篇1：小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计小学语文必读书目《童年》整本书阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《童年》阅读交流课教案设计【内容简析】《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。【教学目标】1. 激发阅读名...
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 篇2：高中语文《红楼梦》整本书阅读 教学设计高中语文《红楼梦》整本书阅读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读 教学设计教学目标1.通过对《红楼梦》中有关贾府财政的典型章节的阅读了解贾府的经济状况。2.深入了解贾府几个女子为挽救贾府财政危机所做出的努力，把握《红楼梦》为女性立言的意旨。3.激发学生对《红楼梦》的兴趣。4.总结整本书阅读的方法，培养学生阅读中的整体感、线条感和语感，锻炼学生进行整本书阅读的能力和发现问题的能力。教学重难点1.贾府财政状况和贾府由盛转衰的原因。2.从贾府几个女子挽救贾府财政危机的角度把握《红楼梦》为女性立言的意旨。3.提高学生整本书阅读的能力，培养学生的问题意识。课时安排二课时教学步骤一、新课导入蒋勋先生曾经提到，《红楼梦》不...
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   篇3：部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)整本书阅读与研讨任务群的设计思路与教学建议一、认真阅读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“整本书阅读与研讨”学习任务群的内容，把握其精要核心目标：普通高中引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视语文课程标准野，建构阅读整本书的经验，形成适合(2017年版)中华人民共和国教育部刺定自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的读书习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。人点，高起1.学习目标与内容（共5条)(1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本...
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  篇4：新教材2023年高中语文 第5单元 整本书阅读（一）素质升级检测 部编版必修上册（含解析）新教材2023年高中语文 第5单元 整本书阅读（一）素质升级检测 部编版必修上册（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元素质升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中国自古以来就被称为礼仪之邦，人情往来渗透于人们社会关系的方方面面，也常常被当作一种有形的或无形的资源进行呼唤。人情一般都是在非等价交换的原则下进行的，并在这种非等价交换中反反复复，使得这种人情交换旷日持久地持续下去，村民之间依赖这种人情关系不断地形成自己的社会关系。但市场经济不仅带来了开放和流动的社会环境，使乡土村民社会关系的范围越来越大，同时，也使他们更深刻地意识到利益上的相互关系及其极端重要性。虽然在日常的生产生...
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    篇5：新教材2023年高中语文 第5单元 整本书阅读（一）夯基提能作业 部编版必修上册（含解析）新教材2023年高中语文 第5单元 整本书阅读（一）夯基提能作业 部编版必修上册（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元素质升级检测☉基础巩固练一、语言文字应用阅读下面的文字，完成各题。阴历七月十五为传统的中元节。中元节与除夕、清明、重阳并称为中国传统四大祭祖节日，我们在这一天祭奠先祖，缅怀先人。古代中元节是“孝老节”，源自上古时代民间的祭祖节。佛教则称七月半为“盂兰盆节”。不管是中元节祭祖，还是盂兰盆节的救母脱离苦海的__________，都是劝人向善，劝子行孝。七月半祭祖习俗__________，其文化核心是敬祖尽孝。农历七月也称之为报恩月。在传说中，这一天地府之门会打开，已故的先祖可以回家接受后人的祭奠。由于地府会在这天晚上开放，________传统习俗中，人们应该早早回家，一方面回...
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  篇6：高中语文备考-整本书阅读问题化思维学案高中语文备考-整本书阅读问题化思维学案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文备考-整本书阅读问题化思维应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是确定专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学生的疑惑。自主阅读和交流讨论对激发学生阅读整本书的兴趣十分重要。兴趣是阅读的前提，然而现在很多中学生都缺乏阅读兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，鼓励和引导学生自主阅读、真正阅读，可以开展形式多样的阅读交流课，在问题设计上下功夫，比如精读批注、制作表格、绘制导图、制作手抄报，鼓励学生在交流课上完成阅读任务、学习阅读方法、分享阅读体会...
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  篇7：《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计【背景分析】一、教材分析《红楼梦》整本书阅读是部编版高中语文教材必修下册第七单元的内容，属于“整本书阅读与研讨”学习任务群，人文主题是“不朽的红楼”。“整本书阅读与研讨”这一学习任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建整本书的阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。整本书阅读的“整本”就是要打破碎片化、随意性的阅读壁垒，关注整体语境，将人物、情节放在一个大的背景下解读。这里的阅读不是浅层的、单一的，而是深度的、立体的，是包含了多种阅读方式的综合阅读。《红楼梦》是一部章回体长篇小说，被誉为“艺术的绝大著作”，它内容深...
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  篇8：第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读学案及答案第一课时【学习目标】1.了解曹雪芹。2.了解《红楼梦》的时代背景。3.掌握江苏省关于《红楼梦》的高考题。【课前预习】读《红楼梦》第一至第二十回。【课内学习】一、走近作者曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。“沾“字取《诗经·小雅·信南山》“既优既渥，既沾既足，生我百谷”，有“世沾皇恩”之意。“雪芹”二字出自苏轼《东坡八首》之三：“泥芹有宿根，一寸嗟独在。雪...
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     篇9：高中语文统编版必修上5《乡土中国》整本书阅读指导高中语文统编版必修上5《乡土中国》整本书阅读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读指导《乡土中国》整本书阅读是必修上册第五单元，整本书阅读是新教材的最大亮点，但同时也是语文教学的难点。加之《乡土中国》属于学术类论文，枯燥难懂。在教学实践中，有些老师就放任自流。但这类文章是语文阅读中非常重要的文本，培养这方面的阅读能力直接关乎高考。本单元设计思路：本单元共分三讲。第一讲 导读激趣课第二讲 阅读交流第三讲 再读与写作第一讲 导读激趣课教学目标整体介绍《乡土中国》内容，激发学生阅读兴趣阅读时间及阅读任务安排任务一：介绍《乡土中国》导入同学们知道农村的这些礼节吗？1.全家人一同吃饭，长辈先动筷。不管是有多饿，必须长辈先动筷，如若自己悄...
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   篇10：高中语文必修上册 第五单元 整本书阅读《乡土中国》 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 第五单元 整本书阅读《乡土中国》 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元 整本书阅读《乡土中国》一、单选题1．下列句子，不能体现乡土中国差序格局的一项是（ ）A．一表三千里，一堂五百年，再远还是亲。B．井水河水两相分，凡事讲理不讲亲。C．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D．身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。2．关于《乡土中国》的表述，错误的一项（ ）A．维持乡土社会行为准则的是道德和传统。B．杜甫自称“京兆杜甫”，史书又说他是襄阳杜氏，说明相较血缘而言，籍贯与地缘的关系更加密切。C．大多数中国人至今依然有着“安土重迁”“落叶归根”的思想，这些都是中国基层社会乡土性的表现。D．在差序格局中...
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   篇11：整本书阅读《红楼梦》重点人物及相关情节梳理 统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》重点人物及相关情节梳理 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》重点人物及相关情节梳理贾宝玉别号怡红公子、绛洞花王、富贵闲人。由神瑛侍者脱胎而成，对绛珠仙草有灌溉之恩，因此有还泪一说，出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，他曾说“女儿都是水做的骨肉”，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假，善恶，美丑的划分。情节：1.《撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星》2. 20 回宝玉替麝月篦头 3. 宝玉出家 4. 第三回托内兄如海酬训教 （与林第一次见面）5. 宝玉挨打 6. 第六回贾宝玉初试云雨情 7. 第八回比通灵金莺微露意 8...
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   篇12：部编版教材高中语文必修下红楼梦整本书阅读考点链接（含答案）部编版教材高中语文必修下红楼梦整本书阅读考点链接（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》考点链接【高考对接】1．下面是《红楼梦》中《金陵十二钗正册判词》中的六首，请根据课文提供的信息与你对《红楼梦》的了解，判断每首诗所暗示的是哪个人物。（1）可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（ ）（2）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。（ ）（3）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。（ ）（4）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥！（ ）（5）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（ ）（6）凡鸟偏从末世来，都...
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  篇13：整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《乡土中国》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子，不能体现乡土中国差序格局的一项是（ ）A．一表三千里，一堂五百年，再远还是亲。B．井水河水两相分，凡事讲理不讲亲。C．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D．身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。2．下列对“乡土本色”章节内容的理解，不正确的一项是（ ）A．在城市，人与人之间的关系往往十分疏远，近邻形同陌路；而在农村，人与人之间十分熟络，近邻堪比亲人，这体现了乡土社会是一个熟悉社会。B．美国耶鲁大...
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  篇14：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《整本书阅读》名师导学人教版部编（2019）高中语文必修上册 《整本书阅读》名师导学资料可供全国地区适用。
大致详情：《整本书阅读》名师导学学习目标1.通读全书，把握各章的大意，梳理出全书的思路。2.能解释书中的核心概念，能分析概念两两对照的思维过程及论述特色。3.能整体把握全书深人浅出、平易通透的语言特点。4.在生活情境中拓展阅读，能运用书中的知识解决实际问题。5.通过反思小结，能归纳概括出阅读一般学术著作的方法。学习活动1.试阅读本书的前言和后记，勾画表明写作目的和特点的语句，然后，浏览目录，翻阅全书，说一说你的预测和印象；根据本书的篇幅和个人阅读习惯，制定自己的读书计划。2.通读全书，理清思路，把握大意，展开思考，完成以下任务。（1）试把各章小标题转换成疑问句，如“乡土本色”变为“什...
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  篇15：整本书阅读《乡土中国》阅读指导 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》阅读指导 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》阅读指导【教学目标】1.了解学术著作的概念和特点。2.明确《乡土中国》涉及的学术领域和所研究的学术问题。3.指导学生阅读学术著作的方法和思路。【教学重难点】指导学生阅读学术著作的方法和思路。【教学过程】一、学术著作本单元的导语部分仔细阅读，同学们一定会发现，学术著作这个词出现了两次是的，乡土中国是一本学术著作，积累阅读学术著作的经验，是我们高中阶段整本书阅读的一个新变化。与文学作品不同的是，学术著作是作者根据在某一领域的研究成果撰写而成的理论著作，是关于某一领域专门的知识与学问，学术著作重在理论发现或解决实际问题，具有很强的科学性、系统性和逻辑性，因此，在阅读的策...
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   篇16：高考语文必读书目《围城》整本书阅读（导学案+素材）高考语文必读书目《围城》整本书阅读（导学案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《围城》导读1、书名含义——城里的人想逃出来，城外的人想冲进去。“围城”象征了主人公方鸿渐、赵辛媚等知识分子在爱情、婚姻、事业上的追求、挣扎、痛苦、幻灭、绝望的艰难生活历程和矛盾心态。从小说的深层意蕴来说，围城是人类生存困境的象征，暗示着人们总是摆脱不了外在的束缚，深切道出了人生在世的无奈和痛苦！2、反对包办——方鸿渐在北京读书，看到同学们成双成对，于是对自己父母指定的未婚妻产生厌恶之感，写信回家委婉地提出要解除婚约，不想老头子回了一封信痛骂，方鸿渐连忙回信告饶，说马上结婚实在不妥，一来妨碍学业，二来自己还不能养家，从此死心不敢妄想。21教育网3、逃难苦趣——方鸿渐不通人情世故，还很天真...
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   篇17：2023版新教材高中语文第五单元整本书阅读乡土中国课时作业+单元检测（3份打包 含答案）部编版必修上册2023版新教材高中语文第五单元整本书阅读乡土中国课时作业+单元检测（3份打包 含答案）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：乡土中国基础积累练进阶训练第一层一、基础知识细练1．作为一部经典的“大家小书”，费孝通在《乡土中国》中刻画中国乡土社会的概念时，采用了 的做法。( )A．下定义 B．举例子C．列数字 D．作比较2．在《乡土中国》中论述了乡土社会最大的两个特点是“土气”和“聚居”的章节为( )A．《文字下乡》 B．《再论文字下乡》C．《乡土本色》 D．《礼治秩序》3．阅读下面的文字，依次填入画横线部分最恰当的一项是 ( )费孝通先生在《乡土中国》里有 的阐释：中国乡村秩序是从血缘关系和地缘关系开始的。此后时空流转，纵使百转千回，讨生活也好，讨理想也罢...
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  篇18：高中语文必修上册第五单元 整本书阅读 《乡土中国》学案高中语文必修上册第五单元 整本书阅读 《乡土中国》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 乡土中国——整本书阅读(一)[单元学习主题]乡土中国中国人热爱土地，五千年的传奇，都从土地上生长出来。“乡土”，就是中国人对于家的认识。中国人，皮肤是乡土的颜色；眼眸是乡土的深沉；耕种与劳作，是乡土赋予的天赋；朴实与淳厚，是乡土孕育的性情。《乡土中国》让我们更加了解我们生长的这片土地，让我们更加了解我们的国和家。本单元通过整本书阅读活动设计，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯。[单元素养目标]1．阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。2．理解书中的关键概念...
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  篇19：高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计教学目标1.借助具体案例，深化对《乡土中国》中几个相关核心概念的理解；并运用这些核心概念观照基层治理中的现实问题。2.结合现实生活中的实际问题，结合长老统治、礼治秩序等传统乡土社会的治理状态迁移到现代社会进行比较思考。课时安排一课时设计意图相对于传统教学，项目式教学具有实践建构、深度学习和团队合作等特点。其实践性这一特点决定了项目式学习过程是一个在情境中亲自实践体验并解决问题的自主建构过程。其问题设计一般具有综合性和挑战性，解决路径也必然大致连续完整。在活动进程中，同伴间的相互作用又会激发更高层次的思考，这些都有助于学生对知识和概念更深层次...
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   Tags：高中,语文,新教材,教材,本书
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