篇1：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》课件（共56张ppt）高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》课件（共56张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)统编新版必修下册第八单元答司马谏议书回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。导读知人识体导入课题王安石(1021—1086)，字介甫，号半山。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”，“唐宋八大家”之一 。王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（...
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     篇2：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》课件（共29张ppt）高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)答司马谏议书王安石部编版高中语文必修下册学习目标1.了解王安石生平及文章的写作背景。2.掌握重点文言词语意思。3.诵读课文，疏通文意，理解课文内容。文体辨析书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》（司马迁）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）、《答司马谏议书》 。本文是书信体文章的典范之作“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复...
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  篇3：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共21张ppt）高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)答司马谏议书王安石1、作者简介王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公，世人又称王荆公。北宋临川人（今江西临川），唐宋（散文）八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。2、题解“答”，解释为“答复”；“司马”， 司马是复姓，指司马光；“谏议”，官名，司马光当时任右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）；“书”，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》（司马迁）、《...
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  篇4：统编版高中语文必修下册第八单元15《答司马谏议书》 教学设计（共2课时）统编版高中语文必修下册第八单元15《答司马谏议书》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案教学目标1、了解作者及写作背景，整体感知课文内容；2、理解和积累文中重要文言实词、虚词、句式等；3、理解和把握文章说理思路及技巧；4、学习王安石执着改革的精神和敢于担当的品格。教学重点理解和积累文中重要文言实词、虚词、句式等教学难点学习王安石执着改革的精神和敢于担当的品格课时安排 2课时教学过程1、导入 王安石、司马光君子之争王安石和司马光两位北宋朝著名的文学家、政治家，无疑在中国历史上留下浓墨重彩的一笔。一个是变法的积极推动者，一个是极力反对者，针锋相对，寸土不让。可是两人的争斗是为了改变北宋王朝积贫积弱的现状，实现富国强军、百姓安居乐业的...
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 篇5：15.2《答司马谏议书》课件（54张PPT）部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件（54张PPT）部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)答司马谏议书王安石壹关于王安石王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有《临川先生文集》。主持了北宋有名的“熙宁变法”。壹关于王安石写作背景北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明变法（青苗法）的不当之处，其...
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  篇6：统编版高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》 学案（共3课时）统编版高中语文必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》 学案（共3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书【学习目标】1．掌握文中重要的文言实词和虚词。2．理解文句意思，把握文章主要观点。3．理解作者对变法中出现四个问题的解答。4．了解作者及“书”的文体特点。【学习重难点】掌握重点文言字词；理解文句意思，把握文章主要观点。【课时安排】3课时【学习过程】【第一课时】一、练习反馈二、自学讨论（一）相关链接1．关于王安石字介甫，晚年号半山，临川人，被封为荆国公。他是北宋著名政治家，两次出任宰相，推行变法，史称王安石变法，列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。他又是著名的文学家，是唐宋八大家之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，著有《临川先生文集》《王荆公诗文...
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  篇7：部编版高中语文必修下册15.2答司马谏议书 （16张PPT）部编版高中语文必修下册15.2答司马谏议书 （16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)答司马谏议书王安石“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。作家作品知识本篇是一篇书信体的驳论文，作者王安石，字介甫，号半山，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。朗读课文,疏通文意翻译下面的句子，解释重点词语：1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。又想到您看...
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  篇8：部编版高中语文必修下册15.2答司马谏议书（12张PPT）部编版高中语文必修下册15.2答司马谏议书（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)答司马谏议书一、背景简介：北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。二、课文串讲：第1自然段某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。窃：我私下，谦词。每：往往，常常。术：方术，方法，这里指政治主张。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇...
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  篇9：15.2《答司马谏议书》课件(共25张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件(共25张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)答司马谏议书王安石学习目标1、了解王安石的生平经历与成就评价；2、理解作者的变法立场和改革精神；3、探究本文反驳的艺术。题解《答司马谏议书》①“答”，即“答复、回复”之意；②“司马”，即司马光，字君实，北宋政治家、史学家；③“谏议”，指的是“谏议大夫”这个官职；④“书”，文体名，即是书信。⑤“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。文体常识赋：古同“敷”，铺陈、分布的意思。中国古典文学借用这个意思创造了一种文体叫“赋”，属于述说文，追求华丽的辞藻，多为骈句。如《阿房宫赋》。疏 ：也是说明文，是分条陈述的意见书，用于臣子向皇帝上奏的奏章，强...
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