篇1：第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一个底层小伙的奋斗悲歌-《骆驼祥子》整本书阅读教学设计一、教学目标1.结合背景，了解祥子的奋斗过程。2.研究主题，分析祥子悲剧命运的原因。3.学会方法，把握小说阅读方法。二、教学重难点分析祥子悲剧命运的原因，学会把握形象。三、教学方法精读浏览结合、摘抄并批注、情景感受、合作研究四、教学准备1.深入精读：第一、二、四、八、九、十、十二、十四、十五、十八、二十三、二十四章2.合作探究，解决阅读障碍和感受京味语言五、教学过程（一）设疑导入小说名字为什么叫“骆驼祥子”？（二）奋斗起：激情饱满的进行曲1.祥子为什么选择人力车夫这个职业？首先是车夫投资成本小，容易挣钱，拉...
图片详情：
  篇2：笫三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读之《车夫档案》 （教案）笫三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读之《车夫档案》 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：【双减课堂】《骆驼祥子》整本书阅读之《车夫档案》车夫档案 ——《话说洋车夫》【教材解读】 名著阅读属于新教材“三位一体”的阅读体系的“课外阅读”，课外阅读强调整本书阅读，是课堂教学的有机延伸和有效补充。根据课标要求，教学时在介绍某部书的内容之外，还应该以书为例，谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略，意在解决如何读好一本书或某一类书的问题，让学生更好地掌握读书的方法，并增加读书的兴趣。《骆驼祥子》是一部经典的长篇小说，描写的是20世纪20年代末和30年年代初北平城内洋车夫的生活。人物是小说的核心，要读懂长篇小说，解读人物是有效策略。《骆驼祥子》描写了形形色色...
图片详情：
  篇3：七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》 整本书阅读教学目标设计七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》 整本书阅读教学目标设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读教学目标设计——以《骆驼祥子》为例整本书阅读，顾名思义，即将结构完整、内容丰富、具有独特思想价值的连续性文本作为读者阅读的对象，相对于传统教学模式提倡的“篇章阅读”、“单篇阅读”，整本书阅读具有阅读时间周期长、阅读材料复杂等显著特点，且对于读者阅读行为的连续性有较高要求。也正因如此，帮助学生树立整本书阅读的意识更有利于培养他们良好的阅读习惯。从学生的长远发展来看，整本书阅读相较于内容割裂的篇章阅读、单篇阅读更加强调学生读全、读懂、读透，且在阅读方法的使用上较之更为灵活，这就促使学生在个性阅读的过程中充分发挥个体的主观能动性，进行整本书的阅读。因此，提倡整本书阅读教学对于提高学生阅读...
图片详情：
 篇4：七下必读名著《骆驼祥子》名著导读及习题（含答案）七下必读名著《骆驼祥子》名著导读及习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《骆驼祥子》基础知识点作者简介人民艺术家——老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。1899年生于北京。正红旗人，满族。“五四”时期开始新文学创作。作品有：《老张的哲学》《赵子日》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《月牙儿》《骆驼祥子》《四世同堂》等。创作背景《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。老舍因出身贫苦市民家庭...
图片详情：
   篇5：名著导读《骆驼祥子》精读（含答案）名著导读《骆驼祥子》精读（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文 七年级下册 第三单元 名著导读 《骆驼祥子》精读目录：1.基础：作家作品 基本情节 人物形象2.进阶：情节之间的关联 人物形象的变化3.贯通：多部名著之间的比较、联系、对成长的启示4.测试：夯实基础 语言运用1.基础作家作品创作背景《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年.但1930年老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。骆驼祥子书...
图片详情：
     篇6：名著导读 《骆驼祥子》课件（共张ppt）名著导读 《骆驼祥子》课件（共张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)名著导读《骆驼祥子》【作家作品】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。【内容概述】《骆驼祥子》讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。小说揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人力量奋斗没有出路的道理，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对底层劳动人民的关注和同情，批判了20世纪二三十年代旧中...
图片详情：
    篇7：第三单元名著导读《骆驼祥子》专项训练（无答案）第三单元名著导读《骆驼祥子》专项训练（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七下骆驼祥子专项训练班级_____________ 姓名_______________一、选择题（3分一题，总共）1《骆驼祥子》中祥子的出身是（）。A工人 B农民 C医生 D教师2《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车 （）A天津 B上海 C南京 D北平城3《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼？（）A二匹 B三匹 C四匹 D五匹4《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（）A张侦探B王侦探C孙侦探D虎妞5《骆驼祥子》中的小嫩肉是谁的外号 （）A小福子B虎妞C夏太太D杨太太...
图片详情：
  篇8：第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》教学设计【教学目标】1帮助学生进一步熟悉这本书的主要内容，梳理主要情节；2了解老舍及其代表作品；3体会这本书写作上的重要特点——心理描写的妙处；4 了解祥子性格变化的原因，体会这本书的写作主题；5了解老舍关心百姓疾苦社会发展的忧国忧民之心；6 初步培养学生的文学鉴赏能力，运用归类梳理法【教学重点】梳理小说“三起三落”的故事情节，找出祥子心理变化的轨迹和他性格变化的原因。【教学难点】引导学生体会作者塑造祥子这一形象的意义；寻找作者的主观思想在书中的体现；学会“梳理归纳”“作批注”的读书方法【课前准备】1师生共读《骆驼祥子》；2学生查找有关老舍的资料；【教...
图片详情：
 篇9：名著导读《骆驼祥子》课件（ 27张PPT）名著导读《骆驼祥子》课件（ 27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《骆驼祥子》老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。导 读【作者简介】1936年之前，老舍都只是非专职写作，直到1936年，碰巧遇上了山东大学的学生运动，老舍便因而辞职，开始从事专职的写作，而也是在这一年，有个朋友跟他谈起自己雇车夫的经历，他曾经雇了一个车夫,那个车夫因为运气实在不好，三次买车又三次卖车，还是难逃穷死的命运。还有另外一个车夫，因为时局的动荡不安，被...
图片详情：
   篇10：《骆驼祥子》名著导读课件（33张PPT）《骆驼祥子》名著导读课件（33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)名著导读《骆驼祥子》作者简介老舍 (1899—1966)，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予。满族。生于北京一个城市贫民家庭。代表作：小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧：《龙须沟》、 《茶馆》散文：《济南的冬天》 《骆驼祥子》（1936）是老舍这时期最有代表性的作品，也是现代长篇小说的一部杰作。“骆驼”——“行尸走肉”旧北京人力车夫的辛酸故事题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？（一）读题目，思考含义（1）点明小说的主人公——祥子总共三层含义（3）概括著作的一个主要情节——“骆驼祥子”称号的得来。（2）揭...
图片详情：
  篇11：七年级下册语文第三单元 名著导读《骆驼祥子》-初中整本书阅读系列 课件(共34张PPT)七年级下册语文第三单元 名著导读《骆驼祥子》-初中整本书阅读系列 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)一个车夫的悲惨世界一段历史的社会剪影《骆驼祥子》圈点与批注作家作品人物形象阅读指导专题探究精彩语段知识考题目录作家作品《骆驼祥子》老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。作者简介1936年，有个朋友跟他谈起自己雇车夫的经历，他曾经雇了一个车夫,那个车夫因为运气实在不好，三次买车又三次卖车，还是难逃穷死的命运。还有另外一个车夫，因为时局的动荡不安...
图片详情：
   篇12：中考语文一轮复习名著导读《骆驼祥子》练习题（含答案）中考语文一轮复习名著导读《骆驼祥子》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中考语文名著导读《骆驼祥子》寒假复习练习题（含答案）满分：100分 时间：45分钟一．选择题（每小题4分，共40分）1.下列有关名著《骆驼祥子》的说法不正确的一项是（ ）A．作者老舍是位语言大师，在《骆驼祥子》中他创造性地运用北京市民的口语，让我们感受到老北京的风情。B．作者是老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。有“人民艺术家”的称号。C．作品围绕祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。D．一天晚上，祥子拉曹先生从东城回来，跑得飞快，不小心摔坏了车子，跌伤了曹先生，心里愧疚想辞工，虎妞安慰祥子，让祥...
图片详情：
  篇13：《骆驼祥子》情节梳理、人物介绍 七下语文名著导读(学案)《骆驼祥子》情节梳理、人物介绍 七下语文名著导读(学案)资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》情节梳理、人物介绍 七下语文名著导读情节梳理：祥子成为洋车夫——整整三年省吃俭用——第一次买车——连车帶人被逃兵抓走——带骆驼逃出，卖骆驼回城——怒离杨府，受虎妞诱惑——躲避虎妞，曹府拉车——祥子积蓄被敲诈——祥子回到“人和”，虎妞父女争吵——和虎妞结婚，住进大杂院——刘四爷卖掉车厂，虎妞盘算落空——虎姐替祥子买车——小福子回大杂院，与虎妞成“密友”——虎妞怀孕，祥子生病——虎妞难产去世——祥子卖车葬妻——离开大杂院，进车厂——到夏家拉车——遇见刘四爷，祥子故意气他——曹先生愿收留祥子和小福子——寻找小福子，小福子已死——祥子彻底堕落一、祥子人物简介祥子来自乡间，最初的他...
图片详情：
 篇14：七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：拿什么拯救你，祥子——七年级下册《骆驼祥子》整书阅读《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。作者怀着深深的同情描写了从农村流亡到城市的祥子三起三落的悲惨遭遇。究竟是什么原因促成祥子从“朴实、勤劳、体面、要强、正直”的青年变成“麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃”的行尸走肉？除了文本中塑造的自身性格局限外还有社会原因，评论家赵园指出“恶魔般的社会环境……残酷地、一点一点地剥掉祥子的农民美德，将他的性格扭曲……”在阅读教学的过程中，如何更好地帮助理解学生理解社会制度对人影响，本教学案例尝试从逆向思维角度来进行思考，创设情境，设置两个“假如”问题贯通课堂。教学设计一、课标分析2022新课标明确提出“增强...
图片详情：
 篇15：名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注 表格式教案（pdf版）名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注 表格式教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《骆驼祥子》 圈点与批注【教学目标】1.了解“圈点”“批注”的基本知识及要点，学会圈点批注。2.通过圈点、批注，把握文章主要情节，理解人物形象。【教学重点】1.了解“圈点”“批注”的基本知识及要点，学会圈点批注。2.通过圈点、批注，把握文章主要情节，理解人物形象。【教学难点】运用“圈点”“批注”的基本知识及要点，进行圈点批注。【教学过程】教学环节 教学内容 设计意图用“著名学导：古人云：“读书无批注，即偶能窥其妙，日后终至茫然，故评创设情境， 者朱熹读书喜欢注不可已也。”圈点批注是古人读书时常用的传统读书方式。宋朝著名导入新课 做标记”的故事学者朱熹读书时...
图片详情：
  篇16：七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计七年级下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：车夫奋斗泪，乱世悲凉歌——《骆驼祥子》名著探究课教学设计一、【课标分析】《新语文课程标准》在教学建议中指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，读好书，读整本的书。整本书阅读培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。“部编版”教材更是建议以激发兴趣、传授方法、专题探究、师生共读等为主要策略，构建“教读——自读——课外阅读”的立体的阅读体系。二、【教材分析】《骆驼祥子》是部编语文教材七年级下册的名著，该作品是老舍先生写于1936年的一部小说。小说讲述了一个来自旧社会底层的人力车夫祥子三次买车、三次失车的故事，刻画了一个淳朴善良、老实憨厚、任劳任怨、坚韧...
图片详情：
  Tags：骆驼,祥子,名著,本书,导读
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
