篇1：高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写 （讲解版+教师版）高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写 （讲解版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境的句子是“以吾一日长乎尔，毋吾以也”。2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路自信认为在“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的情况下，他可以用三年时间完成军事强国的目标。3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“可使有勇，且知方也”的成效，被孔子批评毫不谦让。 4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉求对自己治国能力中的不足的态度是“如...
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    篇2：2023高考语文知识积累-高中语文部编版古代文化常识汇总（必修下）2023高考语文知识积累-高中语文部编版古代文化常识汇总（必修下）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023高考语文知识积累-高中语文部编版古代文化常识汇总（必修下）《齐桓晋文之事》1.《孟子》：记录的是有关孟子重要思想的言论。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。南宋时，与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”，成为后世（如明清两代）科举考试八股文的取材依据。《孟子》作为一部儒家经典，宗旨宏远、逻辑清晰、气势磅礴、语言生动，不仅使孟子在当时即享有雄辩家的盛誉，而且对后世政论、文学的发展，也产生了深远的影响。2.孟子：约前372—前289，名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”...
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    篇3：部编版教材高中语文必修下【同步测试】（含答案）必修下第二单元：《把握戏剧冲突》部编版教材高中语文必修下【同步测试】（含答案）必修下第二单元：《把握戏剧冲突》资料可供全国地区适用。
大致详情：把握戏剧冲突——研读剧本，探究悲剧意蕴——同步测试一、阅读《窦娥冤》片段，完成1-2题。【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。【煞尾】浮...
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  篇4：部编版教材高中语文必修下【同步测试】（含答案）必修下第二单元：《理解悲剧意蕴》部编版教材高中语文必修下【同步测试】（含答案）必修下第二单元：《理解悲剧意蕴》资料可供全国地区适用。
大致详情：理解悲剧意蕴——研读剧本，探究悲剧意蕴——同步测试选择题。1.从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有（ ）。（多项）A.性格B.情节C.冲突D.抗争E.毁灭2.下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是（ ）A．血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。B．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。C．三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。3．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项）（ ）A．鲁侍...
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 篇5：2《烛之武退秦师》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下语文2《烛之武退秦师》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下语文资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师【教学目标】知识与能力：了解作家作品、写作背景和《左传》等相关文学常识。掌握重要的文言字词及句式；过程与方法：赏析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排；情感态度与价值观：学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。【教学重难点】1.析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排；2.学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。【授课方法】语言品读法、整体感知法、鉴赏评价法【学习方式】自主、合作、探究【教具准备】多媒体辅助教学【教学课时】2课时【教学过程】一、新课导入“...
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   篇6：部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：品味戏剧语言部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：品味戏剧语言资料可供全国地区适用。
大致详情：品味戏剧语言——研读剧本，探究悲剧意蕴教学目标1.把握戏剧语言丰富的潜台词以及个性化、动作性的特点，进一步理解人物。2.了解体会戏剧语言的艺术特点，了解本色派与文采派。教学重难点把握戏剧语言丰富的潜台词以及个性化、动作性的特点，进一步理解人物。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、阅读剧本，体会戏剧语言的特点并批注；体会《窦娥冤》语言特色。【课堂活动】一、活动过程导入：剧本(悲剧和喜剧)是最难运用的一种文学形式,其所以难,是因为剧本要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征,而不用作者提示。——高尔基《论剧本》任务一、把握戏剧语言的特点1.通过定场...
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    篇7：部编版高中语文部编版必修下《牡丹亭·游园》赏读设计部编版高中语文部编版必修下《牡丹亭·游园》赏读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《牡丹亭·游园》赏读设计教学目标1.了解汤显祖及其《牡丹亭》；品味戏曲语言。2.学习借景抒情的艺术手法；关注戏曲中的人物个性，体味杜丽娘对自由生活的向往、对理想生活的追求。3.提高鉴赏戏曲的能力，在诵读中体会戏曲语言的抒情性和音韵美。4.体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏；体会戏曲艺术对社会文化的影响。教学重点鉴赏曲词中的画面美、情感美、音韵美。教学难点从语言中揣摩人物性格和情感。教学步骤一、导入《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是:“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣...
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  篇8：高中语文部编版必修下1.2齐桓晋文之事同步测试（含答案）高中语文部编版必修下1.2齐桓晋文之事同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《齐桓晋文之事》练习题一、知识积累。1.为下列加粗的词注音胡龁（ ） 无以，则王（ ）乎 彼恶（ ）知之褊（ ）小 予忖度（ ）之 便嬖（ ）不足使令于前 莅（ ）中国 商贾（ ）皆藏于市 吾惛（ ）不能进于是矣 此惟救死而恐不赡（ ） 衅( )钟 庠( )序2．解释下列句子中加粗的词。A．吾不忍其觳觫B．仰不足以事父母C．天下之欲疾其君者，D．及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也。3．下列句子中加粗的字都是通假字，请写出其本字，并解释它在句中的意思...
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  篇9：高中语文必修下【单元测试】第四单元综合测试(含答案）高中语文必修下【单元测试】第四单元综合测试(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《信息时代的语文生活》单元测试（试题100分，100分钟完成）一、语言文字应用（共18分）阅读下面的文字，完成1到3题(本题共3小题，9分)（2021年高考全国课标乙）有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得 ，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非 。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上，线上与线下之间的界限也不是...
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    篇10：部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：理解悲剧意蕴部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：理解悲剧意蕴资料可供全国地区适用。
大致详情：理解悲剧意蕴——研读剧本，探究悲剧意蕴教学目标1.了解悲剧和悲剧意蕴的概念，理解《雷雨》、《窦娥冤》与《哈姆莱特》的悲剧意蕴。2.思考悲剧的美学价值，理解单元人文主题——“良知与悲悯”。教学重难点了解悲剧和悲剧意蕴的概念，理解《雷雨》、《窦娥冤》与《哈姆莱特》的悲剧意蕴。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、学生思考悲剧的概念；自行查阅《窦娥冤》改编本《金锁记》，了解故事结局。【课堂活动】一、活动过程任务一、明确悲剧和悲剧意蕴的概念自由发言你认为什么是“悲剧”，悲剧的意蕴又体现在哪里？明确：鲁迅先生认为悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看。”朱光潜认为...
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  篇11：部编版教材高中语文必修下哈姆莱特第二课时参考教案部编版教材高中语文必修下哈姆莱特第二课时参考教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特（节选）》参考教案教学目标1.分析台词，分析艺术形象，学习人物品评方法。2.吸收人文主义思想精华，领会剧作思想意义。3.体会莎士比亚戏剧语言。教学重点分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。 教学难点体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。教学过程第二课时一、剧本研读1.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题，默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵 你怎样理解哈姆莱特的内心追问和矛盾？这集中体现了哈姆莱特的思考，他不仅思考现实，还进行人类生命本体进行哲学探讨。这是一个敢于死还是敢于生的问...
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  篇12：高中语文部编版必修下3鸿门宴同步测试 （含答案）高中语文部编版必修下3鸿门宴同步测试 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》同步测试一、基础巩固1．下列各句中加粗的词，解释不正确的一项是 ( )A．沛公已去，间至军中 间：从小路B．张良入谢 谢：辞谢C．再拜献大王足下 再：第二次D．闻大王有意督过之 督过：责备2．下列各句中的“之”字，指代对象相同的两句是 ( )①闻大王有意督过之 ②项王则受璧，置之坐上③亚父受玉斗，置之地 ④吾属今为之虏矣A．① ② B．② ③C．③ ④ D．① ④3．下列各组句子中相关实词意义和用法相...
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    篇13：统编版高中语文必修下《游园-皂罗袍》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修下《游园-皂罗袍》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》里写道“林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。’林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。’听了这两句，不觉点头自叹，……又侧耳时，只听唱到：‘则为你如花美眷，似水流年……’林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：‘你在幽闺自怜’等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼‘如花美眷，似水流年’八个字的滋味”。林黛玉听的就是我们今天要学习的《牡丹亭》中第十出《游园》。其中《皂...
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  篇14：部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：创作演出台本部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：创作演出台本资料可供全国地区适用。
大致详情：创作演出台本——戏剧编排与演出教学目标1.了解台本的概念。2.探究由剧本到演出台本的创作过程。3.创作台本，揣摩最合适的语气、语调，补充细节，设计适宜的表演方式，尝试舞台布置、服装设计、灯光安排等。教学重难点1.探究由剧本到演出台本的创作过程。2.创作台本，揣摩最合适的语气、语调，补充细节，设计适宜的表演方式，尝试舞台布置、服装设计、灯光安排等。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、了解台本；思考台本和剧本的联系与区别；查找感兴趣的演出台本并阅读【课堂活动】一、活动过程导入：剧本和其他文体最大的区别是什么 明确：剧本只能靠人物的对白和行动来讲故事。任务一、...
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  篇15：高中语文部编版必修下3.鸿门宴（课件）(共90张PPT)高中语文部编版必修下3.鸿门宴（课件）(共90张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共90张PPT)鸿门宴第 3 课一 词语积累1.记成语出自《鸿门宴》的成语①秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯，侵犯。形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。②项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。③劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。④人为刀俎，我为鱼肉：比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。2.记文言实词(1)安(120个实词之一)【字义例释】①副词，怎么例：臣死且不避，卮酒安足辞！②形容词，安稳，安定，安全例：风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)③动词，安置例：安营扎...
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    篇16：高中语文部编版必修下4.窦娥冤(节选)（课件）(共60张PPT)高中语文部编版必修下4.窦娥冤(节选)（课件）(共60张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)窦娥冤(节选)第 4 课一 词语积累1.记课内词语荒郊野外，人烟稀少地方的纵横小路。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。孤单一人。多指没有亲属或亲属不在身边。②吞声忍气③前合后偃④古陌荒阡形容受了气而强自忍耐，不说什么话。前倾后仰，站不稳。①孤身只影因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。埋怨心中不满，数说别人不对。①埋怨·抱怨抱怨②分辨·分辩把两个或两个以上的人或事物区分开，有分析、辨别的意思。分辨为消除所受的指责而进行解释说明。分辩2.记近义词语二 名句识记1.关汉卿名句①我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、...
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