篇1：人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件...
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  篇2：（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：（公开课一等奖）统编版六年级上册《少年闰土》第一课时教学目标：1、明确单元学习目标，整体感知课文的内容。了解少年闰土的故事，理清文章思路。体会人物特点，背诵第一自然段。教学设计：谈话导入：师谈话：你们知道吗？我们伟大的文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴，当提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了这样一幅神奇的画面。请看（出示图片）。仔细观察画中的少年和我们现代人有哪些地方不一样呢？你觉得他是一个怎样的少年？同学们边听边思考。（范读）生：辫子（清朝）、项圈、服装（衣着简朴）生：机智勇敢（深夜刺偷瓜贼，一点都不害怕）生：农村少年师过渡：同学们观...
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 篇3：2018版高中语文人教版必修五教学设计：第2课 装在套子里的人2018版高中语文人教版必修五教学设计：第2课 装在套子里的人资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人【教学目标】1.正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。2.作品中幽默讽刺艺术手法的运用。【教学重难点】作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。【教学方法】诵读、研讨 、归纳【教学过程】一、导入新课1.导入? 在文学的天地里，我们可以穿越时空，走南闯北，我们可以跟随鲁迅走进古老的鲁镇，感受祝福的气氛；我们可以陪伴孙犁畅游河北美丽的荷花淀，欣赏北方妇女的战斗英姿；更可以到遥远的边城，听听那湘江边摇撸的音韵。这节课我带同学们跨越国界，到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫——你们告诉我？21教育网2.小说的三要素是人物、情节、环境。这三要素之中最...
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  篇4：《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文优质教案《记承天寺夜游》，系山东省初中语文优质课评选一等奖的获奖选手，当时获奖是上课的教案！《记承天寺夜游》教学设计教学设想：本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具( )独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话( )。引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语...
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 篇5：高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网装在套子里的人教学目标：1、分析把握别里科夫的人物形象及小说人物的典型性。 2、挖掘别里科夫性格形成的社会根源，进而准确把握小说主题。 教学重点、难点：如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。教学过程：一、导入：中国古代文人“学而优则仕”，当感到做官是一种人生负担，就像陶渊明感到“心为形役”时，先前孜孜追求的儒家功利就成了“套子”。这时，他们就会寻找一种解脱的办法，像王羲之那样遁迹山林、放浪形骸，其实，他们无意中又钻入了另一种套子——道家放旷的套子。至于现代人，就像钱钟书所说“城外的想进去，城内的想出来”，没...
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    篇6：高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计教学目标:知识与技能:1.了解作者契诃夫及其作品；2.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义；3.使学生了解通过肖像描写表现人物性格的方法，并训练学生运用这种方法的能力。过程与方法:1.理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容；2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用；3.使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。情感态度与价值观：使学生通过对别里科夫形象的把握，从而憎恶、痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。教学重点：1.体会小说的讽刺意味，分析别里科夫这一形象的讽刺意义；2.领会作品中幽默讽刺手法和细节描写...
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   篇7：2016年秋学期人教版高二语文必修五第2课《装在套子里的人》教学设计2016年秋学期人教版高二语文必修五第2课《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《装在套子里的人》教学设计【学习目标】1.分析别里科夫的人物形象；2.学习塑造人物形象的方法。【重点及难点】1.重点：分析别里科夫的人物形象。2.难点：掌握塑造人物形象的方法。教学方法多媒体教学、朗读、自主学习、小组合作探究【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课 欣赏作文片段，引入新课《装在套子里的人》。二、展示学习目标1.分析别里科夫的人物形象。2.学习塑造人物形象的方法。三、前置自学（参见导学案） 1、读了这篇小说，你们觉得别里科夫这个人怎么样？可以用一个词来概括吗？（此处学生各...
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  篇8：海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人地关系思想的历史演变》教案★教学目标知识与技能目标：了解人类不同历史时期人地关系的状况，认识走可持续发展的必要性过程与方法目标：1.运用图文资料，认识人人地关系的演变过程。2、采用案例材料使学生了解可持续发展的含义以及原则情感态度与价值观目标：认识人类面临自然地理环境的状况，树立正确的自然观、发展观与环境观★教学重难点1、重点：人地关系思想的历史演变可持续发展的含义与基本原则2、难点：人地关系思想的历史演变★教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。学法：自主预习法，小组讨论法★教学工具 导学...
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  篇9：高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计高中语文人教版必修五第一单元第2课《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计【设计意图】契诃夫的短篇小说《装在套子里的人 ( )》在中国可谓是家喻户晓。对于小说主人公别里科夫这个人物形象，比较通行的概括是：“保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象。”对这种认识中国读者似乎也没有多大异议。记得四年前的我初涉教坛，只知抱着一本教参讲课，如果那时我留给学生的只是对别里科夫的嘲讽和蔑视的话，我想这也许是我教育的失败。我应该给学生渗透的“情感教育”在哪里？时隔四年，又重新执教这篇小说，在反 ( )复阅读文本后，我总觉得传统的形象概括与自己在阅读过...
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  Tags：装在,套子,教学设计,一等奖,精选
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