篇1：高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共34张ppt）高中语文统编版必修下册15.2《答司马谏议书》（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)《答司马谏议书》司马光趣事你知道哪些？司马光砸缸圆木警枕为什么要用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦的时候，一睡就是一大觉。圆木枕头放到硬梆梆的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。“咚”的一声，他惊醒了就会立刻爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫：“警枕。”1.余尝熟观其(王安石)风度,真视富贵如浮云,不溺于财利酒色,一世之伟人也。——黄庭坚2.荆公之时,国家全盛,熙河之捷,扩地数千里,开国百年以来所未有者。——蔡上翔3.上与介甫如一人,此乃天也。——曾公亮4.巩之友有王安石者,文甚古,行称其文。——曾巩评价【文本解读】王安石...
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     篇2：15.2《答司马谏议书》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)答司马谏议书王安石王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健刚劲（雄健峭拔），诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。·4 8 岁 主持变法，曲折不顺，保派阻挠，有得有失。·6 5 岁...
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     篇3：统编版必修下册15.2《答司马谏议书》 教案统编版必修下册15.2《答司马谏议书》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书一、情境导入《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，积累...
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  篇4：部编版必修下15.2 《答司马谏议书》导学案（含答案）部编版必修下15.2 《答司马谏议书》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.15.2 《答司马谏议书》导学案班级： 组别： 姓名：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。思维发展与提升：借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。审美鉴赏与创造：掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。文化传承与理解：培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学生的人文素养。1、...
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   篇5：15.2《答司马谏议书》课件(共41张PPT)统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》课件(共41张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)“穷则变,变则通,通则久。”天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石王安石学习目标了解文章创作背景，了解作者相关文学常识。积累并掌握重要实、虚词、特殊句式等文言知识。把握文章的主要观点，探究文章包含的重要信息。体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。标题解读“答复、回复”“谏议”指的是“谏议大夫”司马光时任的官职“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”“书”是一种文体，即书信。王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。仁宗时期上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的...
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     篇6：部编版必修下册15.2答司马谏议书课件(共28张PPT)部编版必修下册15.2答司马谏议书课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)部编版高中语文必修下册-第八单元第15.2课 《答司马谏议书》知人论世王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。位于南京的王安石故居不迩声色王安石任知制诰时，王安石的妻子吴氏，给王安石置一妾。那女子前去伺候王安石，王安石问：“你是谁？”女子说自己是“家欠官债、被迫卖身”而来。王安石听...
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    篇7：15.2《答司马谏议书》教案部编版高中语文必修下15.2《答司马谏议书》教案部编版高中语文必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案一、教学目标：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握教文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。3、揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。4、握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。二、重点难点1、通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2、把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。教学过程导入：我们现代的人喜欢磕cp，更喜欢组cp。司马光，王安石，人称“电光火石”cp。放视频（视频内容：关于王安石变法的背景以及王安石实行变法之后，他与司马光之间的爱恨情仇）今天我们就来学习王安石...
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   篇8：部编版必修下册15.2 《答司马谏议书》教学设计部编版必修下册15.2 《答司马谏议书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教学设计课文简介：本文是宋神宗熙宁三年（1070）王安石给司马光的回信。全文论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，辩白变法是正确的。文章逐条反驳司马光观点，表示出作者坚持变法，绝不动摇的决心。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。2、思维发展与提升：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。3、审美鉴赏与创造：赏析本文的写作特点。4、文化传承与理解：体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。教学重点：疏通文意，学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。教学难点：体会作者坚持改革，...
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  篇9：人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》教案人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：读课文 学写作教学目标：引导学生在经典课文的学习中找到驳论的方法。教学重点：1、学习《答司马谏议书》中驳论的方法2、掌握驳论在议论文写作中的运用教学过程：1、读课文《答司马谏议书》（一）导入：（二）引导感知课文：1、朗读课文，思考一下问题：（1）题目“答”，那么为何要“答”？引用原文回答司马光“昨日蒙教”现在回复司马光的来信。（2）司马光为什么要给王安石来信呢？由题目入手，“司马谏议”，“谏议”是官职名(本义为直言规劝，使之改正过失与错误),司马光时任右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官），神宗皇帝任用王安石变法，司马光竭力反对。（3）司马光来信的主要内容是什么呢...
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  篇10：专题四 王安石变法 课件(共32张PPT)--2022-2023学年人民版高中历史选修一专题四 王安石变法 课件(共32张PPT)--2022-2023学年人民版高中历史选修一资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)专题四王安石变法人民版选修一浮生若暖课标要求：了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。材料1：“宋朝内政最腐朽，外患最强烈，成为历史上怯弱可耻的一个朝代。”——范文澜《中国通史简编》材料2：“华夏民族之文化， 历数千载之演进，造极于赵宋之世。后渐衰微，终必复振。”———陈寅恪两宋历史发展的阶段特征1、经济领域：①经济重心南移、改变过去以黄河流域为重心的经济格局；②商业取得重大突破，打破时空限制、出现最早的纸币。2、政治领域：①加强中央集权、形成三冗两积局面，国家内忧外患；②与辽和西夏等少数民族政权并立、民族战争频繁。3、文...
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  篇11：部编版高中语文部编版必修下15.2答司马谏议书基础检测练习（含答案）部编版高中语文部编版必修下15.2答司马谏议书基础检测练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》基础检测一、语言积累1.给下列词语中加粗字注音强聒（ ） 辟邪说（ ） 壬人（ ）胥怨（ ） 体恤（ ） 会晤（ ）2.下列各句中，加粗字的意思相同的两句是( )A.一夜飞度镜湖月B.相如度秦王虽斋，决负约不偿城C.与陈涉度长絜大，比权量力D.度义而后动3.下列各句中加粗的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是( )A.如曰今日当一切不事事B.籍吏民，封府库C.范增数目项王D.君为我呼入，吾得兄事之4.下列各句从句式角度看与其他三项不同的一项是(...
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 篇12：人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》 教案人教部编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：答司马谏议书【教学目标】1．学生借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。2．学生通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。【教学重难点】1．领略《答司马谏议书》简明扼要，层次清晰的文章结构。2．作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。【教学过程】一、文言讲解，解题（12分钟）1．全班齐读课文一遍。教师抽问重点字词的读音或者字义及重点句的翻译，学生以抢答形式回答。如果还有不懂的字词，请同学先做好勾画，课后自己查找处理。抽问内容：字音：强聒（guō） 辟（pì)邪 难壬（rén)...
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  Tags：司马谏议,王安石,精选,12篇
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