篇1：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)
教学设计
一、教学目标：
语言建构与运用 了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。
思维发展与提升 通过吟诵、鉴赏诗词，进一步把握《红楼梦》中人物性格，提高古代诗词鉴赏能力和审美能力。
审美鉴赏与创造 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，品味诗词中的音韵美、情感美、意境美。
文化传承与理解 学习透过意象窥探背后的情感寄托，体会古代诗词优良传统，善于发现生活中的真善美。
二、教学重点 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，进一步把握《红楼梦》中人物性格。
三、教学难...
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  篇2：《红楼梦》整本书阅读教学设计(统编版高一必修上)《红楼梦》整本书阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计(统编版高一必修下)学习目标：拓展阅读视野；建构阅读整本书的经验和方法；提升鉴赏研究的能力和思维；理解和传承中华优秀的传统文化；促进生命感悟和精神成长。阅读准备：（一）阅读版本选择《红楼梦》版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别，而是为了学习前人的阅读经验，习得整本书阅读的方法，从而读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，丰富自己的精神世界。为此，可以根据学生的阅读特点和需求，推荐学生准备人民文学出版社的《红楼梦》。其前八十回以曹雪芹创作的《石头记》庚辰本为底本，后四十回则认为是无名氏续写，由程伟元和高鹗整理。这个版本由中国艺术...
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   篇3：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词教学目标语言建构与运用??了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性的读懂一些诗词。思维发展与提升??通过诗词朗诵，提高古代诗词鉴赏能力和审美能力。审美鉴赏与创造??品味鉴赏《红楼梦》诗词中的音韵美、情感美、意境美。文化传承与理解体会??体会古代诗词优良传统，善于发现生活中的真善美。教学重点??诵读、品味、鉴赏。教学难点??体会《红楼梦》诗词中传达的情感和文化底蕴。教学时数??1课时。教学过程一、导入课题1.贾宝玉《咏白海棠诗》秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风...
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   篇4：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局教学目标语言建构与运用??在基本读懂《红楼梦》的基础上提升学生的语言运用素养。思维发展与提升??研读《红楼梦》提高阅读分析能力和想象思维，学习积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会??体会曹雪芹创作意图和《红楼梦》传递出的思想内容。教学重点难点??在体会曹雪芹创作意图基础上提出自己的不同见解。教学过程一、课堂讨论曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。...
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  篇5：2021—2022学年统编版高中语文必修下册“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会 教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修下册“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“悦”读红楼，梦联你我——整本书阅读《红楼梦》交流分享会【专题解释】 《红楼梦》体量大，内容丰，更有一定的阅读难度，所以读书交流会的形式可以多样化，任务难度有简有易，让更多的学生参与其中。本次阅读会可以是面对两到三个班级学生进行组织开展，最后呈现形式为一台正式的晚会。在准备过程中，教师先将若干阅读任务进行发布，学生根据自己的能力进行分组（任务不同，需要人数也不同），认领任务后进行准备。本教案中准备了以下阅读展示任务：书画组——邀请函的制作；表演组——情景表演；辩论组——组织小型辩论会；竞赛组——汇编《红楼梦》知识竞赛试题并组织比赛；题词组——为学校题写匾额与楹联。 【教学准备】 ...
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  篇6：《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元资料可供全国地区适用。
大致详情：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计【设计说明】“语文核心素养”中，“思维发展与提升”是指“学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”在《红楼梦》的整本书阅读中，如何选取合适的内容来发展和提升学生思维，有很多路径和方法。本设计意欲在情节结构的梳理中进行认知性思维训练，在以神话思维和草蛇灰线的技巧总结中训练逻辑思维和抽象思维能力；在弄清情节结构的基础上通过小说主题的辨析，锻炼学生的辩证思维能力。因此，本设计主要基于“思维发展...
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   篇7：2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元《红楼梦》评论（节选）教学设计2020-2021学年人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元《红楼梦》评论（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》评论(节选) 教学设计
一、教学三维目标：
知识与技能：了解王国维在《<红楼梦>评论》中表现出来的“悲剧观”；
过程与方法：初步认识东方美学思想中的“美与善”的特点，探究《红楼梦》的悲剧；
情感态度与价值观：了解作者及其写作目的，认识作品在文学史上的意义，结合自己的阅读，感知《红楼梦》的悲剧美。
二、教学重难点：
教学重点：解读文本，探究《红楼梦》的悲剧。
教学难点：认识东方美学思想中的“美与善”的特点。
教学时数?2课时。
三、教学过程：
导入：
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集...
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   篇8：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??提高阅读、分析、品味、鉴赏能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??品味名著日常生活描写中蕴含的美学意义。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??体会《红楼梦》日常生活描写所表现的丰富内涵。教学过程一、课前任务●目的：品味日常生活描写所表现的丰富内涵。●提示：欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。...
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  Tags：红楼梦,朋友,设计,精选,8篇
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