人教版必修上册语文（精选8篇）

人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元测评（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元测评方案第Ⅰ卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）（2019·陕西渭南高一期末）阅读下面的文字，完成下列各题。“独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈原的一生便是“独立不迁”的最好诠释。他始终坚持自己的“美政”理想，屡遭打击，毫不动摇，正如他在《离骚》中所说的：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩！”他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国，去寻找了解自已的君主。但是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁，最后只好身投汨罗，以死来殉自己的祖国和一生为...

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人教版部编（2019）高中语文必修上册 《师说》优质教学设计（第1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《师说》优质教学设计教学目标1.了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实、虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。3.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。4.从课文内容、论证方法的角度比较阅读《劝学》和《师说》。5.激发学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。重点难点重点1.学习并掌握本文正反对比论证的方法。2.背诵全文，积累文言词语。难点1.了解文中所采用的论证结构，学习本文正反对比论证的方法。2.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。课时安排2...

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人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1 《劝学》名师教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《劝学》设计依据：提到文言文，大部分学生的想法就是跟在老师后面好好学学文言文基础知识，再背一背，主要是为了应付考试，所以所有的文言文在学生心里的感觉其实都是一样的，无论编者将其编排在哪一个单元。学生很少关注一个单元之前的单元学习提示，感觉学生们的文言文学习是相当被动的，而且很少有同学会觉得陈旧的文言文与如今的现代文、特别是学生们经常创作的议论文之间能发生什么关系。《劝学》选自人教版高中语文必修三第三单元，这一单元我们学习的恰恰就是古代议论性散文，《劝学》出现在第二课，如果说第一课的学习已经让同学们很好地感受到了古代议论性散文的魅力，那么第二课的学习如果还纠结在文言文基础知识上，那么这样的学...

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人教版（2019）语文必修上册整本书阅读《乡土中国》探究学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：整本书阅读《乡土中国》探究学案【学习目标】1.阅读《乡土中国》，品味语言，培养语言建构与运用素养。2.梳理全书内容，理解《乡土中国》的主旨，促进思维发展，培养思维发展与提升素养。3.掌握整本阅读《乡土中国》的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。4.认识文学作品解读的空间，联系现实生活，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。【探究学案】一、请在阅读的基础上概括本文的写作意义。二、阅读第一至第三篇，完成如下任务。1.摘抄出各篇的论点句，概括每篇主旨，思考前三篇之间的联系以及在全书中的地位、作用。2.用思维导图的形式展现第一篇的行文结构。3.在《文字下乡...

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人教版（2019）语文必修上册10.2《师说》文言基础知识（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《师说》文言基础知识1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)A．孰(shú)　 苌弘(chánɡ)经传(zhuàn)　 针砭时弊(biǎn)B．谀(yú) 句读(dòu)谄媚(chǎn) 不拘于时(jū)C．郯(dàn) 严谨(jǐn)或不焉(fǒu) 惑之不解(huò)D．聃(dān) 贻之(yí)师襄(xiānɡ) 以资切磋(chuō)2．指出下列加点词的古今义。古之学者句读之不知小学而大遗3．重点文言词的意义和用法。（1）师①作名词，有两种情况：作“ ”讲 古之学者必有师作“...

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人教版部编（2019）高中语文必修上册《插秧歌》同步习题（精）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《插秧歌》同步习题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成文后各题“格物致知”与杨万里咏月诗郭艳华由于身兼诗人与理学家的双重身份，以山水诗人著称的杨万里能够将格物致知的思想中所蕴涵的诗性观念运用到创作中，以理学家的仁者胸怀和人格涵养赋予自然万物以独特的情感与审美观照。“格物致知”源于儒家的《礼记·大学》篇，宋代的理学家从各自思想学说的角度出发对“格物致知”作出了不同的解释，其共同的问题是探讨“物”和“知”的关系，目的是要通过对规律的认知和把握去揭示和贯彻理的普遍性和永恒性。“格物致知”作为理学的一种哲学方法，它在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验，这也是其能够...

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人教版部编（2019）高中语文必修上册 第一单元检测（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元检测第一部分 诗歌阅读（一）诗歌阅读I（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成1—2题。浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下；后三句则显示视线由远而近的渐次推移，极富层次感。B.“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相击，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂，气象磅礴。C.本词上片写景，景中含情；而下...

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人教版部编（2019）高中语文必修上册 期末测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：期末测试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。在欣赏中，“视其所视，而遗其所不视”，这个“所视”，并不意味着欣赏者可以任意放纵自己的鉴赏力，爱看什么就看什么，爱怎么看就怎么看，而要求这个“所视”与艺术品着意显现的本质特点相一致。所谓¨遗其所不视”，也不是完全略过不看，而应该迅速地通过这些“入门的向导”，而升堂入室，直探底蕴。总之，“所视”和“所不视”，都不能单纯地理解为鉴赏力主观的取舍，而必须遵循艺术形象的客观制约与规范。有识者所欣赏的东西，正是对象的全副精神之所在。艺术表现事物本质的途径是多种多样的。人物画一般都通过正面描...

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