篇1：第七单元整本书阅读《红楼梦》第二讲·阅读方法：怎样读《红楼梦》课件（21张PPT）第七单元整本书阅读《红楼梦》第二讲·阅读方法：怎样读《红楼梦》课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)整本书阅读之《红楼梦》第二讲 阅读方法：怎样读《红楼梦》一、阅读方法与步骤（一）略读（二）精读（三）专题研读（ 一）略读1、阅读计划与阅读卡片制定阅读计划，每周阅读六回左右的内容，每天阅读后填写卡片。回目名称： 阅读时间： 时长： 页数：今日摘要：今日我的思考（如有疑问，要写出，并写出请教或讨论之后的结果）： 请教或讨论的结果：每周心得 本周所读的主要内容 所读到的有趣之处 阅读方法上的收获2、巧读回目，理清主线《红楼梦》是章回体作品，其回目精要地概括了各回的主要内容。我们可浏览小说的回目，挑选其中含有贾府环境及运势变化，或含有众女称...
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   篇2：部编版初中语文《红楼梦》整本书阅读教学分析部编版初中语文《红楼梦》整本书阅读教学分析资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文《红楼梦》整本书阅读教学分析就中学阶段中国古代小说教学的实际情况而言，受课程体制、教学时间、师生精力等多种因素的限制，短篇小说更适合中学语文的教学需要，而长篇小说只能以短篇小说的形式进入语文教学。长篇小说与短篇小说的区别并不仅仅体现在篇幅上，两类体裁的作品对人物、情节、时空、结构等方面的安排处理乃至创作手法都有明显的不同。仅就人物形象的塑造而言，限于篇幅，短篇小说只能从特定角度截取其人生的一个片段，突出其某一个方面的特点。而长篇小说则可以较为完整详细地描写其人生的各个时期、多个方面。同样，短篇小说只能展现人物性格中的某一个方面，而长篇小说则可以充分展示其性格的各个层面，展...
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   篇3：论述类文本阅读20——专题训练：《红楼梦》类2（训练+答案）论述类文本阅读20——专题训练：《红楼梦》类2（训练+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：论述类文本阅读 之 《红楼梦》类（2）一、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。 后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不只在于“主题”，更在于雅俗。 有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径通幽”，宝玉言之“编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这自然是常说的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。 通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二曰犯忌，三曰“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了...
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   篇4：2024届高考专题复习：小说专题训练《红楼梦》文本阅读专练（含答案）2024届高考专题复习：小说专题训练《红楼梦》文本阅读专练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练--------《红楼梦》文本阅读专练一、阅读下面的文字，完成下面小题。年事忙过，凤姐便病倒不能理事，王夫人顿觉失了臂膀，于是将家中琐事暂令李纨协理。李纨是个尚德不尚才的，未免逞纵了下人，王夫人便命探春合同李纨裁处。时届孟春，黛玉又犯了嗽疾，湘云亦因时气所感，卧病于蘅芜苑，一天医药不断。探春同李纨相住间隔，来往回话人等不便宜，故二人议定，每日早晨皆到园门口南边的三间小花厅上去，会齐办事。这厅上也有一匾，题着“辅仁谕德”四字，家下俗呼议事厅。如今他二人每日卯正至此，午正方散。凡一应执事媳妇等来往回话者，络绎不绝。众人先听见李纨独办，各各心中暗喜，以为李纨素日原是个厚道多恩无罚...
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  篇5：北京高考语文名著阅读《红楼梦》训练题：分析情节（含答案）北京高考语文名著阅读《红楼梦》训练题：分析情节（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著阅读《红楼梦》1．阅读下列节选文本，回答问题。元春入室，更衣毕，复出，上舆进园。只见园中香烟缭绕，花彩缤纷，处处灯光相映，时时细乐声喧；说不尽这太平景象，富贵风流。——此时自己回想当初在大荒山中、青埂峰下，那等凄凉寂寞，若不亏癞僧、跛道二人携来到此，又安能得见这般世面。本欲作一篇《灯月赋》、《省亲颂》，以志今日之事，但又恐入了别书的俗套。按此时之景，即作一赋一赞，也不能形容得尽其妙；即不作赋赞，其豪华富丽，观者诸公亦可想而知矣。所以倒是省了这工夫纸墨，且说正经的为是。《红楼梦》庚辰本此处眉批：“如此繁华盛极花团锦簇之文，忽用石兄自语截住，是何笔力，令人安得不拍案叫绝。”请谈谈你对上述...
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     篇6：《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计【背景分析】一、教材分析《红楼梦》整本书阅读是部编版高中语文教材必修下册第七单元的内容，属于“整本书阅读与研讨”学习任务群，人文主题是“不朽的红楼”。“整本书阅读与研讨”这一学习任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建整本书的阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。整本书阅读的“整本”就是要打破碎片化、随意性的阅读壁垒，关注整体语境，将人物、情节放在一个大的背景下解读。这里的阅读不是浅层的、单一的，而是深度的、立体的，是包含了多种阅读方式的综合阅读。《红楼梦》是一部章回体长篇小说，被誉为“艺术的绝大著作”，它内容深...
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  篇7：小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计+教学计划+练习小学生阅读指导目录《爱的教育》导读设计+教学计划+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱的教育》课外阅读指导课教学设计教学目标：1.了解《爱的教育》的作者、内容。2.通过片段的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生自主探究性阅读的能力。3.激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。教学重难点：走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片段。教学方法：以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。教学过程：一、激情导入1.齐读：终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；...
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 篇8：第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读学案及答案第一课时【学习目标】1.了解曹雪芹。2.了解《红楼梦》的时代背景。3.掌握江苏省关于《红楼梦》的高考题。【课前预习】读《红楼梦》第一至第二十回。【课内学习】一、走近作者曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。“沾“字取《诗经·小雅·信南山》“既优既渥，既沾既足，生我百谷”，有“世沾皇恩”之意。“雪芹”二字出自苏轼《东坡八首》之三：“泥芹有宿根，一寸嗟独在。雪...
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     篇9：论述类文本阅读19——专题训练：《红楼梦》类1（训练+答案）论述类文本阅读19——专题训练：《红楼梦》类1（训练+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：论述类文本阅读 之 《红楼梦》类（1）一、阅读下面的文字，完成题目。材料一:古人点评作品，多是三言两语，说到本然便悄然收笔，不愿多写。金圣叹批才子古文都是形象的感语，吉光片羽中，似乎已把内涵托出。我读脂砚斋点评《石头记》的文字，亦觉其间的妙处。批评者随着文本的起伏而动情感意，感叹曾雪芹的惊人之笔，有假里见真的本领，成了了解曹雪芹文字的向导。近读冯其庸《瓜饭楼重校评批<红楼梦>》，延续的是金圣叹、脂砚斋的传统。不过冯先生似乎不满意古人点评的格式，觉得文体略显拘谨，索性在每个幸节后，附一篇短小的笔记小品，玩味着本幸要义。或在文本里索弦外之音，或演绎明清思想之争，把文学与学术间的关系勾勒出来。...
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  篇10：2024届北京高考语文名著阅读考点训练：《红楼梦》分析人物形象（含解析）2024届北京高考语文名著阅读考点训练：《红楼梦》分析人物形象（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著阅读1．根据要求，回答问题。下面是《红楼梦》第三十五回中的一段文字：那两个婆子见没人了，一行走，一行谈论。这一个笑道：“怪道有人说他家宝玉是外像好里头糊涂，中看不中吃的，果然有些呆气。他自己烫了手，倒问人疼不疼，这可不是个呆子？”那一个又笑道：“我前一回来，听见他家里许多人抱怨，千真万真的有些呆气。大雨淋的水鸡似的，他反告诉别人‘下雨了，快避雨去罢’。你说可笑不可笑？时常没人在跟前，就自哭自笑的；看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝的。且是连一点刚性也没有；连那些毛丫头的气都受的。爱惜东西，连个线头儿都是好的；糟蹋起来，那怕值千值...
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     篇11：专题03 语言文字运用（三）-整本书阅读《红楼梦》试题精练（含答案）专题03 语言文字运用（三）-整本书阅读《红楼梦》试题精练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》试题系列·语言文字运用（三） 学生版附解析紧跟高考 最新试题 精心选取 解析完备《红楼梦》试题系列·语言文字运用（三）（共5练）【11《红楼梦》试题系列·语言文字运用】【2022北京朝阳高三一模】阅读《红楼梦》节选材料，完成16－17题。（共11分）后面又画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。《第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦》探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。...
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   篇12：中职高三英语阅读练习（十三）计划和愿望（含答案+解析）中职高三英语阅读练习（十三）计划和愿望（含答案+解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中职高三英语阅读练习 （十三）计划和愿望学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读单选Dear Sir or Madam，One of the teachers at my school in New York tells me that your school has summer courses. I am planning to go to Beijing next summer and would like to take a short one-month course...
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  篇13：北京高考语文名著阅读《红楼梦》模拟专项训练（含答案）北京高考语文名著阅读《红楼梦》模拟专项训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《红楼梦》模拟训练题一．阅读《红楼梦》第二十三回节选内容，根据要求，完成小题。《红楼梦》直接出现“雪”的回目共有三处，分别是第四十一回“栊翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母蝗虫”、第四十九回“琉璃世界白雪红梅 脂粉香娃割腥啖膻”和第五十回“芦雪广争联即景诗 暖香坞雅制春灯谜”。请概述这三回中与“雪”相关的情景，并选择其中一回，说明“雪”在情节发展或人物塑造方面的作用。二．《红楼梦》中的一些重要事件充分体现了贾府内外的种种矛盾。请从元妃省亲、宝玉挨打、抄检大观园这三个事件中任选一个，结合作品的相关内容，简要说明该事件能体现哪两种矛盾。三．有评论者认为，贾宝玉的叛逆...
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    篇14：北京高考语文名著阅读《红楼梦》训练题（教师版）北京高考语文名著阅读《红楼梦》训练题（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著阅读题——《红楼梦》一、阅读下面三段文字，然后回答后面的问题。①“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打。”②“你也不用说誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是见了‘姐姐’，就把‘妹妹’忘了。”③“凭他是谁，除了林妹妹，都不许姓林的！”曹雪芹在《红楼梦》中善于运用对比法，通过个性化的语言来塑造“同中迥异”的人物。上述三段话中都有“妹妹”，请分别说出出自谁人之口，并结合说话人的形象对其语言进行赏析。参考答案：第一问：这三句话分别属于王熙凤的“奉承语”、林黛玉的“吃醋语”、贾宝玉的“痴情霸道语”。第二问：王熙凤善于逢迎，她每天事务繁...
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  篇15：第七单元 整本书阅读 红楼梦 课件第七单元 整本书阅读 红楼梦 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)红楼梦 整本书阅读浮生着甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜千般同幻缈，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。1.了解作者曹雪芹及《红楼梦》的创作，主要内容及产生的巨大影响。2、建构阅读长篇小说的方法和经验，感受文学作品的艺术感染力。3、识我国封建社会的现实生活及其腐朽性，理解和传承中华优秀的传统文化，促进生命感悟和精神成长。教学目标语言建构与运用：阅读《红楼梦》，把握小说的创作背景及主要内容。了解作家曹雪芹的创作过程。思维发展与提升：梳理小说的主要情节，理清人物关系，欣赏人物形象，探究人物的精神世界。审美鉴赏与创造...
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     篇16：专题09 古诗鉴赏-整本书阅读《红楼梦》试题精练（学生版+教师版）专题09 古诗鉴赏-整本书阅读《红楼梦》试题精练（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》试题系列·古诗鉴赏 教师版紧跟高考 最新试题 精心选取 解析完备【29《红楼梦》试题系列·古诗鉴赏】十一、阅读下面的作品，完成下列小题。咏月①（清）曹雪芹精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆！菩萨蛮（南宋）朱淑真②山亭水榭秋方半，凤帏寂寞无人伴。愁闷一番新，双蛾只旧颦。起来临绣户，时有疏萤度。多谢月相怜，今宵不忍圆。[注]①《咏月》为《红楼梦》人物香菱所作。②朱淑真，南宋女诗人，生于仕宦家庭，博通经史，尤工诗词，相传嫁给俗吏，为丈夫冷落。1．香菱拜黛玉为师...
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  篇17：2023届高考语文复习专题★★整本书阅读专题 红楼梦2023届高考语文复习专题★★整本书阅读专题 红楼梦资料可供全国地区适用。
大致详情：2023届高考语文复习专题★★整本书阅读整本书阅读与探讨，是《普通高中语文课程标准》明确提出的学习任务群之一，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。在阅读过程中，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本的丰富内涵和精髓。从近年高考试题看，北京卷和2020年之前的江苏卷考查了整本书阅读。考查形式为主观题、客观题，考查内容主要有概括情节、赏析评价人物、理解内容等。...
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  篇18：整本书阅读《红楼梦》导读课课件(共46张PPT)整本书阅读《红楼梦》导读课课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)导读课红楼梦具有世界影响力的人情小说中国封建社会的百科全书传统文化的集大成者《红楼梦》的标签具有世界影响力的人情小说中国封建社会的百科全书传统文化的集大成者《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为高鹗。简介小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。《红楼梦》...
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   篇19：《红楼梦》整本书阅读之故事梗概、主要情节、人物性格专题汇编《红楼梦》整本书阅读之故事梗概、主要情节、人物性格专题汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读之故事梗概、主要情节、人物性格专题汇编红楼梦故事梗概●第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀僧道谈论绛珠仙草为神瑛侍者还泪之事。僧道度脱甄士隐女儿英莲未能如愿。甄士隐与贾雨村结识。英莲丢失；士隐出家，士隐解“好了歌”。●第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府士隐丫头娇杏被雨村看中。雨村发迹后先娶娇杏为二房，不久扶正。雨村因贪酷被革职，给巡盐御史林如海独生女儿林黛玉教书识字。冷子兴和贾雨村谈论贾府危机；谈论宝玉聪明淘气，常说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”，谈论邪正二气及大仁大恶之人。●第三回 贾...
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   篇20：部编版教材高中语文必修下第七单元《红楼梦》阅读教学设计部编版教材高中语文必修下第七单元《红楼梦》阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计【阅读准备】1.了解阅读现状。（1）你通过什么途径阅读或了解过《红楼梦》？（2）你能简要叙述自己了解人物的故事或介绍其主要性格吗？（3）试读小说前五回，你觉得自己阅读《红楼梦》有哪些困难？（4）你需要老师通过什么形式帮助你阅读《红楼梦》？2.拟定阅读计划。（1）阅读小说的目录，根据阅读周期长短和每次阅读章回数量，师生共同讨论拟定阅读计划。（2）阅读计划应包括阅读章回、阅读时间、阅读进度完成情况等。示例：阅读章回 阅读时间 完成情况（拟写提纲，圈点批注，撰写札记等）前五回第五回第六回至第十回第十一回至第二十回第二十一回至第三十回第三十一回...
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   Tags：红楼梦,阅读,计划,精选,20篇
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