篇1：高中语文必修下第六单元12.《祝福》教学设计高中语文必修下第六单元12.《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】高中语文必修下《祝福》一、教学目标：1.把握小说情节发展的脉络。2.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。3.体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。二、教学难点：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。三、教学课时：3课时四、教学过程(一)导入新课苦难和岁月改变人生，同学们还记得闰土吗？本是 “十一二岁，项带银圈，手捏钢叉，向一匹猹尽力刺去”的阳光少年，却被时光磨成了木讷呆滞的老农；鲁迅先生笔下，还有一位“似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不...
图片详情：
  篇2：第六单元教学设计 统编版高中语文必修下册第六单元教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：观社会现实 品人间世相——高中语文统编教材必修下册第六单元教学设计 一、单元解读及教学目标确定（一）单元解读高中语文统编教材必修下第六单元共选入5篇小说，鲁迅的《祝福》、施耐庵的《林教头风雪山神庙》、契诃夫的《装在套子里的人》、蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记（节选）》，均为名篇，涉及古今中外。本单元属于“文学阅读与写作”任务群。根据《高中语文课程标准（2017年版2020 年修订）》的要求，本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品（本单元5篇皆为小说体裁），使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文...
图片详情：
   篇3：高中语文必修二知识点汇总高中语文必修二知识点汇总资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元1、《荷塘月色》 朱自清一、作者简介：朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。二、给下列加点的字注音翁 仲（wēng） 蓊 郁（wěng） 酒 瓮（wèng）踱 步（duó） 媛 女（yuàn） 婵 媛（yuán）脉 脉（mò） 脉 络（mài） 乘 凉（chéng）煤 屑（xiè） 独 处（chǔ） 乍 看（zhà）颤 动（chàn） 颤 栗（zhàn）...
图片详情：
     篇4：统编版高中语文必修上册第六单元大单元设计统编版高中语文必修上册第六单元大单元设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版必修上册第六单元大单元设计一、单元解读与学习目标、内容规划（一）学习目标1.阅读本单元古今中外探讨学习问题的名篇，能联系作者的思想主张和写作背景，把握作者观点、态度，能够分析作者的论说依据、方法与思路，辨识论证逻辑。2.阅读与分析本单元各类选文，理解作者提出的学习之道、从师之道、改造学风、借鉴吸纳、开放与创新等重要的学习命题，在此基础上，结合自己的学习体验，形成自己的学习之道。3.通过本单元的学习实践，能够获得思辨性阅读与表达的初步经验，并形成有效的思维方法和良好的思辨品质，理性、宽容、平等地参与讨论和辩论。对学习话题，能表达和阐发自己的观点，并能做到有理、有据、有针对性。（...
图片详情：
    篇5：部编版高中语文必修下第六单元教学设计二部编版高中语文必修下第六单元教学设计二资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教学设计举例教学设计二：三个问题的追问这一教学设计主要按照课文编排顺序来安排教学，重在文本的精细研读，以提高学生阅读文学作品的能力，提高学生对问题深入辨析思考的能力。学习活动一：“礼教”何以吃人这一学习活动涉及的主要篇目是《祝福》。1.搜集并查阅相关资料，了解“礼教”的基本内涵，特别是封建礼教对“人”的压抑、摧残，就此在班级论坛上进行呈现并展开讨论。2.《祝福》中涉及的封建礼教有哪些？它们是如何一步步与祥林嫂发生关联的？祥林嫂如何一步步被“困”其间，直至毁灭？3.画出“祥林嫂生存困境图”，以图表的方式或者自己独创的方式来形象地演示出祥林嫂被吞噬的过程。与全班同学分享，听听...
图片详情：
 篇6：部编版高中语文必修下第六单元教学设计一部编版高中语文必修下第六单元教学设计一资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教学设计教学设计一：写实与写意这一设计是基于小说艺术表现形式的，希望由“外”而“内”，对本单元作品进行大单元结构下的重新组合与深入研讨。学习活动一：初步认识研读相关资料，了解写实与写意两种主要的小说艺术表现形式，然后择其一，阐述其主要特征，将初步的认识发布在班级论坛上。学习活动二：赏析探究具体分析本单元作品，探讨其中运用的写实和写意手法，写成小论文。写实小说努力营造符合现实的逻辑，在富于生活实感的艺术世界中，塑造符合真实生活样态的艺术形象。它以艺术虚构的假造成逼似生活的真，以诉诸想象的艺术幻象使读者如见其人、如临其境，获得一种真实感、亲切感和贴近感，从而受到深深的感染。...
图片详情：
 篇7：高中语文统编版必修 下册第六单元13.2《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计高中语文统编版必修 下册第六单元13.2《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》高中语文部编版教学设计【教学目标】1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。3、在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。【教学重难点】重点:诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。难点：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学过程】一、导入：在现实生活中，有人渴望化蛹成蝶，摆脱束缚，去拥抱蓝天，去实现自己的理想和抱负，有一个人却偏爱将自己装在套子中，这是一个怎样的人呢？（回顾上节课所学主要内容，转入新课学习）二、合作探究：学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员...
图片详情：
 篇8：第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：“单元教学设计”单元基本信息学科 语文 学校 年级 高一设计者 指导者课程标准模块 文学阅读与写作使用教材版本 部编版普通高中语文教科书单元名称 第六单元：观察与批判单元课时数 11课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称 洞察禁锢人生，批判社会根源主题概述 第六单元属于“文学阅读与写作”任务群，主题是“观察与批判”，旨在通过虚构的人物形象和情节反映社会生活，批判社会弊病。包含三篇中国小说（其中一篇为文言），两篇国外小说。本单元以“批判的是什么”为核心问题，从小说作品的共同特点切入，借群文阅读的教学方式指导学生探寻主人公“被禁锢的人生”，体会小说的社会...
图片详情：
   篇9：人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《离骚》教学设计 教学目标： 1、了解《楚辞》及其作者。 2、反复诵读，理清课文生字词和难懂的句子，疏通诗句。 3、学习本文象征手法和对比手法的运用。 4、感受作者爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。 教学重点、难点： 1 、“香草美人”的意象体系。 32、屈原的精神与理想在诗中的体现。 教学方法： 讲授法、诵读法。 媒体设计： 配音朗读磁带、PPT。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入在我国的传统节日中，有一个节日叫“端午节”，在这一天，人们会做些什么事情呢？﹙吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒﹚那么，同学们知道端午节的来历吗？...
图片详情：
 篇10：人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《离骚》（教师版）第一课时一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“...
图片详情：
   篇11：高中语文统编版必修上 第六单元过关检测 同步练习（含答案）高中语文统编版必修上 第六单元过关检测 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元过关检测(A卷)(时间:150分钟 满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(19分)阅读下面的文字,完成第1~5题。材料一 文化是民族生存和发展的重要力量。书籍,是文化的重要载体;读书,是承继文化的重要方式;书店,是传播文化的重要空间。很多人的知识启蒙和思想共鸣,通常会与一两本书有关,往往从家门口的书店开始。伴随互联网的普及,人们的读书方式、阅读习惯有了很大改变,实体书店的发展受到不小冲击。第十六次全国国民阅读调查结果显示,中国数字化阅读呈快速发展趋势,纸质阅读呈放缓趋势。在这种背景下,以新华书店为代表的老牌实体书店纷纷走上了转型之路。创新是发展的动力与...
图片详情：
   篇12：高中语文必修一到必修二的成语解释高中语文必修一到必修二的成语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修一到必修二的成语必修一1峥嵘岁月：形容不平凡的年月。2风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。3挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。4百舸争流：形容群舟争相行驶。5天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子。6危在旦夕：形容危险即在眼前。7从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。8洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。9以退为进：表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。10化险为夷：将危险转化为平安。放浪形骸：指行为放纵，不受约束。11一去不复返：一去之后就不再回来。12图穷匕首...
图片详情：
  篇13：第六单元10.2《师说》教案 统编版高中语文必修上册第六单元10.2《师说》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计方案教学目标：知识教育目标：了解作者韩愈的创作风格和文学主张以及本文的创作背景。掌握相关文言知识，积累文言词句的意思和用法，认识特殊句式：判断句、省略句等等。能力培养目标：理清本文的论证思路及文章的结构。领会课文正反对比、破立结合的论证方法。把握文中“古之学者必有师”这一中心论点。德育渗透目标：学生通过对这篇文章的学习探讨，认识从师的重要意义。教学过程：导入新课：古人云:“一日为师，终身为父”。现代社会人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。可见尊师重教是中华民族的传统美德。然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们...
图片详情：
    篇14：选择性必修二第六单元——无问东西 智慧共享 课件（14张PPT）选择性必修二第六单元——无问东西 智慧共享 课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)无问东西 智慧共享选择性必修二 第6单元《医疗与公共卫生》相互依存人与自然相互依存人与人的相互依存人与国家相互依存国与国的相互依存概念的分解主要内容教学主题01教学目标02教学实施03教学评价04教学主题：无问东西，智慧共享在与疫病的斗争中人类积累了各式各样的经验，在不断的实践探索和相互交流中，人类为自己的智慧理性之光所引领，感悟与疫病的共存之道。一、教学主题（一）课时教学目标通过了解历史上疫病流行及防治情况，理解人类应对疫病策略的时空特点和多样性，并增强对中医的了解，理解中西医都是人类理性的智慧；通过比较古代中西方疫病防控和治疗...
图片详情：
    篇15：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《家》教学设计 一、指导思想及理论依据：新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高学生的语文素养。二、教学设想：本导读拟设3课时，主要以课本内容为依托，在教师的指导下，介绍名著的主要内容，并充分发挥学生的主体作用，...
图片详情：
   篇16：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修二名著导读《家》 教学设计【学习目标】1、了解家族小说。2、了解“觉慧离家”背景及意义。3、了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。【学习重点】了解《家》中塑造的觉慧人物的形象。【学习难点】理解作品的内涵。【学习方法】阅读法 探究法 激励法【教学过程】第三课时你对“家”的记忆是什么？家人、回家、住家、全家、白手起家、家长、我家、家门、家里、搬家、千家万户、无家可归、家禽、家具、家训、家规、家风、……你认为家道振兴靠什么？家风、家规、家训、和睦、温馨、关爱……你认识这个《家》了吗？1、《激流三部曲》之一...
图片详情：
  篇17：人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计杜蓓斯一、导入：【播放关于“绿”的图片】当这满眼的绿色向我们扑面而来时，给了你们什么样的感受呢？(心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。)绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色，比如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，又比如孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，如此美好的绿色，我们是“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，就让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》 。二、品囚绿之味（一）解题（文章的题目就好像是人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情，文章的题目往往传达丰富的信息，那我们一起来看看题目告诉我们什么呢？）...
图片详情：
 篇18：人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计教学目标 ：1.流利、有感情地朗读课文，把握文章思路。 2.学习象征手法，引导学生思考作者“囚绿”后感情的变化，并且学习咏物言志的写法，体悟作者对爱、自由、光明的讴歌。教学重难点：激发学生的阅读兴趣，从而探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。学情分析:高一的学生对抒情散文并不陌生，他们在初中即有涉猎，学习中能够感受散文的语言美、意境美、音乐美，了解抒情散文的抒情特点及其艺术表现手法。就我班学生的实际情况来说，在学习本单元前两篇散文时候，我就要求他们采用“问题探究”的学习方式解读文本，同时，有关“绿”的散文他们在平时的课外拓展阅读中也读过不少...
图片详情：
   Tags：高中,语文,必修,第六,单元
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
