篇1：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好...
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  篇2：《红楼梦》整本书阅读读书报告会——从两性平权角度看贾宝玉这个彻头彻尾的叛逆者教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读读书报告会——从两性平权角度看贾宝玉这个彻头彻尾的叛逆者教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读读书报告会——从两性平权角度看贾宝玉这个彻头彻尾的叛逆者教学设计(统编版高一必修下)
教学目标：
1.语言建构与运用目标：
（1）在读书报告会的具体语境中，培养学生普通话讲述能力；
（2）锻炼学生口头和书面语言建构能力，积累言语经验。
2. 思维发展与提升目标：
（1）在《红楼梦》整本书阅读与鉴赏、梳理与探究活动中，丰富学生对贾宝玉这一叛逆者形象的感受和理解，培养形象思维；
（2）引导学生从贾宝玉“两性平权”思想的行为表现，探究《红楼梦》的主旨，培养学生辩证思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造目标：
（1）以审美、评价活动关注贾宝玉叛逆形象的文学意义，...
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     篇3：2020-2021学年部编版高中语文必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》——《山中高士晶莹雪 任是无情也动人——设想主要人物的命运结局 》教学设计2020-2021学年部编版高中语文必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》——《山中高士晶莹雪 任是无情也动人——设想主要人物的命运结局 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六山中高士晶莹雪任是无情也动人——设想主要人物的命运结局教学目标语言建构与运用品读小说对主要人物言行的精妙描写，引导学生初步感悟人物个性言语,分析人物的言行中展现出的人物身份地位和性情气质，提升学生的语言运用素养。思维发展与提升设想作品中主要人物的命运及结局，并绘制成图表，使学生获得形象思维、逻辑思维的发展，促进独创性、灵活性等思维品质的提升。审美鉴赏与创造以薛宝钗为中心，学生续写宝钗的命运结局，对比通行本结局，比较不同结局背后的审美倾向，从而促进学生形成正确的审美意识和鉴赏品位。文化传承与理解以薛宝钗的命运切入，从文学角度了解薛宝钗身上体现的传统儒家理念，对儒家文化批...
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  篇4：高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第2课 美术家是如何进行表达的-美术作品的艺术语言高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第2课 美术家是如何进行表达的-美术作品的艺术语言资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言一、教材分析（一） 教学目标本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。21教育网（二）内容结构本课主要分为三个部分。第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家克里福...
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