篇1：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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    篇2：第02课 烛之武退秦师（教案）-高一语文（统编版必修下册）第02课 烛之武退秦师（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：烛之武退秦师 教案一、导入春秋时期，诸侯争霸，一度形成分别以晋、楚为首的两大阵营。“千乘之国”的郑国遭遇 秦、晋两强夹攻， 兵临城下， 郑国如何解困， 结果如何？今天我们一起来学习《烛之武退秦师》 吧。二、了解作家、作品，写作背景 左丘明(约公元前 502-约公元前 422)，春秋末期鲁国人。博览天文、地理、文学、历史等大量古 籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说:“巧 言、令色、足恭， 左丘明耻之， 丘亦耻之。”左丘明编修国史， 日夜操劳， 历时 30 余年， 一部 纵贯 200 余年、 18 万余字的《春秋左氏传》定稿。 司马迁称他为“鲁之...
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  篇3：1.2《齐桓晋文之事》同步练习 （含答案）统编版高中语文必修下册1.2《齐桓晋文之事》同步练习 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2《齐桓晋文之事》测试卷（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。甲曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以...
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     篇4：第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：“单元教学设计”单元基本信息学科 语文 学校 年级 高一设计者 指导者课程标准模块 文学阅读与写作使用教材版本 部编版普通高中语文教科书单元名称 第六单元：观察与批判单元课时数 11课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称 洞察禁锢人生，批判社会根源主题概述 第六单元属于“文学阅读与写作”任务群，主题是“观察与批判”，旨在通过虚构的人物形象和情节反映社会生活，批判社会弊病。包含三篇中国小说（其中一篇为文言），两篇国外小说。本单元以“批判的是什么”为核心问题，从小说作品的共同特点切入，借群文阅读的教学方式指导学生探寻主人公“被禁锢的人生”，体会小说的社会...
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   篇5：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人》教案【学习目标】探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。【重难点】对别里科夫死因的探究。【学法指导】1.通过预习，结合注释扫除语言障碍。2.研读文本，合作交流。【教学流程】一、导语设计观看视频直接导入，今天我们一同来学习《装在套子里的人》，领略一下契诃夫笔下的别里科夫是一个什么样的形象。二、师生互动：深入研读课文，了解人物形象1、活动主题：别里科夫之死专案调查2、情景导入：1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，2023年4月，浮山中学...
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   篇6：人教版语文必修下册第五单元检测（原卷版+答案版）人教版语文必修下册第五单元检测（原卷版+答案版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元检测(解析版)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在西方美学史上，马克思和恩格斯第一次把悲剧美学的思考置于历史唯物主义视域之中，实现了对以往传统悲剧观念的真正超越。众所周知，美学史上有诸多美学家从不同侧面、不同角度探究悲剧的本质及其特征，其中对悲剧冲突的理解被视为认识和把握悲剧问题的关键。黑格尔比较系统地从矛盾冲突的角度理解悲剧，充分强调矛盾冲突在悲剧中的作用，并将悲剧作为最适合于表现事物矛盾辩证法的艺术形式。在黑格尔看来，悲剧的本质是两种不同的伦理观念之间的冲突与调和。古希腊悲剧《安提戈涅》是黑格尔心目中的...
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     篇7：统编版高中语文必修下册 《说“木叶”》学案统编版高中语文必修下册 《说“木叶”》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》中国是一个诗歌的国度，诗歌历史源远流长，精彩篇章浩如烟海，经典诗句脍炙人口。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等诗句早已家喻户晓。其中“落木”与“落红”分别是“落叶”与“落花”，作者为何不用“落叶”与“落花”，却用“落木”与“落红”？一字之差，造就的却是丰富的情感与博大的意境。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言作一番探幽。1. 理清文章结构，把握作者的观点，体会文章的严谨缜密，了解古典诗歌语言的暗示性特征。2. 体会、鉴赏文中的大量诗歌名句，培养对中国古代文学和传统文化的兴趣，提高文学鉴赏力。一、重点研读：理清文章...
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     篇8：2《烛之武退秦师》阅读训练（含答案） 统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》阅读训练（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》 阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音全对的一组是A．秦军汜(sì)南 夜缒(zhuì)而出 佚(yì)之狐B．共(gòng)其乏困 若不阙(jué)秦 许君焦瑕(xiá)C．秦伯说(yuè) 杞( qǐ )子、逢孙、杨孙戍(shù)之D．微夫(fū)人之力不及此 失其所与(yǔ)，不知(zhì)2．对下列句中加点词的解释，全都正确的一项是( )①若使烛之武见秦君 若：你②越国...
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  篇9：12.《祝福》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册12.《祝福》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：12.《祝福》练习一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超...
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  篇10：2019人教版语文 选修 演讲与辩论 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 演讲与辩论 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文选修演讲与辩论教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所人兵子,社图书在版编目(C|P数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.演讲与辦论:选修/人民教育出版社,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.一北京:人民教育出版社,2006.12(2016.6重印)IsBN978-7-107-20159-2I.①普…Ⅱ.①人…②课…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①G633中国版本图书馆CP数据核字(2012)第025166号...
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    篇11：2019人教版语文 选修 影视名作欣赏 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 影视名作欣赏 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文选修影视名作欣赏教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所图书在版编目(C|P)数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.影视名作欣赏:选修/人民教育出版社课程教材研究所,中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.一北京:人民教育出版社,2006.12(2018.9重印)ISBN978-7-107-20201-8I.①普…Ⅱ.①人…②中…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①G633中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第025163号普...
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    篇12：16.1 《阿房宫赋》教案统编版高中语文必修下册16.1 《阿房宫赋》教案统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：16.1 《阿房宫赋》教学设计教材分析《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。教学目标1.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。2.把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。3.把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。4.学习本文多用对偶、比喻、夸张、排比等手法的语言风格。5.背诵全篇...
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