篇1：【教学方案】微专题教案：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）【教学方案】微专题教案：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：微专题一：如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法第二课时：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性教学目标1.能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。2.学会制作评价量表。3.能够结合评价量表，对自己或同学的习作进行针对性评改。4.在分析、评改习作的过程中，积累学习经验，提升写作素养。教学重难点制作习作评价量表，对能够对习作进行评改，提升写作素养。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。【教学课件】微专题课件：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）三、划分小...
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  篇2：【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）情境任务相信同学们已经完成了《“劝学”新说》这篇习作，请将写作过程中产生的疑惑或困难记录下来，向周围的同学或老师请教，看看大家是否有好的办法帮助到你。活动目标1.能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。2.学会制作评价量表。3.能够结合评价量表，对自己或同学的习作进行针对性评改。4.在分析、评改习作的过程中，积累学习经验，提升写作素养。自学过程◆问题导学任务一、分析习作，梳理关键内容1.根据自己所写的习作，结合下列表格，进行梳理。篇目 观点 写作背景 针对的学习问题 读者意识 （写给谁）《“劝学”新说...
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 篇3：【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）（高中语文必修上第六单元大单元微专题学习）情境任务古往今来，关于“学习”二字的讨论层出不穷，不同时代，不同的人，对于“学习”的见地都有所不同。某同学学完本单元的六篇文章之后，发出这样的感慨：学习之道，道道不同，理在心中，关键在行动。请结合自身学习经历，试着评价一下这位同学的说法，并提出你的学习见解。专题目标1.理解议论的现实针对性。2.能针对现实问题进行议论与思辨。3.能够结合所学及阅读经历，有理有据评价作品。学习目标1.梳理重点篇目的写作背景，明确其与观点之间的联系，学习作者针砭时弊、缘事而发的写作方法。2.结合内...
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 篇4：课件：写作(共20张PPT)《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）课件：写作(共20张PPT)《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性必修上第六单元微专题三思辨性阅读与表达第一课时专题导入古往今来，关于“学习”二字的讨论层出不穷，不同时代，不同的人，对于“学习”的见地都有所不同。某同学学完本单元的六篇文章之后，发出这样的感慨：学习之道，道道不同，理在心中，关键在行动。请结合自身学习经历，试着评价一下这位同学的说法，并提出你的学习见解。专题目标1.理解议论的现实针对性。2.能针对现实问题进行议论与思辨。3.能够结合所学及阅读经历，有理有据评价作品。任务一归纳写作背景，理解其与观点之间的关系。活动过程1.梳理归纳《劝学》《师说》《反对党八...
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    篇5：【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（二）——同步测试下面是上海某学校高一学生在学习完本单元后写的一篇习作——《“劝学”新说》，仔细阅读文章，结合本节课的评价量表，加以评价。“劝学”新说洛君随着当今社会日新月异的发展，海量信息的不断涌现，学习成了人们身边必不可少的一件事。可在如今这个“不出门便知天下事”的社会，学习的意义究竟是什么？在如今这个喧嚣的世界，有人学习为图得一份好职业，有人学习为了将它变成自己夸耀的资本，甚至有人学习只是为了了却父母的心愿。我认为，这些都是对于学习赤裸裸的亵渎。学习怎能被看待成这样一件事呢？我不愿说“学习是为了报效祖国”这样太过遥远的话，我认为学习...
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 篇6：【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（一）——同步测试下面是上海某学校高一学生在学习完本单元后写的一篇习作——《“劝学”新说》，找出本文针对的现实问题是什么，读者面向是哪个群体，并概括其观点，以表格形式呈现。“劝学”新说洛君随着当今社会日新月异的发展，海量信息的不断涌现，学习成了人们身边必不可少的一件事。可在如今这个“不出门便知天下事”的社会，学习的意义究竟是什么？在如今这个喧嚣的世界，有人学习为图得一份好职业，有人学习为了将它变成自己夸耀的资本，甚至有人学习只是为了了却父母的心愿。我认为，这些都是对于学习赤裸裸的亵渎。学习怎能被看待成这样一件事呢？我不愿说“学习是为了报效...
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 篇7：课件(共21张PPT)：论述的现实针对性2022-2023学年统编版高中语文必修下册课件(共21张PPT)：论述的现实针对性2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)论述的现实针对性必修下第八单元教学课件思辨性阅读与表达《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁……——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》专题导入“脊梁”意味着责任与担当。那么，一个人的使命与担当精神与他所处的现实有怎样的关系呢？专题目标1.阅读本单元四篇课文，疏通文意。2.整体感知文章内容。3.体会文章的现实针对性。4.理解作者勇于担当的家国情怀。专题探究《谏太宗十思疏》疑难词点拨：任务一解决文意疑难点求木之长者（ ）...
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  篇8：2022届高考专题复习：《针砭时弊——提高议论文说理的现实针对性》（课件14张）2022届高考专题复习：《针砭时弊——提高议论文说理的现实针对性》（课件14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)针砭时弊——让议论更具现实针对性十几年前，如果你走进一间课堂，问孩子们的理想是什么，他们也许会说“当科 学家”“考清华北大”“当作家”……但在今天，有太多不一样的答案。据新华网的职业意愿调查显示，调查对象中超过一半的“00后”最向往的新兴职业是主播和网红。“读书不如当网红，高考不如去整容”。抖音、斗鱼、B站、小红书……新兴的短视频和直播平台正帮助越来越多的普通人一夜成名。与此同时，也带动网红经济的火爆，网红月入百万、月入千万的新闻屡见不鲜。对挣扎在题海中的学生们来说，有人认为做网红这条“捷径”无疑要轻松多了。高中生正处于人生的重要阶段，面临着人生的选择，假如你身边的...
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    Tags：太宗,十思,现实,针对性,精选
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