篇1：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好...
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  篇2：【新教材】第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计—高一语文统编版必修上册【新教材】第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计—高一语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材高一上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计教材分析：整本书阅读在高一上册的指定的学术著作《乡土中国》。普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。”同时在构建课程的过程...
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  篇3：7《回忆我的母亲》群文阅读教学设计7《回忆我的母亲》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《回忆我的母亲》1+X群文阅读 【课文品读】结构严谨总分总的段落结构：《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，全文按照时间顺序记叙母亲的一生。开篇点题，段落中的“爱”“勤劳”“回忆”等词内涵十分丰富，既交代了写作的缘由，点明了全文的情感基调“我爱我的母亲”，也高度概括了母亲勤劳一生的特点。第一自然段是全文的总纲。接下来是文章的主体，用具体的事例来写母亲的“勤劳”，同时体现了母亲多方面的特点：宽厚仁慈、聪明能干、坚韧刚强、识大体顾大局等。两层之间互相照应，衔接自然。最后几段，由记叙转为抒情议论，重在抒发对母亲的感谢和悼念之情，表达自己的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚...
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   篇4：《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元资料可供全国地区适用。
大致详情：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计【设计说明】“语文核心素养”中，“思维发展与提升”是指“学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”在《红楼梦》的整本书阅读中，如何选取合适的内容来发展和提升学生思维，有很多路径和方法。本设计意欲在情节结构的梳理中进行认知性思维训练，在以神话思维和草蛇灰线的技巧总结中训练逻辑思维和抽象思维能力；在弄清情节结构的基础上通过小说主题的辨析，锻炼学生的辩证思维能力。因此，本设计主要基于“思维发展...
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  篇5：基于主题深度学习的任务群教学——《红楼梦》整本书阅读教学案例基于主题深度学习的任务群教学——《红楼梦》整本书阅读教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学案例高翀骅《红楼梦》整本书阅读教学，涉及范围非常广泛。对于主题的阐释与概括，则是经典小说阅读绕不过去的存在。因此，可以围绕“主题阐释”设计学习任务，引导学生深入理解《红楼梦》的思想内容与艺术手法。关于《红楼梦》的主题，历来众说纷纭，见仁见智，但以下四种见解为多数人所认同：1.女性赞歌：借青年女子的离合悲欢、兴衰际遇来赞美女性的智慧品性。2.爱情悲歌：借贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧，歌颂反抗封建礼教的自然真挚的爱情。3.家族挽歌：借四大家族的衰亡史，展现错综复杂的社会关系，剖析社会矛盾。4.人生幻灭：借理想世界与现实世界的冲突，以及最终理想世界的毁灭传达人文意...
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   篇6：《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》群文阅读教学设计《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变色·本色——《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》群文主题阅读课课型群文阅读群文议题变色·本色群文篇目《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》教学目标以“例-析-联-议”建模，深度解读小说主题。2.通过比较阅读，探究人物之变的内因与外因3.感悟在成长过程中，每个人要有自己内心的坚守，不忘初心。教学重难点1.探究“例-析-联-议”群文重构路径在小说主题阅读课中应用，学习表现人物变化方法。2.探究人物之变的内因与外因，前置学习用1课时学生通读3篇文章，完成字词积累，了解小说时代背景，对疑难点在课本中做好批注教学方法比较阅读法 小组讨论法 主问题引导法课时...
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   篇7：《实用文阅读教学设计的基本要领》教学课件（共26张PPT）《实用文阅读教学设计的基本要领》教学课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《实用文阅读教学设计的基本要领》的读书体会雅言满溢，幸福阅读Contents03实用文阅读教学设计样例02实用文阅读教学设计要点目录01实用文的体式特征01实用文的体式特征实用文的体式特征再次厘清概念诗歌、小说、喜剧和散文之外的所有文章，统称为实用文。01现行语文教科书中出现的实用文：科普文章、新闻、社科文、演说辞、书信、人物传记、书评与影评、序言、访谈录、调查报告、讨论与辩论、图片说明、日记等十三类。比重较大：科普文章、新闻、社科文、演说辞、书信等现行语文教材中实用文的文体状况呈现以下几个特点：1.与新课程改革之前相比，实用文在教...
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   篇8：部编版四年级下册语文整本书阅读《灰尘的旅行》教学设计部编版四年级下册语文整本书阅读《灰尘的旅行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文整本书阅读《灰尘的旅行》教学设计教学目标：1.初步感受书本内容的有趣和幽默的语言，产生阅读科普读物的兴趣，培养学生对科学的理性认识。2.关注书本的封面、前言、 目录、内容等，了解本书的作者和主要内容。3.指导学生绘制思维导图，尝试运用多种阅读方法了解不同细菌的特点，借助思维导图了解不同的科学知识点，让学生形成系统的知识网，激发学生阅读课外书籍的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学重难点：指导学生绘制思维导图，尝试运用多种阅读方法了解不同细菌的特点，借助思维导图了解不同的科学知识点，让学生形成系统的知识网，激发学生阅读课外书籍的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学过程：任务一...
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  篇9：统编版语文四年级下册 整本书阅读 灰尘的旅行 教学设计统编版语文四年级下册 整本书阅读 灰尘的旅行 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级下《灰尘的旅行》教学设计【教学目标】1.关注细菌的名称、形态、饮食等特点，了解关于细菌的科学知识，学习聚集科学知识作批注的阅读方法。2.关注趣味内容，鼓励学生分享阅读感受，学习聚焦说明方法和生动语言作批注的阅读方法。3.联系生活实际，引导学生学用结合，用关于细菌的科学知识解决生活中的问题，激发学生学科学、用科学、热爱科学的兴趣。【教学重点】关注细菌的名称、形态、饮食等特点和书中的趣味内容，学习从不同角度作批注的阅读方法。【教学难点】联系生活实际，引导学生学用结合，用关于细菌的科学知识解决生活中的问题，激发学生学科学、用科学、热爱科学的兴趣。【教学过程】一、直接导入...
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 篇10：构建基于策略的小说阅读教学16《我的叔叔于勒》教学设计构建基于策略的小说阅读教学16《我的叔叔于勒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：构建基于策略的小说阅读教学——《我的叔叔于勒》教学设计【教学目标】1.了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。2.体会不同叙述视角的不同效果，感知小说的叙事艺术。【教学过程】一、导入1.你读过哪些小说？你最喜欢的一部小说是什么？2.我们为什么要读小说呢？预设：消遣娱乐；丰富人生经验——读一部好的小说就是在经历一种特殊的人生，读得越多，经历的人生就越丰富；认识世界、思考世界，进而改造我们的现实世界。3.怎么读小说呢？你有哪些读小说的策略？这节课我们主要运用这几种阅读策略阅读《我的叔叔于勒》：图表、比较、推敲、角色体验、联结、转化。二、梳理故事情节对小说故事情节的梳...
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  篇11：部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》教学设计部编版四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文整本书阅读《人类起源的演化过程》教学设计教学目标：阅读与鉴赏：查阅资料了解作者；了解人类演化的过程与证据，建立对人类起源的科学认识；了解作者工作经历，感受其坚定执着、不怕吃苦的科学精神。表达与交流：交流读书计划与方法；分享自己搜集到的相关资料；分享自己的阅读理解与感受。梳理与探究：梳理人类起源的演化过程；梳理作者的工作经历。教学重难点：梳理人类起源的演化过程；梳理作者的工作经历。教学过程：任务一：激发阅读兴趣小组交流：关于人类的起源，世界各地都有一些有趣的神话传说，你知道哪些？在这些传说中人是怎样被造出来的？对于这些传说你有什么感受？总结、汇报（表现人类对自...
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  篇12：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）导读课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》导读课小朋友你喜欢小动物吗？比如调皮可爱的狗狗，温柔淘气的小猫咪，萌萌的小兔子......动物是人类的朋友，它们的存在为我们增添了许多的乐趣，有了它们，我们的地球才更加生动，我们应该与它们友好相处，但是世界上有很多动物，它们的生存受到威胁正濒临灭绝，我们又该如何保护它们？翻开书，让我们一起来关心这些动物吧！导读教学目标：认识各种动物，尤其是已经灭绝的动物和濒临灭绝的动物。通过了解濒危动物，培养孩子关心动物的意识。教学重点：让孩子感受胶片书的特点，从并中认识各种动物，尤其是已经灭绝的动物，培养孩子关心动物的意识。教学过程...
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   篇13：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》阅读交流课教学目标：1.通过阅读交流，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。2.引导孩子掌握课外阅读的方法。3.通过交流，引导孩子思考为什么这些动物濒临危机？我们应该怎样做？教学重点：掌握课外阅读的方法，利用科普书获取知识教学过程：一、导入师：同学们，之前我们共同读过了《第一次发现——濒临危机的动物》这本书。题目有个词语我们比较陌生，你能找找它吗？生：濒临师：老师来帮助大家解释一下这个词，濒临的意思就是临近，接近。濒临危机也就是说这些动物面临着危机。是什么危机呢？生：灭绝，死亡…师：那它们为什么会成为濒临危机的动物...
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  篇14：一生为民的“诗圣” ——七年级下册21《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》群诗阅读教学设计一生为民的“诗圣” ——七年级下册21《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》群诗阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一生为民的“诗圣” ——《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》群诗阅读教学设计教材分析《春望》乃诗圣杜甫所作，作于安史之乱爆发后的第三年。当时正值中年的杜甫，在战乱中逃离长安。看到美好的春天与残破的国都形成强烈的反差，触目惊心。看着眼前残败的景色，想着还不熄灭的战火，念着远在他乡的亲人，诗人情难自已，写了诗篇《春望》，全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下、忧国忧民的博大胸怀。而杜甫诗中大多的情感，都是由其所遭遇到的境遇而产生的。本节课选择杜甫不同时期的代表作，理解杜甫不同时期诗歌所表达的情感。学情分析本节课教学对象为初二学生，这个阶段学生具备了一定的自主研学能力，有能力在学...
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 篇15：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）推进课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）推进课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》阅读推进课第一课时教学目标：1、对《第一次发现——濒临危机的动物》作初步的了解，推荐作品《第一次发现——濒临危机的动物》。2、通过浏览读书的方法读书的封面、内容提要，激发学生对《第一次发现——濒临危机的动物》的阅读兴趣。3、通过欣赏《第一次发现——濒临危机的动物》图片，体会小动物濒临危机的原因激发学生阅读兴趣，唤起学生们的同情心。教学重点：激发学生对《第一次发现——濒临危机的动物》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面和内容提要。教学难点：指导学生欣赏《第一次发现——濒临危机的动物》精彩片段。让孩子们了解这...
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  篇16：第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁——离别诗中的意象》
教学设计
四川省遂宁中学校
陈娟
【教学目标】
1、通过《乡愁》基本了解“意象”的基本概念。
2、运用所学知识，找出《行行重行行》《送子由使契丹》《雨霖铃》《再别康桥》中的意象。
3、掌握离别诗中的常见意象。
4、了解意象来源于生活。
【教学重点】
1、了解“意象”的基本概念，并能辨识。
2、了解离别诗中的常见意象。
【教学难点】
1、意象来源于生活。
【教学过程】
一、导入
课前听李叔同的《送别》
课上会唱的同学一起唱一遍，并设下悬念，为什么这首表现离别的歌会很经典。
二、自学检测
首先，学生齐读《乡愁》。然后用3个问引出本节...
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 篇17：部编版四年级下册语文整本书阅读《看看我们的地球》教学设计部编版四年级下册语文整本书阅读《看看我们的地球》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文整本书阅读《看看我们的地球》教学设计教学目标：关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，能感受读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。激发学生阅读兴趣，带领学生走进科学世界，引导学生了解更多的科学知识，通过阅读科普类作品，拓宽学生的阅读面，激发科学兴趣，丰富科学知识，提高科学素养。教学重难点：关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。教学过程：任务一：视频导入激兴趣观看有关地球介绍的视频，激发阅读兴趣。地球，宇宙中一颗美丽...
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  篇18：四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计四年级下册语文《灰尘的旅行》整本书阅读导读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《灰尘的旅行》整本书阅读导读课教学设计一、教材分析：《灰尘的旅行》又叫《细菌世界历险记》这本科普读物安排在四 年级下册第二单元的《快乐读书吧》，本单元围绕“科普知识"这一 内容进行编排，安排了一系列的文章，教学主题是在阅读时提出不懂 的问题，并试着解决。此内容安排在课文和《语文园地二》的学习之 后，旨在指导学生用已掌握的阅读方法，尝试阅读整本科普读物。作 品中的主人公是一个名叫“菌儿"的细菌，他为读者娓娓讲述了其菌 类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及对人类生活 的影响。不仅让我们认识了细菌，更让我们知道了讲究卫生的重要性。 打开这本书，那些时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而...
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  篇19：14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)14.1《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》《济南的秋天》任务群阅读教学设计(统编版高一必修上)
《故都的秋》是一篇艺术性散文，艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情，一种特有的、与众不同的感情。这一点是不能含混不清的。分析这篇文章的困难在于：文章中的趣味和中学生的情感经验有很大的距离。学生可能觉得文章“很一般”，也可能觉得文章“挺好”，但多数学生说不清楚好在何处。问题之所以产生，最根本的原因是缺乏审美修养，分不清审美价值和实用功利价值。比较《故都的秋》与老舍《济南的秋天》，二人同样写秋天，但分析其在作品中不同的审美追求，有助于我们理解郁达夫的独特的审美追求，即郁达夫式的“悲秋”。...
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   Tags：本书,阅读,教学设计,精选,19篇
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