篇1：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表 第一课时-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1陈情表 第一课时-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》第一课时教学设计一、学习任务：1. 了解作者李密所处的历史背景和相关文体知识；2. 研读第 1-2 自然段，掌握文言词句，积累文言知识；3. 体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源。二、基础知识和题目内涵。1.“表”是一种实用性文体。从汉代开始，由臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体，在《文心雕龙章表》中提到，“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，也就是说，“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。2. 《出师表》以忠著称，《陈情表》以孝感人，堪称这一文体的典范之作。3....
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 篇2：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.1《兰亭集序》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.1《兰亭集序》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学方案教学目标1.理解文章大意2.把握情感变化3.鉴赏情、景、理交融的艺术效果教学重点鉴赏情、景、理交融的艺术效果教学难点鉴赏情、景、理交融的艺术效果课时安排1课时教学流程情景导入中国书法史上，有一部被唐太宗称为“尽善尽美”的作品，它就是被称为天下第一行书的《兰亭集序》，《兰亭集序》的书法大家有所目睹，但是《兰亭集序》的内容恐怕大家研习的不多，今天我们就一起来学习王羲之的《兰亭集序》。二、文学常识王羲之，字逸少，琅琊临沂人。东晋大臣、书法家，丹阳尹王旷的儿子，太尉郗鉴的女婿，有“书圣”之称。凭借门荫入仕，历任秘书郎、江州刺史、会稽太守，累迁右军将军，...
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  篇3：第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第三单元同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年，雄心初立志驱前。男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边。”1961年，26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自励》诗。59年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外遥感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就。他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面...
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   篇4：第三单元9.《说“木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册第三单元9.《说“木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《说“木叶”》同步练习（含答案）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因...
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     篇5：人教统编版语文 必修下册 第三单元 单元学习任务 教案人教统编版语文 必修下册 第三单元 单元学习任务 教案资料可供全国地区适用。
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第三单元 单元学习任务
科学思维方式
【技法指导】
一、什么是科学思维
所谓科学思维，是指为了正确认识客观世界所具有的思辨模式和认识方法，它是连接实践与理论的桥梁。或者可以说，科学思维是指符合认识规律、遵循一定的逻辑规则，并能够达到正确认识结果的思维。科学思维素质，一是要求人的思维要正确，即能正确地反映客观事物及其规律以及正确应用逻辑规则进行推理活动并不断达到正确的结果。二是要求人的思维要不断地向深度和广度前进。科学思维的本质特点是正确性。如果不能正确地运用概念、判断进行推理，不能运用科学的思维方法，思维的结果往往是错误的，这就不是科学思维。
二、科...
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  篇6：高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计【教学目标】1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．理解文中的建筑术语德育渗透目标：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。【教学重难点】教学重点：引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。教学难点：1．帮助学生弄清文章中建筑属术语的含义。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。【教学过程】一、情景导入：建筑是凝固的音乐，中国的音乐富有浓厚的民族特色，器乐就有独特的二胡，古筝，那么中国的建筑是否一样拥有鲜明的民族特点呢？下面请大家用关键词来写出中国建筑的特征。1．作者简介梁...
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 篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2归去来兮辞并序（一）-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2归去来兮辞并序（一）-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞并序》第一课时教学设计学习目标：1. 诵读，体会 “ 辞” 的文体特点。2. 积累重要文言词汇，梳理总结词类活用现象。3. 初步了解作品所呈现的情感状态和人生境界。教学过程设计：一、回忆旧知，介绍作家作品。1. 作家作品简介：《饮酒》其五、《桃花源记》、《归园田居》其一提起陶渊明，很多人心里可能都会浮现出这样的词：淡泊宁静、率真自然、崇尚自然、安贫乐道、不与世俗同流合污……这位田园诗派的鼻祖，29 岁开始做官，几仕几隐，终于在自己 41 岁时，决定不再为“ 五斗米折腰” ，辞去彭泽县令，归隐田园，从此不再复出。这篇千古流传的《归去来兮辞》就诞生在他人生的这个重...
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  篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2 《归去来兮辞》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2 《归去来兮辞》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》教学方案教学目标1.理解作品情感状态和人生境界2.感受汉语虚词在情感表达上的作用3.探究有深意的句子教学重点感受汉语虚词在情感表达上的作用教学难点探究有深意的句子课时安排2课时教学流程第一课时情景导入作为中国第一位田园诗人，陶渊明对后世影响极大，那些在仕途上遭受挫折的人无不在陶渊明的诗篇里找到了精神归宿，可以这样说，陶渊明诗篇及精神境界是中国文人的精神家园，《归去来兮辞》一篇即为此例。今天我们就一起来学习《归去来兮辞并序》。二、文学常识陶渊明，字元亮，晚年更名为陶潜。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋...
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   篇9：第三单元12石钟山记（一）-教案统编版（部编版）选择性必修下册第三单元12石钟山记（一）-教案统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文—部编版—选择性必修下—第三单元《石钟山记》教学设计【学习目标】1. 掌握文言词句，积累文言知识；2. 了解说理性游记散文叙议结合的艺术，体会其缘事说理的文笔之妙与理性之光。3. 领略作者在游历中体现的求真求实的精神，明确“ 见闻之知” 的时代价值，培养求真求实的品格。【教学方法】诵读法、讲授法、问答法【课时安排】2 课时一、作者与写作背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“ 三苏” 。元丰七年（1084）被调赴汝州（今属河南）。这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途径...
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 篇10：高中语文统编版必修下册第三单元大单元复习 课件（共30张ppt）高中语文统编版必修下册第三单元大单元复习 课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)课前检查1.“表”是古代的一种________，多用于臣子向国君陈请谢贺。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的________、李密的《陈情表》。死当结草2.结草：《左传·宣公十五年》记载，晋大夫魏武子临死时，嘱咐他儿子魏颗把自己的爱妾杀了殉葬。魏颗没有照办而把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一个老人结草，把杜回绊倒，因此擒获杜回。魏颗夜间梦见这个老人，自称是那个再嫁之妾的父亲，特来报恩。因此，后世用“结草”代指________。...
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    篇11：统编版语文六上第三单元 语文园地 教案统编版语文六上第三单元 语文园地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台共案设计课题 语文园地课型 新授教学准备 多媒体目标确定的依据1.相关课程标准的陈述在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2.教材分析“交流平台”对如何根据阅读的目的，选择合适的阅读材料、运用恰当的阅读方法进行了梳理和总结，提示学生要在今后的阅读中自觉养成“有目的地阅读”的习惯。词句段运用”包括两项内容。一是安排了一组表现人物入迷状态的句子，提示学生可以从动作、神态、细节描写来表现人物，并让学生试...
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  篇12：第三单元10.1《兰亭集序》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第三单元10.1《兰亭集序》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教学设计【学习目标】1.掌握文言知识，品味文章语言风格，感受文字之美。2.理解文章情感脉络，由“乐-痛-悲”到生命意识觉醒。3. 正确认识并评价作者的生死观。4. 引导学生树立乐观积极的生活态度，培养他们热爱生活的情趣。5. 通过《兰亭集序》书法价值的认识，激发学生感悟书法艺术魅力。【教学重难点】1.作者在文中“乐-痛-悲”情感变化的原因分析。2.学生积极乐观生活态度的培养。【教学方式】诵读法、小组合作探究、教师点拨【教学准备】多媒体课件、《兰亭集序》背景音乐、《生命的感动》视频【教学时数】2课时【教学过程】一.导入播放...
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  篇13：统编版语文五上第三单元 语文园地 教案统编版语文五上第三单元 语文园地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台共案设计课题 语文园地三课型 新授教学准备 课件课时安排 共 1课时课时 第 1课时目标确定的依据1.课标分析本单元语文园地共安排了三个板块的内容。2.教材分析“交流平台”先点明创造性复述是把故事生动形象地讲给别人的交际需求，同时梳理和介绍了创造性复述故事的基本方法。“语句段运用”安排了两项内容，第一题引导学生感受意思相近的词语和成语在表达效果上的差异。俗语通俗活泼，成语凝练文雅。第二题以狼和小羊为例，引导学生了解如何把简略的情节说具体，并运用这样的方法把牛郎织女初次见面的情节说具体。“日积月累”...
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  篇14：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传 第二课时示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传 第二课时示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》第二课时教案教学目标1.分析作品所刻画的人物形象；2.鉴赏作品的写作特色；3.探究作品主题。教学重点1.鉴赏作品的写作特色；2.探究作品主题。教学难点鉴赏作品的写作特色。教学过程一、情境导入《捕蛇者说》反映了“苛政给人民带来重压”这一社会问题，《种树郭橐驼传》又针对什么社会问题？表达什么政治观点？二、课文探究1.作者为什么称传主为“橐驼”，而不用原名？从中可以看出郭橐驼是怎样的人？不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 豁达——身残而自信之人。甚善。名我固当。舍其名，自谓“橐驼”。2.郭橐驼种树的本领从哪些地方可...
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 篇15：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传 第一课时示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元11种树郭橐驼传 第一课时示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《种树郭橐驼传》第一课时教案教学目标1.了解作者生平及作品创作的历史背景；2.掌握作品中的重点字词、文言现象、人称代词。教学重点掌握作品中的重点字词、文言现象、人称代词。教学难点掌握作品中的重点字词、文言现象、人称代词。教学过程一、情境导入《史记》作传侧重选政治、军事、外交人物，主要记述他们的生平事迹，而《种树郭橐驼传》名为“传”，但它兼具寓言和传记的特征，重在讲道理。《种树郭橐驼传》选平凡小人物郭橐驼，是为了讲述什么道理呢？二、夯实基础（一）作者简介（二）文学常识（三）写作背景本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅...
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  篇16：第三单元学习任务《如何说明事理》写作评析 统编版高中语文必修下册第三单元学习任务《如何说明事理》写作评析 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版必修下册 第三单元单元学习任务《如何说明事理》写作评析单元写作任务写作要求“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。通过单元学习，学生的科学思维能力得到发展，科学精神得到培养。我们对世间的事物及自然规律都有了新的认知，对生活中的一些常识也有了更深入的思考。 如何把握事理说明文中的关键概念和术语，理清文章思路，分析阐明的说明对象，成为学生探究实践的最大挑战。解析这是我们进入高中以来第一次尝试写说明文，对待这种不常接触的文体，我们满怀兴奋之情去探索、尝试，收获颇丰。本单元所选的文章反映了自然科学和人文科学的多个领域中的探索和发现。《说“木叶”》中，林庚借古代诗歌中“木叶”的艺术象...
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    篇17：2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册第三单元《中国建筑的特征》 教案2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册第三单元《中国建筑的特征》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材高一下册第三单元《中国建筑的特征》教学设计教学目标：1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲，培养善于透视关键语言信息的能力。2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。3、引导学生关注现代建筑的变革发展，理解大师的科学思想，培养科学精神。教学时间：一课时。教学过程一、新课导入中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的山川、秀美的河山，还有数不尽的名胜古迹、雄伟的古代建筑艺术。这些古老的建筑闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒，它们究竟有何特色呢？今天我们就来学习梁思成的文章《中国建筑的特征》，从中我们一定能得出答案。二、作者简介梁思...
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 篇18：第三单元 测试卷（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元 测试卷（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 测试卷一、论述类文本阅读阅读下文，完成下列小题。对于林庚先生《说“木叶”》一文的不同看法陈友琴①林庚先生《说“木叶”》一文在《文学遗产》第200期上发表了，我不同意他的那种看法。他的那种看法，好像也能持之有故，言之成理，但实际上有很大的片面性。②林庚先生抓住屈原九歌中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作品中关于“木叶”二字的用法，便得出结论说：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。③真的...
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