篇1：人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第八单元 老舍与《茶馆》》教学设计人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第八单元 老舍与《茶馆》》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《<茶馆>之人物、语言赏析》阅读指导课 教学设计教材分析《茶馆》曾入选于上一版的人教版高中必修课本，是中国话剧史上举足轻重的优秀作品，无论在剧本的结构、人物、语言和主题上，都堪称经典，值得赏析借鉴。学情分析高二的学生，尽管已经经历了11年的学习生涯，但实际因为课业的负担过重，真正的阅读量极小，阅读的技巧也不成熟；在实际阅读中阅读也停留在对事件情节的粗枝大叶的把握，阅读习惯、技巧亟待解决。教学目标知识目标1.体会本剧独特的“卷轴画式”的结构。2.通过对台词和舞台说明的鉴赏把握人物形象。能力目标1．分角色朗读，欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味，能通过剧情与人物语言...
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  篇2：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊骑桶者》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊骑桶者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《骑桶者》教案【学习目标】1、了解卡夫卡及其代表作品和艺术特点。2、理解虚构对于小说表达的重要性，以及真实与虚构的关系。3、领悟小说的多重主题。【学习重点】领会小说的创作主题【学习难点】理解“虚构”对小说表达的重要性【教学过程】一、导入新课ppt出示词条：20世纪最伟大的小说家表现主义作家一战前后《变形记》教师：猜同学们根据上述词条猜猜这是哪位外国作家，并说出与词条有关的信息。学生：卡夫卡。学生：卡夫卡是奥地利人，他是西方现代派文学的宗师和探险者，他的创作风格是表现主义，是表现主义作家中创作上最有成就者。卡夫夫的中短篇及随笔占其作品的大部分，中篇小说《变形记》在...
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  篇3：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《二、非攻》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《二、非攻》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《非攻》公开课教案 【教学目标】 1、知识目标 （1）了解墨子的非攻思想。（2）学习和掌握一些重点文言字词。2、能力目标 (1)能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 (2)学习文章的写作特点及文中展示的哲理。3、情感目标 （1）引导学生了解墨子反对“不义”战争的思想基础及其策略，以及墨子对解决这些问题的方法的思考。（2）引导学生思考“非攻”学说的启发意义。【教学重难点 】（1）多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。（2）学习文章的写作特点及文中展示的哲理 【课时安排】 1课时 【教学手段】朗读、讨论 多...
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  篇4：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《二、鹏之徙于南冥》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《二、鹏之徙于南冥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 《鹏之徙于南冥》翻译指导课教学目标：1、掌握文言文翻译的一般原则和翻译技巧2、探究翻译题失分原因，并掌握准确翻译的方法3、以准确翻译理解为基础，提升文言文阅读能力考纲要求（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子一 温故知新庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉（ huā ）然向然，奏刀騞（ huō ）然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 指出译文不正确的地方〔译文〕一个厨师丁给文惠君杀牛。他用手按着牛头，用肩膀靠住牛脖子，用脚踩着牛...
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 篇5：人教版高中语文选修--影视名作欣赏人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第八课《三国演义》：历史是由人书写的》教学设计人教版高中语文选修--影视名作欣赏人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第八课《三国演义》：历史是由人书写的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三国演义》影视欣赏——“隆中对”片段【教学目标】知识与技能1通过影视欣赏，深入理解整本书阅读任务群目标——《三国演义》的主要人物性格、心理及小说的主题。2“隆中对”作为全书的总纲和枢纽，统摄剧本的五个部分为一体。3 通过比较阅读《三国演义》剧本与原著小说，了解剧本如何既忠于原著又对原著进行口语化处理和演绎。过程与方法1通过分角色表演剧本“隆中对策”部分，体会诸葛亮运筹帷幄、从容自信，刘备胸怀大志、礼贤下士。2改编小说“煮酒论英雄”为剧本片段，体会剧本创作和人物的塑造。情感态度与价值观1体会剧本凸显出的“弘扬正义，贬斥邪恶，拥倡仁德，反对暴政”主题。2学习作为“智绝”...
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  篇6：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊骑桶者》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊骑桶者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：外国小说欣赏（选修）《骑桶者》教学设计一、教学目标（核心素养）知识目标：通过《骑桶者》的学习认知相关概念：虚构、事实与真实。能在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，能将自己获得的语言材料整合成为有结构的系统。能力目标：学习借助“虚构、事实与真实”的认知深入理解小说主题。能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。情感态度价值观：通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理。能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，分析其思想情感和语言特点，具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位。教材分析...
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   篇7：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：郑人有且买履者【教学目标】1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。3、启发和引导学生涵养德行，提高对传统文化的热爱。引导学生深刻理解本节课所选三则寓言的现实意义。【教学重点】翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点。【教学难点】体会节选三则寓言的寓意，思考其在当代社会中的现实意义。【课时安排】1课时【教学方法】诵读法 探究法【教学过程】一、导学引领：通过性格诊脉的方式，导入先秦诸子百家代表流派的主要思想主张。齐读柏杨《中国人史纲》使学生对儒家法家墨家道家的...
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 篇8：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、兼爱》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：黑暗中的奇异光亮——墨子的人格魅力及其文化思想教学设想：《先秦诸子散文》这本书是选修教材，所以，在教学上，应该强调文化思想的学习和传承，而不能拘泥于一字一词。与此同时，本课是对墨子“兼爱”思想的延伸。我授课的班是普通班，学生参与学习的能力和接受知识的能力都是有限的，基于这样的考虑，我把这堂课的教学设计成以教师的讲解为主，涉及问题之处学生参与讨论。课题三维目标知识与技能：1、讲述墨子事迹，更深刻地了解墨子其人。2、比较几家思想，深入了解墨子文化思想的独特之处。过程与方法：以教师的讲解为主，涉及问题之处学生参与讨论。情感态度与价值观：使学生深入了解墨子学说的思想内涵，继承中华民...
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 篇9：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、兼爱》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《兼爱》教学设计一、教材分析本文出自高中选修教材《先秦诸子选读》中第六单元《墨子》选读，本单元节选三篇。单元教学目标分为三点：讲授选文，积累文言文词汇及文章写作等方面；了解墨子及墨子的基本思想；引导学生从中得到立身处世的借鉴。针对选修课，新课标提出的要求是：1、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。2、丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。3、用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。针对课标的要求，在学习主要是培养学生阅读浅显文言文的能力，了解墨子的思想，增强学生的对传统文化的积累。二、学情分析1、高二学生具备了基本的文言阅读能力，能...
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  篇10：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《四、尊生》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《四、尊生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于课标的课堂教学设计课题名称 《尊生·匠石之齐》 设 计 者单 位 授课年级 高 二所用教材 人教版《先秦诸子选读》（选修）章节名称 第五单元《<庄子>选读》 课 时 第2课时课标要求 基于《高中语文课程标准》中“文化论著选读与专题研讨”部分的要求和本节课的实际情况，有以下课程要求需要注意： 1．选读古今中外文化论著，特别是一些经典名著，拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，提高文化素养，努力形成自己的思想、行为准则。 2．选读重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向...
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   篇11：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊三、尚贤》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊三、尚贤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：尚贤 教案教学目标：1、掌握文言实词、虚词等文言知识。2、疏通文意，把握主旨。3、理解墨子“尚贤事能”的思想。4、思考墨子尚贤事能思想的现实意义，树立尊敬人才，争做人才的意识。教学重点：思考墨子“尚贤事能”思想的现实意义，树立尊敬人才，争做人才的意识。教学难点：把握主旨，理解墨子“尚贤事能”的思想。一、导入同学们，大家一起来看一个小故事，找同学读。但是在古代，象齐桓公这样有远见卓识的政治家并不多，而且，统治者常拥有世袭特权，他们常依据自己的喜好来提拔或罢免官员，出身社会下层的人即使是德才兼备，也往往受到压制，所以墨子的“尚贤”的主张在当时产生了重要影响，至今仍有现实意...
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 篇12：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊六、有教无类》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊六、有教无类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有教无类》教学设计一、三维目标： 1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 2、领会孔子教育思想对今天的启发意义 3、学习和掌握本文的重要词汇 二、教学重点： 1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 2、学习和掌握本文的重要词汇 三、教学难点： 掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 四、教学方法： 诵读法、点拨法 五、教学课时： 1课时 六、教学步骤（一）导语设计： 孔子是我国历史上空前的教育家，后世尊他为“万世师表”。他关于教与学的思想及方法，在我国历史上产生了极其深远的影响，今天还有很高的指导价值。 （...
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