篇1：8.《寡人之于国也》课件（27张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修三第三单元8.《寡人之于国也》课件（27张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修三第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：五十步笑百步
本义：作战时后退了五十步的人讥笑后退
了百步的人。
比喻义：
语出自《孟子·梁惠王上》
比喻缺点或错误的程度不同，
实质却一样。
课前前置学习
①导学案中相关文言知识练习题
②介绍孟子生平事迹和“民本、仁政、王道”等思想的视频和资料
思考：用一个词形容你心目中的“亚圣”孟子的形象。
寡人之于国也
孟
子
实词积累
注音释义
凶：谷物收成不好，荒年。
弃甲曳yè兵：丢弃铠甲，倒拖兵器逃跑。
数罟cùɡǔ：密网。
洿wū池：深池。
衣yì帛：穿丝帛衣服。
鸡豚tún狗彘zhì：豚，小猪；彘，猪。
畜xù：畜养。
庠xiánɡ序：学校...
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     篇2：2020_2021学年高中语文必修三第三单元论说古文跟踪演练含答案（4份打包）新人教版必修32020_2021学年高中语文必修三第三单元论说古文跟踪演练含答案（4份打包）新人教版必修3资料可供全国地区适用。
大致详情：寡人之于国也[文本落实]一、课内阅读阅读下面的文言文，完成1～4题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之兵刃既接弃甲曳兵而走或百步而后止或五十步而后止以五十步笑百步则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”“...
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     篇3：人教版高中语文必修三阅读鉴赏第三单元第10课《过秦论》 课件(共46张PPT)人教版高中语文必修三阅读鉴赏第三单元第10课《过秦论》 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)过秦论贾 谊第一课时【学习目标】 1、了解作家及写作意图。 2、能正确流利朗读全文；把握全文思路。 3、掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；目标一自学指导1（检查预习）课下通过查资料或讨论，了解作者生平及写作意图；课堂展示个人学习成果。贾谊（前200—前168） 西汉洛阳人，政论家、文学家。18岁时已能读诗书，善属文。 所著政论文有:《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》等。 写作意图： 他生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安...
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  篇4：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学实录人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学实录浙江省温岭中学 田继松师：这节课先请同学用自己美丽的眼睛看一段很不美丽的视频（播放视频“这就是偶们的课堂”）生：（看）（视频内容介绍：一个大约有20名学生的班级正在上地理课，课堂上睡觉的，说话的，打闹的，可谓是“八仙过海，各显神通”不知何故，一位坐在第一排的左耳戴着耳环男生走上讲台，一手摘掉正在讲课的老师的白色帽子全班狂笑，但老师对此并不理会，继续“地理”不久，“耳环男”把一个矿泉水瓶扔给了一位坐在倒数第二排的男生，此男随即把扔来之物扔向老师“耳环男”手指老师，打开京腔：“那就傻B！弄死他”全班再次狂笑“你骂我？你上不上课？咱们一再讲，你们不要影响别人”老师有点无奈“...
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   篇5：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学设计人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：走进《师说》【使用说明与学法指导】1、熟读课文，结合课下注释完成导学案。牢记：不精读课文，不做导学案。2、规范书写，独立完成，保证导学案完成的质量。学习目标1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法，区别古今异义词语，把握文言特殊句式。2、反复诵读，积极参与，准确把握“道”的内涵——儒家思想，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，鼓励打破流俗不盲从的精神和勇气。2-1-c-n-j-y诵读导入梳理·积累一、助读资料1、走近作者 韩愈（768－824），唐代文学家，字退之，世称韩昌黎、韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代“古文运动”的倡导者，主张文章应该像先秦散文一样...
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  篇6：高中语文粤教版必修三第三单元第10课《项链》课堂实录高中语文粤教版必修三第三单元第10课《项链》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《项链》课堂实录滕苹 一、引入： 同学们！今天我们学习莫泊桑的经典短篇小说《项链》。对这篇小说主题历来有三种理解：１.对虚荣心进行批判，所谓“一朝虚荣，十年艰辛”。２.女主人公由迷失自我到找回自我的人生历程。３.表达人生无常、命运难以把握的慨叹。今天我们的学习贵在出新，读出自己以前没读出的味道，读出别人没读出的意蕴，读出小说中蕴藏的人性之美。（板书：项链。） 二、引导学生探讨小说中人物形象。 1.师：当代诗人汪国真曾说过：“要嫁就嫁给幸福，要输就输给追求。”文中玛蒂尔德有追求吗？她追求什么样的生活？2-1-c-n-j-y 生：有，她追求奢侈...
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 篇7：人教版高中语文必修三第三单元第一课《寡人之于国也》课件（19张ppt）+教案人教版高中语文必修三第三单元第一课《寡人之于国也》课件（19张ppt）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《寡人之于国也》教学设计【教学目标】指导学生通过诵读课文，来品味孟子散文语言的特点。通过品味文中的词句，引导学生来分析体会文中蕴含的丰富意蕴。【教学重点及难点】通过品味文中的词句，引导学生来分析体会文中蕴含的丰富意蕴。【教学准备】多媒体筷子一双【教学方法】指导诵读师生互动【教学构思】《寡人之于国也》是《孟子》的经典篇目。从遣词造句上看，很能代表孟子散文的语言特点；而从布局谋篇上看，既能代表孟子的匠心独运，还能彰显孟子散文雄辩性的逻辑思维；从文中体现的旨意来看，能够具体体现孟子的“仁政”思想。因此，从这三个方面来看，本文都是一篇值得细细品味的佳作。但受到应试教育的影响...
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   篇8：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教案（3课时）人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教案一、教学目标? 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点，学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。 4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 二、教学重点 1．了解文章的整体思路。 第一层（开头两句）提出师道长期失传的问题。? 第二层（“古之圣人”到“官盛则近谀”）分析问题产生的原因：“耻学于师”的坏风气存在。 可分三小层：①总提：今之众人“耻学于师” ②分提一：“小学而大遗”③分提二：士大夫之族讥笑从师而学者） 第三层（“呜...
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  篇9：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教案设计人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教案设计【教材依据】《师说》是人教版必修三第三单元第四篇课文。这个单元属于古代议论性散文。“说”作为一种文体，阐述某种观点，学生初中学过《爱莲说》《马说》，对于此种问题有所接触。本单元也学过《过秦论》，从本质来说，具有相似性。学习这篇文章，重点之一，是了解作者的观点，学习作者的议论艺术，学会清晰有力的表达思想和见解。一、 设计思路1、 指导思想语文学习，无论《课程标准》的规定，还是《考试大纲》的要求，归根结底就是要发展独立阅读能力，养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。21世纪教育网版权所有《师说》这篇文章，有很强的现实针对性，关于“从师”阐...
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  篇10：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学设计（1课时）人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计教学目标 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3.了解文中所采用的论证结构，学比的论证方法 重点 ：1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2.熟读全文，积累文言词语 难点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义情感目标树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气学情分析：首先学生通过初中的学习，已经初步掌握了基本的文言词汇，句式以及阅读能力。其次通过《劝学》的学习，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，这都有利...
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  篇11：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》表格式教学设计人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《师 说》教学设计教师聂晓明科目语文授课时间2015年04月2日第7节课型新授课班级一年三班课题传道·受业·解惑——《师 说》--第2课时教学目标探究、解决疏通文意过程中出现的疑点、难点。结合写作背景，从“道”入手，探究本文的现实意义。理解韩愈的批判现实主义精神及爱国情怀，传“师道”，勤“质疑”，尊师重教。学情分析经过一段时间的课堂观察，发现本班学生能够较快乐的接受文言文教学，可以根据自己掌握的文言语法知识，结合教材注释及多媒体课件，在第1课时自学、研讨、交流，完成文意的基本疏通。其次，本班学生也很乐于进行文意的深入挖掘和探究，能够自觉的联系现时生...
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 篇12：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》课件（26张）人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。师说韩愈 教学目标知识与能力1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法，积累“其、之、乎、所以”等虚词的意义和用法。2、培养学生自读注解、疏通浅易文言文的能力。过程与方法1、自主学习。了解作者观点，学习文章的对比说理的方法。情感态度与价值观1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。重点与难点：1、掌握对比说理的方法。 2、把握“师”与“道”的内涵 韩愈， (768--824),字退之,祖籍河北省昌黎,世称韩昌黎,曾官至吏部侍郎,又称韩吏部...
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    篇13：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》优秀表格式教学设计人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》优秀表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》优秀教学设计课 题 师说课 型 文言文新授课课 时第1、2课时 教 具 多媒体教学目标知识点1、掌握“师、传、道”等文言常用实词； 2、巩固学习“于、而”虚词的用法，学习掌握“乎、其、也、”等文言常用虚词 3、熟记“学者、所以、不必”等古今异义字。4、有感情的朗读并背诵全文能力点1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 ?2、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。教育点通过对文本的学习，了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。重难点1、有感情的诵读课文 2、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的方法...
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    篇14：人教版必修三第三单元The Million Pound Bank Note readingk课文必背漂亮句和短语人教版必修三第三单元The Million Pound Bank Note readingk课文必背漂亮句和短语资料可供全国地区适用。
大致详情：Book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note（一）课文必背漂亮句1. At this moment ,they see a penniless young man wandering on the pavement outside their house .这时，他们看到一个身无分文的年轻人在他们房子外面的人行道上游荡。wandering 做宾语a penniless young man的补足语。see +宾语doing sth 看见...正在做...see +宾语do sth 看见...做了...eg I...
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   篇15：人教版高中语文必修三第三单元第10课《过秦论》教案设计及课堂实录人教版高中语文必修三第三单元第10课《过秦论》教案设计及课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教案设计及课堂实录教学目标：1．感受这篇史论铺张扬厉的气势与文风2．了解文章的主题3．贾谊怀才不遇的悲剧人生4．文言词语的积累教学重点：1．文言词语积累2．秦朝灭亡的主要过失3．铺张扬厉的文风教学难点：1．贾谊怀才不遇的悲剧人生2．作家深邃的思想穿透力3．重点文言词语识记教学手段：1．以讲授为主，辅以必要的朗读录音，感受本文的文风2．辅以必要的幻灯片配合教学需要课时预计：三课时 教学过程：第一课时要求：1．了解贾谊的悲剧人生2．认读课文，扫清障碍3．诵读课文，整体感知本文文风4．学习课文第一、二段，把握秦国崛起的条件及逐步走向强盛的过...
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    篇16：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》优秀实用课件（57张）人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》优秀实用课件（57张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件57张PPT。师说韩愈一、解题 说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。 “说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。 本文标题“师说”不是“说说老师”之意，“说”古文为陈述和解说，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。二、作者及古文运动1、韩愈（768-824），字退之，...
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     篇17：人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》精品课件（26张）人教版高中语文必修三第三单元第11课《师说》精品课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。 师说 韩愈师 说韩 愈文学常识《师说》选自《昌黎先生集》。韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。列唐宋八大散文家之首，唐宋八大散文家为韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。韩愈是古文运动的倡导者，在文学史上，“古文”的概念是韩愈提出来的，是一种与内容空洞、重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散文。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。① 明人将韩愈被列为“唐宋...
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  篇18：高中语文鲁人版必修三第三单元第6课《氓》教案高中语文鲁人版必修三第三单元第6课《氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网氓教学目标1、了解《诗经》的有关知识。2、积累字词 3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点 把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学难点 了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。教学过程（一）导入：我们一起回忆《诗经》中熟悉的诗句，比如 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”； “一日不见，如三秋兮”， “执子之手，与子偕老”……，它们或书写追求爱情的幸福，或表达爱情不可得惆怅，或表达相思之苦，或书写对爱情的忠贞。现在，让...
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    Tags：高中,语文,必修,第三,单元
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