篇1：15.2 答司马谏议书 第1课时课件+音频15.2 答司马谏议书 第1课时课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)答司马谏议书第1课时登飞来峰王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。新课导入1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。教学目标语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：搜集司马光和王安石的相关资料，了解变法背景及失败的原因。分类归纳、整合文言基础知识。审美鉴赏与创造：把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文...
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   篇2：15 答司马谏议书 课件（共34张PPT）15 答司马谏议书 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)答司马谏议书1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方法。3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。学习目标：北宋曾经有两个宰相 一个叫司马光 一个叫王安石 一个是保守派 一个是改革派。司马光打小就很聪明，幼年时同伴不慎掉进水缸，眼看要淹死，司马光人小体弱，无力把他救出来，情急之下，搬块石头将缸砸破，水流了出来，同伴于是得救。“司马光砸缸”，成了流传千古的美谈。他性情温和，待人宽厚，做了宰相，也遵循旧法，秉承祖制，主张“无为而治”，言辞有度，服饰得体，是真...
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   篇3：部编版必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案部编版必修下册第八单元15.2《答司马谏议书》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》教学设计课题名 答司马谏议书教学目标 1.积累重要文言字词句，能准确翻译文句。 2.学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 3.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。教学重点 1.积累重要文言字词句，能准确翻译文句。教学难点 1.学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，为背诵打基础教学过程 一、导入新课 （播放视频）这样一位邋遢宰相一心搞事业，今天让我们看看他给司马光写的信《答司马谏议书》又表达了什么观点。 介绍作者 1.王安石(1021—1086)，字介甫，北宋政治家...
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   篇4：(教案)《答司马谏议书》(教案)《答司马谏议书》资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书
【教学目标】
1．领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
2．学习教学设计文章层次清晰，条理分明的结构。
【教学重难点】
领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
【教学方法】
诵读法、自学法、讨论法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、生字识记：
聒（guō）：声音嘈杂，使人厌烦。
如：聒耳。 壬（rén）：
（1）天干的第九位。 （2）姓。 恤（xù）：
（1）顾虑，忧虑。如：不恤人言。 （2）怜悯。如：体恤。 （3）救济。如：抚恤。 胥（xū）：
（1）胥吏（小官吏）。 （...
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   篇5：部编版必修下册15.2《答司马谏议书》知识点汇总+专项练习（含答案）部编版必修下册15.2《答司马谏议书》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《答司马谏议书》 〔宋代〕 王安石某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日...
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     篇6：第15课 第2篇 答司马谏议书 课件第15课 第2篇 答司马谏议书 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共88张PPT)部编版必修下册第八单元答司马谏议书知易行难，重在行动千里之行，始于足下谢谢21世纪教育网（) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https:///help/help_extract.php广21世纪数痘27世纪数育www.27世纪教育atpSdc2m de m2广21世纪数痘27世纪软育uww.21世纪教言atm1cd2abim de...
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   篇7：统编版语文必修下册15.2《答司马谏议书 》课件(共29张PPT)统编版语文必修下册15.2《答司马谏议书 》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)答司马谏议书―统编版―语文―第八单元①苟且：得过且过。②恤：考虑。③媚：讨好。④变：改变。⑤量：估量。⑥汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。人习于苟且①非一日，士大夫多以不恤②国事、同俗自媚③于众为善，上乃欲变④此，而某不量⑤敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹⑥然？译文：人们习惯于得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不忧虑国家大事、附和世俗，向众人献媚讨好当作好事，皇上才要改变这种状况，那么我不去考虑反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，那么那些人又怎么会不大吵大闹呢？重点词语①迁：迁都。②胥怨：相怨。多...
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    篇8：《答司马谏议书》导学案《答司马谏议书》导学案资料可供海口市地区适用。
大致详情：MS海南莘僑中親湖學校文备课又《谏太宗十思疏》主备人:郑雯【达成的语文学科核心素养语言建构积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式维提升与发展】学习作者反复开导、循循善诱的劝谏培养说理能力美鉴赏与创造】学习本文多说理的手法,体会对偶句、排比句的风格特征文化传承与理解】认课前预习案知识链接作者简介魏征(583)成,唐初杰出的政治家、史学家,巨鹿在河北省境内)人。他生在隋末礻会大动荡年代,少时贫苫,用功读书,曾为避乱出家做道士,后来参加李密的反隋起义军。李密失败,投降在隐太子(李建成)身边任职,玄武门之变后归附唐太宗李世民议大夫,检校侍中。魏征敢于被太...
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    篇9：高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元15.2 《答司马谏议书》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元15.2 《答司马谏议书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材高一下册第八单元15.2《答司马谏议书》教学设计教学目标：1.了解文章的写作背景，积累重要文言知识；2.把握文章的结构脉络，学习文章逐条反驳的说理艺术和驳论文写作手法。3.欣赏其简洁严谨，理足气盛，寓刚于柔的语言风格。4。感受作者的人格精神。一、导入：提到王安石和司马光，他们是一生的政敌和朋友。王安石出生在1021年12月，比司马光小两岁。两人又在1086年5月和10月相继离世。他们先后都担任过宰相。他们都不是“太平阁老”。《邵氏闻见录》里记载“荆公、温公不好声色、不爱官职、不殖货利”。他们都是刚正不阿、敢作敢为、惊动朝野的“铁腕能臣”。他们也是同气相求、私交甚厚的朋友，...
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   篇10：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共34张ppt）高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)《答司马谏议书》司马光趣事你知道哪些？司马光砸缸圆木警枕为什么要用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫：“警枕。”1.余尝熟观其(王安石)风度,真视富贵如浮云,不溺于财利酒色,一世之伟人也。——黄庭坚2.荆公之时,国家全盛,熙河之捷,扩地数千里,开国百年以来所未有者。——蔡上翔3.上与介甫如一人,此乃天也。——曾公亮4.巩之友有王安石者,文甚古,行称其文。——曾巩评价【文本解读】王安石...
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     篇11：15.2《答司马谏议书》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)答司马谏议书王安石王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。·4 8 岁 主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。·6 5 岁...
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  篇12：统编版必修下册15.2《答司马谏议书》 教案统编版必修下册15.2《答司马谏议书》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书一、情境导入《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，积累...
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   篇13：部编版必修下15.2 《答司马谏议书》导学案（含答案）部编版必修下15.2 《答司马谏议书》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.15.2 《答司马谏议书》导学案班级： 组别： 姓名：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。思维发展与提升：借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。审美鉴赏与创造：掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。文化传承与理解：培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学生的人文素养。1、...
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  篇14：15.2《答司马谏议书》课件(共41张PPT)统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件(共41张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)“穷则变,变则通,通则久。”天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石王安石学习目标了解文章创作背景，了解作者相关文学常识。积累并掌握重要实、虚词、特殊句式等文言知识。把握文章的主要观点，探究文章包含的重要信息。体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。标题解读“答复、回复”“谏议”指的是“谏议大夫”司马光时任的官职“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”“书”是一种文体，即书信。王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。仁宗时期上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的...
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     篇15：部编版必修下册15.2答司马谏议书课件(共28张PPT)部编版必修下册15.2答司马谏议书课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)部编版高中语文必修下册-第八单元第15.2课 《答司马谏议书》知人论世王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。位于南京的王安石故居不迩声色王安石任知制诰时，王安石的妻子吴氏，给王安石置一妾。那女子前去伺候王安石，王安石问：“你是谁？”女子说自己是“家欠官债、被迫卖身”而来。王安石听...
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     篇16：15.2《答司马谏议书》教案部编版高中语文必修下15.2《答司马谏议书》教案部编版高中语文必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案一、教学目标：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握教文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。3、揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。4、握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。二、重点难点1、通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2、把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。教学过程导入：我们现代的人喜欢磕cp，更喜欢组cp。司马光，王安石，人称“电光火石”cp。放视频（视频内容：关于王安石变法的背景以及王安石实行变法之后，他与司马光之间的爱恨情仇）今天我们就来学习王安石...
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  篇17：部编版必修下册15.2 《答司马谏议书》教学设计部编版必修下册15.2 《答司马谏议书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教学设计课文简介：本文是宋神宗熙宁三年（1070）王安石给司马光的回信。全文论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，辩白变法是正确的。文章逐条反驳司马光观点，表示出作者坚持变法，绝不动摇的决心。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。2、思维发展与提升：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。3、审美鉴赏与创造：赏析本文的写作特点。4、文化传承与理解：体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。教学重点：疏通文意，学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。教学难点：体会作者坚持改革，...
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     篇18：人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》教案人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：读课文 学写作教学目标：引导学生在经典课文的学习中找到驳论的方法。教学重点：1、学习《答司马谏议书》中驳论的方法2、掌握驳论在议论文写作中的运用教学过程：1、读课文《答司马谏议书》（一）导入：（二）引导感知课文：1、朗读课文，思考一下问题：（1）题目“答”，那么为何要“答”？引用原文回答司马光“昨日蒙教”现在回复司马光的来信。（2）司马光为什么要给王安石来信呢？由题目入手，“司马谏议”，“谏议”是官职名(本义为直言规劝，使之改正过失与错误),司马光时任右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官），神宗皇帝任用王安石变法，司马光竭力反对。（3）司马光来信的主要内容是什么呢...
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  篇19：部编版高中语文部编版必修下15.2答司马谏议书基础检测练习（含答案）部编版高中语文部编版必修下15.2答司马谏议书基础检测练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》基础检测一、语言积累1.给下列词语中加粗字注音强聒（ ） 辟邪说（ ） 壬人（ ）胥怨（ ） 体恤（ ） 会晤（ ）2.下列各句中，加粗字的意思相同的两句是( )A.一夜飞度镜湖月B.相如度秦王虽斋，决负约不偿城C.与陈涉度长絜大，比权量力D.度义而后动3.下列各句中加粗的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是( )A.如曰今日当一切不事事B.籍吏民，封府库C.范增数目项王D.君为我呼入，吾得兄事之4.下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是(...
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