《念奴娇过洞庭》ppt课件（精选10篇）

部编版必修下册念奴娇过洞庭教案资料可供全国地区适用。

大致详情：新教材高一必修下册《念奴娇 过洞庭》教案教学目标：1．学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。教学重点：物境与心境相交融的艺术特色赏析 。教学难点：感受作者超拔高洁的人格。教学过程：一、自主学习（一）知人论世张孝祥（1132年－1169年），字安国，号于湖居士，汉族，简州（今属四川）人，生于明州鄞县。宋朝词人。著有《于湖集》40卷、《于湖词》1卷。他才思敏捷，词豪放爽朗，风格与苏轼相近，孝祥“尝慕东坡，每作为诗文，必问门人曰：‘比东坡如何？”他自幼资质过人，被视为天才儿童。公元1147年...

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《念奴娇·过洞庭》——张孝祥(共27张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)洞 庭 湖念奴娇·过洞庭部编版高中必修下册学习目标1、初步了解宋词的发展脉络及特点。2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。3、反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。目录作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习01 作者简介张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭...

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古诗词诵读 念奴娇·过洞庭 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)·张孝祥知人论世张孝祥（1132年—1170年），字安国，别号于湖居士，历阳乌江（今安徽和县乌江镇）人 。南宋著名词人，书法家。唐代诗人张籍的七世孙。绍兴二十四年（1154年），张孝祥状元及第，授承事郎，签书镇东军节度判官。由于上书为岳飞辩冤，为权相秦桧所忌，诬陷其父张祁有反谋，并将其父下狱。次年，秦桧死，授秘书省正字。宋孝宗时，任中书舍人直学士院。此外还出任过抚州、平江府、静江府、潭州等地的长官，颇有政绩。乾道五年（1169年），以显谟阁直学士致仕。次年在芜湖病逝，年仅三十八岁。张孝祥善诗文，尤工于词，他的词上承苏轼，下启辛弃疾，其风格宏伟豪放，为“豪放派”代...

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统编版必修下册古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》《游园》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：必修下册“古诗词诵读”教案念奴娇·过洞庭教学目标1.学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。2.学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。教学过程一、导入“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”同学们，这句诗写的是哪个湖泊？对，是洞庭湖，今天，我们就再来学习一首跟洞庭湖有关的词《念奴娇·过洞庭》。二、整体感知1. 准备两分钟，让一两个学生有感情地配乐朗读。配乐为《秋湖月夜》。2. 老师配乐朗诵。3. 学生集体配乐朗读。三、细节感知，理解课文（其景其人其情）这首词上片写景，下片抒情。要理解全词，得读懂“悠然心会，妙处难...

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统编版 语文 必修下册 古诗词诵读《念奴娇●过 洞庭》（课件+音频）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)念奴娇 过洞庭导入杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。刘禹锡：白银盘里一青螺范仲淹：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。1.品味重点字词，体会古代诗词语言凝练而又意蕴丰富的特点。2.鉴赏本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。3.学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。4.在体会诗词手法和情感的基础上，诵读诗词，尝试背诵课文。教学目标张孝祥（1132-1169） 字安国，号于湖居士，简州（今属四川）人。宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，廷试第一。曾因触犯秦桧，下狱。孝宗时，任中书舍人，直学士院。张孝祥在南宋前期的词坛上...

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古诗词诵读 念奴娇·过洞庭 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)念奴娇·过洞庭3:1嗟呼！如君而止斯耶？其英迈豪特之气，其复可得耶？其如长江，巨河奔逸汹涌，渺然无际，而独不见其东汇溟渤之时耶？又如骅骝，绿耳追风绝尘，一日千里，而独不见其日暮锐驾之所耶？此拭所以痛之深，惜之至，而哭之悲也。——理学家张拭新课导入1.了解本单元所选诗歌的作者及写作背景。2.反复诵读诗歌，欣赏作品极富表现力的语言及意境。3.体会诗人借助景物传达的思想感情，感受诗词文化的魅力。教学目标语言建构与运用：了解本单元所选诗歌的作者及写作背景，背诵诗歌。思维发展与提升：反复诵读诗歌，欣赏作品极富表现力的语言及炼字技巧。审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、...

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古诗词诵读第三节《念奴娇.过洞庭》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版高中语文必修下册《念奴娇.过洞庭》教学设计课题名 念奴娇.过洞庭教学目标 1.通过对联创作和拓展提升环节，加强总结和对比归纳能力。2.感受本词物境与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 3.理解词人孤高守洁，而又豪迈的情怀，明白在困境中也应保持心境平和。教学重点 1.品味重点字词，理解“澄澈”二字。教学难点 1.感受本词物境与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体的艺术特色，解词人孤高守洁，而又豪迈的情怀。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，为背诵打基础教学过程 一、导入新课 范仲淹虽未至洞庭，但在他想象中洞庭月色应是“长烟一空，皓月...

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古诗词诵读 念奴娇·过洞庭 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)《念奴娇·过洞庭》在诗人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，而在刘禹锡的眼里，洞庭湖是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了1160年的南宋，洞庭湖迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥，今天，就让我们一起走进南宋张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，倾听作者的心情。张孝祥，南宋著名词人，字安国，号于湖居士，安徽和县人。他少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。张孝祥的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人...

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部编版必修下册《念奴娇-过洞庭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇过洞庭》教学设计课文简介：本词是南宋词人张孝祥所作。词人罢官北归，时近中秋，途经洞庭，写了这首词来描摹洞庭月色，并抒发自己的怀抱。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。2、思维发展与提升：理解词中所说 “妙处”的内涵。3、审美鉴赏与创造：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。4、文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。教学重点：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境，体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。教学难点：理解词中所说 “妙处”的内涵。课时：1课时教学过程：一、导入1、作者简介张孝祥（1132-1169） 字安国...

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部编版必修下《念奴娇-过洞庭》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇过洞庭》导学案课文简介：本词是南宋词人张孝祥所作。词人罢官北归，时近中秋，途经洞庭，写了这首词来描摹洞庭月色，并抒发自己的怀抱。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。2、思维发展与提升：理解词中所说 “妙处”的内涵。3、审美鉴赏与创造：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。4、文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。一、背景知识1、作者简介张孝祥（1132-1169） 字安国，号于湖居士，简州（今属四川）人。宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，廷试第一。曾因触犯秦桧，下狱。孝宗时，任中书舍人，直学士院。张孝祥在南宋前期的词坛上...

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