篇1：高中语文统编版必修下册第三单元大单元复习 课件（共30张ppt）高中语文统编版必修下册第三单元大单元复习 课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)课前检查1.“表”是古代的一种________，多用于臣子向国君陈请谢贺。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的________、李密的《陈情表》。死当结草2.结草：《左传·宣公十五年》记载，晋大夫魏武子临死时，嘱咐他儿子魏颗把自己的爱妾杀了殉葬。魏颗没有照办而把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一个老人结草，把杜回绊倒，因此擒获杜回。魏颗夜间梦见这个老人，自称是那个再嫁之妾的父亲，特来报恩。因此，后世用“结草”代指________。...
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  篇2：第三单元整体教学设计统编版高中语文必修下册第三单元整体教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元整体教学设计单元设计说明： 本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一、单元目标设计依据；二、在设计依据基础上设定的单元目标；三、根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四、根据任务指向安排本单元的学习课时；五、对每个课时的具体学习任务简单说明；六、本单元的整体评价。一、单元目标设计依据 确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元学习任务，还要结合学生的学习情况。下面主要从这四大方面展开说明。1. 课程标准任务群说明：本单元属于“科学阅读与创新”，本任务群旨在引导学生研习自然科学...
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  篇3：第三单元同步练习（含答案）统编版语文必修下册第三单元同步练习（含答案）统编版语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中没有错别字的一组是A．坐落 冒然 颠扑不破 出其不意B．蝉联 伸张 见微知著 老生常谈C．眩晕 招徕 词不达意 茫刺在背D．宣泄 通牒 惹是生非 看风驶舵2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．近几年，随着全民摄影时代、全媒体时代，出现了高清视频截图技术，以生产静态照片为职业的摄影记者的生存空间受到了挤压。B．工商总局网监司发布的《关于阿里巴巴...
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    篇4：第三单元 单元练习（含答案） 高中语文必修下册第三单元 单元练习（含答案） 高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第三单元单元练习现代文阅读1. 材料一：千城一面、房地产化，显然不符合人们对特色小镇建设的心理预期。一个理想的特色小镇，应该是让人念念不忘的。这种念念不忘的回想不仅产自颜值，更源于气质。毕竟，“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，青墙黛瓦每个小镇都能造得出，但独特的文化印记却是无法复制的专属品。文化，才是特色小镇应有的特色所在。文化从哪里来？费孝通先生曾说：“文化得靠记忆，我们不但要在个人的今夕之间筑通桥梁，而且在社会的世代之间也得筑通桥梁，不然就没有了文化，也没有了我们现在所能享受的生活。”文化离不开历史，历史“生于斯长于斯”，经过时间的冲刷凝结成当地独...
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  篇5：高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》课件(共22张PPT)高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第9课说“木叶”统编版高中语文必修下册 第三单元学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。学习目标一二三学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。学习重难点一能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。二知人论世林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，1910生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜...
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   篇6：高中语文统编版选择性必修下册第三单元 单元写作课件(共28张PPT)高中语文统编版选择性必修下册第三单元 单元写作课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第三单元9 陈情表/李密*项脊轩志/归有光单元写作 情感表达要真挚10 兰亭集序/王羲之归去来兮辞并序/陶渊明11 *种树郭橐驼传/柳宗元12 *石钟山记/苏轼单元学习主题【古代散文】本单元皆为古代经典散文。其中有情感体验，有人生感悟，有事理思考。《陈情表》《项脊轩志》以真情感人肺腑，《兰亭集序》《归去来兮辞并序》以人生感悟给人以启示，《种树郭橐驼传》《石钟山记》以事理发人深思。通过对中华传统文化经典的研习，感受民族文化，提升对中华传统文化的认同感，增强文化自信，增强民族自豪感，提升自己的文化素养。单元学习目标学习目标思维发展与提升审美鉴赏与...
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   篇7：高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》教学设计高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教学设计学习目标1.体会作者善于选取生活小事、平常场景，表现人物的音容笑貌，并赋予这些平常的生活细节以极不平常的意义的写法。2.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情。学习重点 通过细节感受项脊轩的意义；体会人物描写中细节动人之处。学习难点 体味作者在文中寄寓的感情。情境任务《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品，该文是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记叙作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。时过境迁，文章得以千古流传，然而归有光笔下的项脊轩却已消失，当地文化旅游部门准备...
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  篇8：统编版 语文 必修下册 第三单元 第9课 说“木叶”（课件+音频）统编版 语文 必修下册 第三单元 第9课 说“木叶”（课件+音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)木叶为魂 浴火绽放说“木叶”林庚学习目标1、疏通文意，理清文章的结构思路。2、辨析树叶、落叶、木叶、落木等意象的不同特点，概括“木”在形象上的艺术特征。3、理解诗歌语言暗示性特征。初读·感知 脉络小现象（1-3）深分析（4-6）大道理（7）“木叶”为古代诗人所钟爱分析“木”的两个艺术特征艺术领域：一字之差，一字千金语言的建构与运用思维发展审美鉴赏文化传承与理解精读·品味 意象“上天给人一份困难,同时也给人一份智慧。” ——雨果意象集合树（高树）、树叶（叶）、落叶、木（高木）、木叶、 落木（提示：从颜色、...
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篇9：第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第三单元同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年，雄心初立志驱前。男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边。”1961年，26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自励》诗。59年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外遥感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就。他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面...
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   篇10：高一年级语文统编版必修下册课件(共41张PPT)第三单元9《说”木叶“》高一年级语文统编版必修下册课件(共41张PPT)第三单元9《说”木叶“》资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)必修下册第三单元学习目标理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。010203能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。把握诗歌中意象所表现出的感彩，学会鉴赏诗歌语言的暗示性，提高鉴赏古典诗歌的能力。学习重点能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。学习难点小组合作探究法，讨论法，读写结合法教法与学法学习课时数3课时教学过程第一课时情境导入“无边（ ）萧萧下，不尽长江滚滚来。”“袅袅兮秋风，洞庭波兮（ ）下。”这节课我们...
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   篇11：统编版语文必修下册 第三单元9 说“木叶” 林庚（第一课时）课件(共31张PPT)统编版语文必修下册 第三单元9 说“木叶” 林庚（第一课时）课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)说“木叶”（第一课时）—统编版—语文—第三单元学习目标与任务1.初读课文，积累字词。2.理清文章思路，理解和把握文章主旨。3.了解文艺评论的特征，学习围绕核心概念和关键语句逐层深入阐释事理的方法。课 前 思 考诗词填空登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“落木”是什么意思？——落叶、树叶为什么杜甫不用“树叶”或“落叶”？落木解 题说“木叶”“说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者...
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     篇12：第三单元9.《说“木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册第三单元9.《说“木叶”》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《说“木叶”》同步练习（含答案）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因...
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    篇13：高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国建筑的特征》高中语文部编版教学设计【教学目标】1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．理解文中的建筑术语德育渗透目标：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。【教学重难点】教学重点：引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。教学难点：1．帮助学生弄清文章中建筑属术语的含义。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。【教学过程】一、情景导入：建筑是凝固的音乐，中国的音乐富有浓厚的民族特色，器乐就有独特的二胡，古筝，那么中国的建筑是否一样拥有鲜明的民族特点呢？下面请大家用关键词来写出中国建筑的特征。1．作者简介梁...
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 篇14：必修下册第三单元 单元学习任务 课件（共19张PPT）必修下册第三单元 单元学习任务 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)高中语文 必修下册单元学习任务任务解读一 本单元所选的文章或记述科学探究的历程，或阐说不同领域的研究成果。阅读这些文章，能让我们感受科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的独特魅力，还能让我们了解“发现”与“创造”背后的思维方式。例如，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破；梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳总结。细读本单元课文，想想其中包含的科学思维方式带给你哪些启发，与同学交流。【思路点拨】本任务落实人文主题学习，引导同学们感受科学研究工作的艰辛和乐趣，体会不同领域学者的探索精神、创新意识和科学态度，激发同学...
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  篇15：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共25张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)单元研习任务说真话,抒真情指点迷津典范作品实战演练指点迷津卡夫卡说:“写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”人们热爱经典作品,不仅希望可以从中获得启示,也希望通过阅读发现并孕育美好情感,从而成为健全的人。“感人心者,莫先乎情。”作文是富有灵性的思维活动,最能体现人的情感与个性。我们要想使自己的文章感染读者,具有震撼人心的力量,就必须做到说真话,抒真情。那在写作中怎样才能做到这一点呢 1.学写身边的真事写真人真事,亲身经历。真实的事情是写作的基础,感情往往寄寓在一定的事情中,...
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     篇16：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元群文阅读(共42张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元群文阅读(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)群文阅读至情至性,触摸传统经典阅读导引阅读篇目阅读导引中国经典作品,作为优秀的传统文化,延续着民族文化的血脉,记录着历史发展的轨迹,传递着文化基因。如今,这些作品,依然保留着情感的温度,闪烁着思想的火花。那里有古人的智慧,有古人的喜怒哀乐,有古人对社会、对人生的思考。这些作品中不乏炽烈的情怀,深邃的哲思,也不乏精妙的章法,精美的细节……徜徉在古人的思想宝库中,可以感受真善美,可以辨清假恶丑;可以触摸民族文化的血脉,尽情吮吸优秀传统文化的琼浆……阅读篇目祭十二郎文[唐]韩 愈年、月、日,季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚,使建中远具时羞之奠,告汝十二郎之灵:...
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     篇17：统编版语文必修下册 第三单元1.《寡人之于国也》（第一课时）课件(共14张PPT)统编版语文必修下册 第三单元1.《寡人之于国也》（第一课时）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)课题：寡人之于国也（第一课时）年级：高一学习重点（第一课时）一、关于孟子二、关于《孟子》三、《寡人之于国也》的时代背景孟子简介孟子 (约前372-前289) 名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹城市)人，著名 的思想家、政治家、教育家、散文家。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟母三迁：昔孟母 择邻处孟母断织：子不学 断机杼孟子的童年 孟子长大后 ，被孔子的儒家思想所吸引 ，于是决定离开邹国到孔子的家乡鲁国深造 ，其老师正是孔子的孙子子思的门人。通过学习 ，孟子认为孔子是有人类以来最伟大的人...
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  篇18：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共13张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元单元研习任务(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第三单元单元研习任务语 文说真话,抒真情文章是表情达意的。感人心者在乎真,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话,抒真情。在写作中怎样才能做到这一点呢 一、要关注生活苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教育方法上‘打开创作的源泉’,就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么 正是生活。只有热爱生活的人,才能真正写出动人心弦的好作文。叶圣陶说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”一语道出了生活与作文的关系。因此,我们要多留心生活,多观察生活,多体验生活。“处处留心皆学问”,这样...
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    篇19：高中语文必修下册第三单元7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案高中语文必修下册第三单元7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案核心素养语言建构与运用：了解获奖感言的特征，品味文章朴素而又严谨的语文风格。思维发展与提升：梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科硏过程。审美鉴赏与创造：领会好奇心和兴趣对科学探索与发现的重要意义。文化传承与理解：感受科学的价值与魅力，体会科学工作者的贲任感和奉献精神。教学重难点重点：通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。难点：体会科学精神。教学过程一、导入新课1.从西汉到清末，中国至少发生过321次大型瘟疫，但每一次瘟疫的到来，中医都不曾缺席，在这次新冠肺炎防治中，中医依然逆行而上，发挥了重要作用，中国医疗专家驰援外国时，还带去了中...
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 Tags：语文,必修,下册,第三,单元
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