”(鲁迅)，“乃开天辟地、从古到今第一部好小说”(黄遵宪)，“是我们中华民族文化的代表性最强的作品”(周汝昌)。作为“整本书阅读”的课程内容，在学科素养上要求：1、通过阅读《红楼梦》一书，探索长篇小说，尤其是中国古典章回体长篇小说的阅读门径，构建阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，养成良好的阅读习惯。2.整理全书章回目录，结合前言浏...
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    篇4：新教材2023高中语文第三单元第9课陈情表项脊轩志课件部编版选择性必修下册新教材2023高中语文第三单元第9课陈情表项脊轩志课件部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9 陈情表*项脊轩志1、基础巩固1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.晚有儿息 儿息:子嗣室仅方丈 方丈:一丈见方B.逮奉圣朝 逮:及、至往往而是 往往:到处C.寻蒙国恩 寻:不久余久卧病无聊 无聊:精神空虚D.则刘病日笃 笃:病重大类女郎也 大类:很像答案:C2.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A.生孩六月,慈父见背...
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   篇5：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有效阅读 把握主题教学目标：①了解高考主要题型及答题要点②掌握概括小说主题内容的方法③把握解题基本思路考纲解读文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法二、学生答题现状分析安庆市二模考试小说阅读第6题主题探究题得分情况分析复习小说的三要素：情节、人物、环境引导学生从小说的三要素入手多角度的探究主题常见题型?①用简明的话概括作品的主...
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 篇6：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》练习含答案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》练习含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文高中选择性必修下册第九课《项脊轩志》同步练习下列加点字注音全都正确的一组是： （ ） A．扃牖（jiōng） 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī) B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu) C．尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng) D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā) 2．下列加点词语解释全都正确的一...
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  篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元12石钟山记示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元12石钟山记示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石钟山记》教案教学目标1.把握文章行文脉络；2.鉴赏作品潇洒随性而自有法度的行文风格；3.理解“事不目见耳闻，而臆断其有无”的深沉价值，学习质疑和求实的精神。4.体会情趣与理趣的结合。教学重点1.鉴赏作品潇洒随性而自有法度的行文风格；2.理解“事不目见耳闻，而臆断其有无”的深沉价值，学习质疑和求实的精神；3.体会情趣与理趣的结合。教学难点1.鉴赏作品潇洒随性而自有法度的行文风格；2.体会情趣与理趣的结合。教学过程一、情境导入作为苏门之子，苏轼与父亲苏洵一起扬名，甚至可以说是父因子显，光耀列宗；作为一个重情的丈夫，一首不朽的《江城子》令多少人为之潸然泪下﹔作为兄长...
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   篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元群文阅读(共42张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元群文阅读(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)群文阅读至情至性,触摸传统经典阅读导引阅读篇目阅读导引中国经典作品,作为优秀的传统文化,延续着民族文化的血脉,记录着历史发展的轨迹,传递着文化基因。如今,这些作品,依然保留着情感的温度,闪烁着思想的火花。那里有古人的智慧,有古人的喜怒哀乐,有古人对社会、对人生的思考。这些作品中不乏炽烈的情怀,深邃的哲思,也不乏精妙的章法,精美的细节……徜徉在古人的思想宝库中,可以感受真善美,可以辨清假恶丑;可以触摸民族文化的血脉,尽情吮吸优秀传统文化的琼浆……阅读篇目祭十二郎文[唐]韩 愈年、月、日,季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚,使建中远具时羞之奠,告汝十二郎之灵:...
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  篇9：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共25张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)单元研习任务说真话,抒真情指点迷津典范作品实战演练指点迷津卡夫卡说:“写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”人们热爱经典作品,不仅希望可以从中获得启示,也希望通过阅读发现并孕育美好情感,从而成为健全的人。“感人心者,莫先乎情。”作文是富有灵性的思维活动,最能体现人的情感与个性。我们要想使自己的文章感染读者,具有震撼人心的力量,就必须做到说真话,抒真情。那在写作中怎样才能做到这一点呢 1.学写身边的真事写真人真事,亲身经历。真实的事情是写作的基础,感情往往寄寓在一定的事情中,...
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   篇10：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元12 石钟山记 同步练习（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元12 石钟山记 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元12 石钟山记课后篇巩固提升一、夯实基础1.下列加点的字的注音正确的一项是( )A.彭蠡(lǐ) 鼓桴(bāo) 铿然(kēng)B.磔磔(zhé) 噌吰(chēng) 石穴罅(xià)C.窾坎(kuǎn) 涵澹(zhān) 镗鞳(tà)D.鹳鹤(ɡuàn) 无射(shè) 栖鹘(hú)2.下列对“鼓”的解释不正确的一项是( )A.噌吰如钟鼓不绝 鼓:敲击B.一鼓作气 鼓:击鼓C.令赵王鼓瑟 鼓:弹奏D.微风鼓浪 鼓:激荡,掀动3.下列加点词语的解释不正确的一项是( )A.而臆断其有无 臆断:主观地作出判断B.郦元之所见闻,殆与余...
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   篇11：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共13张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第三单元单元研习任务语 文说真话,抒真情文章是表情达意的。感人心者在乎真,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话,抒真情。在写作中怎样才能做到这一点呢 一、要关注生活苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教育方法上‘打开创作的源泉’,就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么 正是生活。只有热爱生活的人,才能真正写出动人心弦的好作文。叶圣陶说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”一语道出了生活与作文的关系。因此,我们要多留心生活,多观察生活,多体验生活。“处处留心皆学问”,这样...
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   篇12：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表 第一课时-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表 第一课时-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》第一课时教学设计一、学习任务：1. 了解作者李密所处的历史背景和相关文体知识；2. 研读第 1-2 自然段，掌握文言词句，积累文言知识；3. 体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源。二、基础知识和题目内涵。1.“表”是一种实用性文体。从汉代开始，由臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体，在《文心雕龙章表》中提到，“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，也就是说，“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。2. 《出师表》以忠著称，《陈情表》以孝感人，堪称这一文体的典范之作。3....
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 篇13：统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计1、 导语曹操京剧脸谱导入这是一张三国人物的传统京剧脸谱——白脸曹操。戏文中的曹操阴险狡诈；小说中的曹操宣扬“宁教我负天下人，休教天下人负我”；历史上的曹操一代枭雄，文韬武略。曹操到底是一个什么样的人？文如其人，言为心声，这节课我们一起学习古典诗词《短歌行》，走近一个真实的诗者曹操。2、 诵读涵泳 感受诗情1、同学们我们课前预习了课文，首先来检查一下同学们的预习情况，请一位同学来诵读一下这首诗歌，注意读准字音，读出四言诗的节奏。2、齐读3、教师范背3、 研读文本 探析“忧”情（一）整体感知1、请同学们找出直接表达诗人情感的句子，并概括出诗歌的感情基调。明...
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 篇14：新教材适用高中语文第三单元12石钟山记课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第三单元12石钟山记课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：12石钟山记一、文本阅读阅读下面的文言文,完成第1~5题。新修滕王阁记韩 愈愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称;及得三王所为序、赋、记①等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧;系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事②斥守揭阳,便道取疾以至海上,又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬,以天子进大号③,加恩区内,移刺袁州。袁于南昌为属邑,私喜幸自语,以为当得躬诣大府,受约束于下执事,及其无事且还,傥得一至其处,窃寄目偿所愿焉。至州之七月,诏以中书舍人太原王公④为御史中丞,观察江南西道;洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,...
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  篇15：第三单元小说学习任务单（2.环境、主题） 统编版高中语文选择性必修上册第三单元小说学习任务单（2.环境、主题） 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修上第三单元学习任务单（二）「学习任务一」：关注典型环境文学作品的生成离不开所处的时代背景。对小说时代背景生疏，往往会成为深入阅读的阻碍。我们可以以课文中的环境描写为切入口，在深入了解本单元小说所处的时代背景的同时，把握小说中环境描写的作用。【学习目标】1.通过圈画的方式，了解小说语境中英、俄、美、哥伦比亚的社会历史风貌特点。2.把握小说环境的作用，结合文本内容具体分析。【具体学习活动和要求】1.学习活动一∶制作“时代文化背景卡”①课前搜索相关背景资料，形成对该时代的初步了解。②快速浏览并圈画出选文中对应的环境描写的语段，分析概述其体现的社会历史风貌。③结合课内语段...
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 篇16：2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元《说木叶》教学设计2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元《说木叶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》教学设计教学目标1、知识与能力目标：理解课文内容，学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力，并积累古诗句。 2、过程与方法目标：掌握抓住文章关键句子来阅读文章的方法；能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象；引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。3、情感态度与价值观目标：借助在品味诗句时的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。教学重难点掌握抓住文章关键句子来阅读文章的方法；能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象；引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。教学过程(一) 诗歌导入，提...
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  篇17：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》教学设计2人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：探究小说的主题——以高尔基《丹柯》为例【教学目标】知识与能力：通过探究情节的设置，人物塑造和环境描写，探究小说的主题；过程与方法：通过比较阅读认识如何通过更好地选材、塑造人物等途径来表现主题并学会运用；情感态度与价值观：学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的献身精神以及这种精神所具有的时代意义；【教学重难点】1小说主题的认识以及实现的途径；2对比认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题，学习比较和象征手法的应用；【教学过程】一 导入：还记得“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯...
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  篇18：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.1《兰亭集序》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.1《兰亭集序》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学方案教学目标1.理解文章大意2.把握情感变化3.鉴赏情、景、理交融的艺术效果教学重点鉴赏情、景、理交融的艺术效果教学难点鉴赏情、景、理交融的艺术效果课时安排1课时教学流程情景导入中国书法史上，有一部被唐太宗称为“尽善尽美”的作品，它就是被称为天下第一行书的《兰亭集序》，《兰亭集序》的书法大家有所目睹，但是《兰亭集序》的内容恐怕大家研习的不多，今天我们就一起来学习王羲之的《兰亭集序》。二、文学常识王羲之，字逸少，琅琊临沂人。东晋大臣、书法家，丹阳尹王旷的儿子，太尉郗鉴的女婿，有“书圣”之称。凭借门荫入仕，历任秘书郎、江州刺史、会稽太守，累迁右军将军，...
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  篇19：统编版高中语文必修下册第三单元《说木叶》导学案（共2课时）统编版高中语文必修下册第三单元《说木叶》导学案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《说木叶》导学案第一课时教学目标1.初步了解作者，通读全文。2.品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。比较“木”与“树”的不同,把握“木”的艺术特征。二、自主预习1.关于作者林庚(1910~2006),字静希。现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学教授。著有《春夜与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《唐诗综论》等十一部文集。2.基础知识征戍( ) 橘颂( ) 招徕( ) 落木萧萧( )涔阳( ) 无妨( ) 陇首( ) 得鱼忘筌( )寒砧( ) 桅杆( ) 漂泊( ) 秋风袅袅( ...
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   篇20：统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 学案统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：项脊轩志【学习目标】学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。【学习重难点】1．积累文言基础知识。2．品味平淡的生活琐事的深层意蕴，以及真挚感情。【学习过程】走进作者归有光（1506～1571） 字熙首，一字开甫，号震川，江苏昆山人。9岁能文，弱冠通五经、三史。明嘉靖十九年（1540）中举。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，读书论道13年，从游者甚众，时称震川先生。嘉靖四十四年举进士，授湖州长兴县令，迁顺德通判。进南京太仆寺丞，掌管内阁的诏书起草，修撰《世宗实录》。归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人。王锡爵称其作品“无意于感人，而欢愉惨侧之...
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   Tags：高中,语文,必修,下册,第三
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