篇1：统编版高中语文必修下册第六单元14.《1促织》 学案统编版高中语文必修下册第六单元14.《1促织》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》：变形的故事【学习目标】1．掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。2．了解此篇小说的写作特点。3．掌握文言实词、虚词，归纳文言知识【学习重难点】1．掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。2．了解此篇小说的写作特点。【学习过程】一、文题解读“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚：“蟋蟀鸣，懒妇惊。”说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”。《淮南子 本经训》中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易《禁中闻蛩》诗...
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   篇2：高中语文必修下册 第六单元 第12课 祝福 测试题（含答案）高中语文必修下册 第六单元 第12课 祝福 测试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下册第六单元 第12课 祝福 测试题一、选择题1.下列各句对有关内容的解说，不正确的一项是( )A． 宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。B． “牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。C． 《祝福》以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命之前中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。D． 鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。2.下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一项是( )A．悚然(sǒng)窈陷(ǎo)寒暄(xu...
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   篇3：高中语文必修下册第六单元 第12课 祝福 练习题（含答案）高中语文必修下册第六单元 第12课 祝福 练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下册第六单元 第12课 祝福 练习题一、选择题1.下面词语中加线字注音完全正确的一项是（ ）A．钝响﹙dùn﹚ 幽微﹙wēi﹚镯子﹙zhuó﹚ 桌帏﹙wěi﹚B．夹袄﹙jiā﹚ 负疚﹙jiù﹚ 烟霭﹙ǎi﹚彷徨﹙páng﹚C． 胆怯﹙què﹚监生﹙jiān﹚咀嚼﹙jiáo﹚讪笑﹙shàn﹚D． 门槛﹙kǎn﹚驯服﹙xùn﹚惴惴﹙zhuì﹚ 草窠﹙kē﹚2.下列各组词语中字形完全正确的一组是﹙ ﹚A． 踌躇 怨府 寒喧 少不更事B． 利害 缪种 俨然 话不投机C． 呜咽 鄙薄 诡秘 沸反盈天D． 惊惶 窈陷 拆罪 瘦消不堪3.下列各组词语...
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   篇4：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 学案统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记（节选）【学习目标】1．理解小说中细节描写和心理描写的作用。2．联系实际，理解主人公变形的深层原因，感受小说所反映的冷酷的社会现实。【学习重难点】1．理解小说中细节描写和心理描写的作用。2．思考格里高尔的家人在格里高尔变形之后的反应的内涵。【学习过程】一、简介1．作者介绍弗兰茨 卡夫卡（1883-1924），奥地利小说家，与法国马塞尔 普鲁斯特、爱尔兰詹姆斯 乔伊斯等并称西方现代主义文学的先驱和大师。他的短篇小说《变形记》等和长篇小说《审刺》《城堡》和《美国》影响很大，被誉为“20世纪最优秀的作家之一”，认为“他与我们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的...
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 篇5：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 学案统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记【学习目标】1．能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。2．学会从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。3．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。4．细致体会表现主义的艺术特征，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”。【学习重难点】重点：从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。难点：通过分析荒诞的情节表现社会生活的本质。【学习过程】一、作者简介弗兰茨·卡夫卡（1883—1924），奥地利小说家。卡夫卡出生在一个中产阶级家庭，父亲是犹太籍百货批发商人，专横、粗暴，是家里的“暴君”。卡夫卡取得法学博士后在一家意大利保险公司工作。1917年开始患结核病，只活了41...
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  篇6：高中语文统编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》（共59张ppt）高中语文统编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》（共59张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)装在套子里的人學莫笑他人多束缚，可曾做过套中人？作者简介契诃夫（1860-1904），十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他一生致力于短篇小说创作，共创作470多篇中、短篇小说和十几个剧本。他的代表作有短篇小说《装在套子里的人》《变色龙》《小公务员之死》《万卡》等。剧本《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。(俄)契诃夫、(美)欧·亨利、(法)莫泊桑并称为三大短篇小说之王。名人轶事——契科夫的缺钱语录1.天气极好，就是没有钱。2.对未来我充满希望，天气好极了！钱，几乎没有。3.希望来年春天我会有...
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   篇7：统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》学案（含答案）统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题： 《祝福》 课 型： 讲读课学习目标：1、整体感知，理顺故事情节，感受人物命运与作品感情基调。2、联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。3、学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。4、准确分析小说中主要人物的形象特征。5、理解作品主题准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。重难点分析：重点：1、理顺故事情节 2、分析祥林嫂的人物形象；3、结合社会背景分析主题难点：1、体味祥林嫂的悲剧命运。 2、掌握人物形象分析的方法预设问题及方法提示：1.圈点阅读：通读全文，按照时间的顺...
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   篇8：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记（节选）【教学目标】1．从心理描写及细节描写角度解读人物形象； ( )2．了解西方现代文学流派的特点；3．认识小说所揭示的西方现代社会与现代人的困惑，引导学生思考人的生存问题。【教学重点】体会主人公变形的象征意义以及作者所要传达的思想。【教学难点】正确看待文学作品、生活中的“异化”现象。【教学过程】一、导入竞猜“我能够摧毁一切障碍”和“一切障碍都能摧毁我”这两句名言，哪一句是卡夫卡说的。二、缘题质疑：1．“变形”的是谁？2．“变形”的原因是什么？3．“变形”体现在哪些方面？4．“变形”的本质是什么？三、...
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 篇9：统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福 》 教学设计（第2课时）统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福 》 教学设计（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：祝福第二课时教学目标通过学习让学生了解祥林嫂这一形象的社会意义，了解旧社会的罪恶。基本功训练１．培养学生观察比较分析归纳能力启发学生大胆想象、创新思维。２．进一步锻炼学生读说写能力教学重点、难点造成祥林嫂悲剧的根源。教学方法 引导、探究、讨论教学用具祥林嫂肖像画、投影仪、小黑板教学设想直接探讨祥林嫂这一形象的社会意义，非常枯燥，也难以操作。我通过反复研究课文发现祥林嫂几次不幸遭遇，大都发生在“春天”，所以就以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题设计了教学思路：春天是什么 为什么说祥林嫂没有“春天” 谁剥夺了祥林嫂的春天 祥林嫂在新社会获...
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 篇10：统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：祝福 教学目标1.识记：Ａ.关于《彷徨》 Ｂ.“烟霭”等词语2.理解、分析：Ａ.理解小说创作的社会背景Ｂ.根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ.分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ.倒叙手法 教学设想1.此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。2.由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。3.文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学：Ａ.小说的环境描写Ｂ.人物性格形象Ｃ.小说的主题，人物形象的意义4.此文是现代文学作品，不少词...
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 篇11：统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（共3课时）统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（共3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：祝福【教学目标】1．了解小说三要素及小说情节结构。2．分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。4．认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性。认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。【教学设想】1．先整体感知，理清文章的情节结构，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲，同时也明确文章在结构上采用倒叙手法的作用。2．然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。3．师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文的语言特色，进一步理解鲁迅的语言特色。【教学重难点】1．小说以“祝福...
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   篇12：统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（3课时打包）统编版高中语文必修下册第六单元12《祝福》 教学设计（3课时打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案 《祝福》第二课时【教学目的】1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。【教学重点】分析人物形象【教学难点】分析悲剧原因【研习新课】1、 学习祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。1、 思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？讨论归纳：肖像：眼睛：表现：变化：2、问题：鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？3、问题：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义...
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  篇13：统编版高中语文必修下册第六单元14.1《促织》 课件（共63张ppt)统编版高中语文必修下册第六单元14.1《促织》 课件（共63张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)聊斋志异 · 促织蒲松龄学习目标1.了解蒲松龄与《聊斋志异》，掌握文中的文言知识。2.理解小说曲折离奇的情节特色，把握作品的现实主题，体会幻想与现实相交融这一写作手法的艺术特点。3.理解小说刺贪刺虐的主题，明确其深刻的社会意义。促织即蟋蟀。无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。唐宋以来 ，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风.聊斋志异“聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。解 题蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市人。清代小说家，出...
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   篇14：统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记 》 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元14.2《变形记 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记（节选）【教学目标】1．认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题，体会作品揭示的资本主义社会的人际关系。2．通读全文，了解小说的情节线索，理解小说反映的生活真实和艺术真实。【教学重难点】1．了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。2．结合小说的情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。【教学过程】一、基础梳理1．预习检测。2．作者简介。卡夫卡（Franz Kafka，1883－1924），奥地利小说家。生于捷克（当时属奥匈帝国）首府布拉格一个犹太商人家庭。自幼酷爱文学。18岁进入布拉格大学，初习化学、文学，后习法律，获博士学位。毕业后...
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 篇15：统编版高中语文必修下册第六单元14.1《促织》 学案（第1课时）统编版高中语文必修下册第六单元14.1《促织》 学案（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》导学案第一课时任务一：了解作家和作品一、知人论世1、蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（今淄博市）蒲家庄人。 从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。2、“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记载奇闻怪事。其中收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实...
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 篇16：2023年高中语文 第六单元 12 祝福课件(共39张PPT) 部编版必修下册2023年高中语文 第六单元 12 祝福课件(共39张PPT) 部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共89张PPT)第六单元12．祝福学习目标1．知识拓展与延伸：了解作家及相关文化常识，了解小说的时代背景及小说所表现的具体内容等。2．语言建构与运用：朗读文本的精彩片段，体会作者的叙述语言和人物语言的特色。3．审美鉴赏与创造：鉴赏小说中祥林嫂、 鲁四老爷、柳妈、四婶等人物形象，把握小说塑造人物的方法及其作用。4．文化传承与理解：了解封建社会广大下层劳动妇女低下的社会地位和不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。学习情境 “人各有命”这句话，是说每个人有每个人的命运，同一家庭、同一集体、同一社会，每个人的命运都各不相同。所以，有人说“性格决定命运”，也有人...
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    Tags：高中,语文,必修,下册,第六
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