篇1：部编版高中语文必修下15.1谏太宗十思疏基础检测练习（含答案）部编版高中语文必修下15.1谏太宗十思疏基础检测练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》基础检测一、语言积累1.重点字词读音（1）给下列词语中划线字注音①浚其泉源( ) ②壅蔽( ) ③黜恶( ) ④谬( )赏（2）给多音字注音①欲流长者 ( ) 长久( ) ②载舟覆舟( ) 三年五载( ) ③谦冲( ) 冲劲( ) 2.下列句子中划线词语的解释，不正确的一项( )A.念高危则思谦冲而自牧 自牧：自身的道德修养B.乐盘游则思三驱以为度 三驱：狩猎时网开一面以示有度C.弘兹九德，简能而任之 简能：选拔有才能的人...
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 篇2：部编版高中语文必修下15.1谏太宗十思疏阅读提升练习（含答案）部编版高中语文必修下15.1谏太宗十思疏阅读提升练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》阅读练习唐太宗任人唯贤武德末，魏征为太子洗马，见太宗与太子阴相倾夺，每劝建成(即太子)早为之谋。太宗既诛太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是？”三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远算，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩[注]，我任卿逾于管仲。近代君臣相得，宁有似我与卿者乎？”六年，太宗幸九成...
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  篇3：《谏太宗十思疏》导学案《谏太宗十思疏》导学案资料可供海口市地区适用。
大致详情：MS海南莘僑中親湖學校文备课又《谏太宗十思疏》主备人:郑雯【达成的语文学科核心素养语言建构积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式维提升与发展】学习作者反复开导、循循善诱的劝谏培养说理能力美鉴赏与创造】学习本文多说理的手法,体会对偶句、排比句的风格特征文化传承与理解】认课前预习案知识链接作者简介魏征(583)成,唐初杰出的政治家、史学家,巨鹿在河北省境内)人。他生在隋末礻会大动荡年代,少时贫苫,用功读书,曾为避乱出家做道士,后来参加李密的反隋起义军。李密失败,投降在隐太子(李建成)身边任职,玄武门之变后归附唐太宗李世民议大夫,检校侍中。魏征敢于被太...
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  篇4：15.1《谏太宗十思疏》课件（共40张ppt）15.1《谏太宗十思疏》课件（共40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)导入：唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐初“贞观之治”的繁荣局面令世人瞩目。演绎这一盛世的重要人物有两位：一个有着敢讲的嘴巴，一个有着善听的耳朵；一个是犯颜直谏的良臣，一个是虚怀若谷的明君。君臣之间披肝沥胆，他们便是魏徵与李世民。让我们凭借《谏太宗十思疏》走进“诤臣”魏徵的情感世界。谏太宗十思疏魏征壹知人论世，初入文本魏征其人魏征（580—643），字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫检校...
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     篇5：(学案)谏太宗十思疏 含答案(学案)谏太宗十思疏 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》学案
【学前导引】
本文是唐代魏征写给唐太宗的奏疏。谏，直言规劝，使改正错误，一般用于对上。疏，奏疏，是封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。据史载，这篇奏疏是唐太宗贞观十一年（637）四月上陈的。隋末农民大起义的威力，唐太宗君臣亲身体验过。贞观初年，他经常考虑怎样以亡隋为鉴戒，不蹈其覆辙。但是随着内外治安已取得成就，唐太宗和部分重臣逐渐滋长了骄傲情绪，生活也渐趋奢侈，对人民的剥削也加重起来。贞观十一年这一年，魏征一连上疏四篇都是规劝太宗要以亡隋为戒，仍然保持贞观初年的作风，戒骄戒奢，修德图强。其中以这篇最受人重视。这篇《十思疏》奏进后，太宗曾亲写手书作答，其中有“...
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  篇6：15.1《谏太宗十思疏》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)韩非《说难shuì nán》:“凡说之难：非吾知之有以说之之难也，又非吾辩之能明吾意之难也，又非吾敢横失而能尽之难也。凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之。”凡是进说的困难：不是难在我的才智能够用来向君主进说，也不是难在我的口才能够阐明我的意见，也不是难在我敢毫无顾忌地把看法全部表达出来。凡是进说的困难：在于了解进说对象的心理，以便用我的说法适应他。魏征一、魏征其人魏征（魏徵）（580—643），字玄成。唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫检校侍中，领...
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    篇7：高一语文下册《谏太宗十思疏》教学设计高一语文下册《谏太宗十思疏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 高一语文下册《谏太宗十思疏》教学设计【教学目标】：知人论世，李世民和魏征。 理清文章的内容，奏章的结构。明确本文的中心思想。 让学生明白十思的内容，君臣治理国家要义。 落实文言知识考点，背诵重要语句。【教学重点】：语言峻洁，十思牧民。【教学课时】：三课时【教学过程】：一、导课 同学们，公务员考试非常热，恐怕今后，未来你们也会去搅这趟浑水。公务员考试离不开“申论”，申论就是面对材料，进行分析，提出问题，并且来解决问题。今天，我们来学习一篇，古代贤臣的“申论”。语言怎么样？...
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   篇8：15.1《谏太宗十思疏》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》教学设计学习目标：1．诵读文章，掌握文言知识。2．理清本文思路，学习论证方法。3．领悟“十思”内容及其现实意义，赏析魏征高超的劝谏艺术。学习重点：1．诵读文章，掌握文言知识2．理清本文思路，学习论证方法。学习难点：1．赏析魏征高超的劝谏艺术，学会倾听理性的声音课时：1课时学习过程：一、导入：俗话说：伴君如伴虎。批龙鳞，逆圣听，劝谏帝王确为不易之事。比干挖心，屈原放逐，司马迁遭受宫刑就是千古名证与教训。但是在唐代，有一谏臣一生上疏言事二百多次，非但没有招来杀身之祸，反而得到了唐太宗的赏识，这位大臣就是——魏征。今天就让我们走进魏征的《谏太宗十思疏》，体味...
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  篇9：统编版高中语文下册 《谏太宗十思疏 》 学案（含答案）统编版高中语文下册 《谏太宗十思疏 》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏太宗十思疏学案 一、学习目标 1、辨析“安、信、求、治”等多义词的词义;积累文言虚词“以、哉、所”的用法;区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。 2、领悟“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义。 3、学习魏徵的高超的劝谏艺术。 4、在理清文章思路的基础上背诵全文。 5、树立正确的人生观，苦乐观;虚怀若谷，虚心纳他人建议;勤俭简朴，继承优良传统。 学习过程：预习1、作者简介(多媒体显示) 魏徵(580-643)，字玄成，巨鹿曲阳(现在河北省晋县)人。唐代文学家、政治家、史学家。少年孤贫，有大志。隋未参加李密义军，后随...
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  篇10：部编版必修下册15.1《谏太宗十思疏》 教案部编版必修下册15.1《谏太宗十思疏》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：谏太宗十思疏【教学目标】1、知识与能力：（1）掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。（2）掌握因论设喻、以喻明理的写作方法。（3）学习本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。2、过程与方法：诵读、质疑、讨论3、情感、态度与价值观：学习魏征直言进谏的精神；认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。【教学重点】 领悟作者的思想感情，感受文章的论证思路和逻辑力量。【教学难点】 理解“十思”的内容及“思”字在文中的作用。【教学过程】一、导入：批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识...
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  篇11：15.1《谏太宗十思疏》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)以铜为镜，以古为镜，以人为镜，唐太宗李世民那么你知道他以谁为镜吗？可以正衣冠可以知兴替；可以明得失。魏征学习目标1.了解文章的写作背景;积累并掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。2.理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法;体会谏疏语言的表达技巧与文采。3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。字玄成，唐朝下曲阳人。是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，...
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   篇12：15.1《谏太宗十思疏》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)魏征大唐第一“直男”责任担当It’s me解题谏：劝谏太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；十思：本文内容，即十条值得深思的情况疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。--字玄成，唐朝下曲阳人。是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。作者简介魏征（繁写体为“徵”）(580—643...
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  篇13：15-1《谏太宗十思疏》同步练习 （含解析）统编版高中语文必修下册15-1《谏太宗十思疏》同步练习 （含解析）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏太宗十思疏》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．作家作品。(1)魏征（580～643年），唐初_______。字玄成，馆陶（今属河北）人。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为_________，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的谏臣。曾提出__________、__________、__________等主张，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响，为唐朝“__________”的出现作出了巨大贡献。其言论见于《__________》。本文是魏征写给唐太宗的奏章...
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    篇14：部编版必修下15.1 《谏太宗十思疏》导学案（含答案）部编版必修下15.1 《谏太宗十思疏》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.15.1 《谏太宗十思疏》导学案班级： 组别： 姓名：1. 辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2. 采取合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3. 理清思路，把握文段内容，学习文章用比喻说理，生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特征。语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义...
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