篇1：13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》学案学习目标 1. 通过情节分析，认识别里科夫这一人物形象，培养学生分析小说形象的能力。2. 通过主题(写作意图)探究，认识因循守旧思想的危害性，培养学生勇于创新的时代精神。教学过程一、课堂导入：读完契诃夫的《装在套子里的人》，相信同学们会永远记住“套中人”别里科夫这一文学形象。今天这节课，我们将以小说最精彩的情节为切入点来认识别里科夫，把握其个性鲜明的形象特征，认识因循守旧思想的危害性和创新精神对时代发展的重要性。二、了解作者 安东 巴甫洛维奇 契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，...
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  篇2：13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2装在套子里的人 综合测试一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。我国古代小说的发展吴组缃中国的小说，也和世界各国的小说一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志”。“志”是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。比如《穆天子传》...
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    篇3：【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领悟到因循守旧的危害性，学会与时俱进。【教学重点】把握别里科夫的格特征及社会批判意义。【教学难点】幽默讽刺的运用。【预习任务】1.作者介绍安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家...
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  篇4：高中语文人教版必修5---2.装在套子里的人--优质课件(共25张PPT)高中语文人教版必修5---2.装在套子里的人--优质课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的 作家。采用诙谐幽默的笔调深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。批判现实主义俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧·亨利世界短篇小说三巨匠：中篇小说《第六病室》短篇小说《变色龙》《装在套子里的人》写作背景这篇小说创作于1898年，反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗社会现实。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。别里科夫就是在这种典型环境下刻画出来的典型人物。划分情节：第一部分（1—５） 介绍别里科夫的特...
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    篇5：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教材统编版必修下册第六单元第二课第二篇《装在套子里的人》课标分析在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。高中语文课程新课标中明确指出：学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。发展独立阅读...
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  篇6：《装在套子里的人》教案《装在套子里的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教案
一、 素质教育目标
（一）、知识教育点
1、 了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。 2、 欣赏小说中的语言艺术。
（二）、能力训练点
1、训练学生分析小说形象的能力。
2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。
（三）、德育渗透点
激发学生爱憎分明的阶级感情，深入体会小说的现实意义。 二、 重、难点
着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。 三、 课时安排 2课时 四、 学生活动设计
1、 第一课时，让学生自读课文，理清小说结构，注意比较结构安排和《祝福》的不同之处。
2、 第二课时，师生共同研...
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     篇7：高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元13.2装在套子里的人(共27张PPT)高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元13.2装在套子里的人(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)知人论世：契诃夫（1860～1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家。俄国的契诃夫与美国的欧亨利、法国的莫泊桑并称为“世界短篇小说的三大巨匠”。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。契诃夫与妻子代表作品：代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、...
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   篇8：《装在套子里的人》课件（32张PPT）《装在套子里的人》课件（32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)契诃夫19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家幽默讽刺大师短篇小说的巨匠与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。（l860～1904）契诃夫1.整体感知课文，梳理文章情节。2.别里科夫有哪些“套子”，这是一个什么样的人？3.别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？4.教师们和全城的人为什么怕他？为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城十几年？5.分析华连卡姐弟的人物形象；他们在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？如果他结婚了，能否走出“套子”？阅读及思考：怪穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵脸藏在竖起的衣领里用具：...
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   篇9：部编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（42张PPT）部编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)“老掌柜”难舍芭蕉扇（讽刺诗）要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民。他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”是希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，飞来大刀片”一句，令人叫绝。从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上，我们会想起好多好多的人和事。今天，我们...
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  篇10：部编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（16张PPT）部编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)王悦19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。契诃夫作者简介晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里伞、表、刀装在套子里坐上马车，支起车篷卧室像箱子，床上挂帐子住处出行穿着用具怪怪①歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活②只信政府的告示和报纸文章③对不合规矩的事闷闷不乐,只求不出乱子④禁闭、开除学生问题探究别里科夫为什么会被装进套子里？这个套子又指什么？别里科夫被谁装进了套子里？小说...
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