篇1：13.2 *装在套子里的人（共41张ppt）13.2 *装在套子里的人（共41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)装在套子里的人契诃夫教学目标：（１）抓住“套子”，理清情节结构。（２）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。（３）认识因循守旧的危害性以及勇于创新的重要性，增强创新意识。教学重难点：（１）抓住“套子”，理清情节结构。（２）探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。“老掌柜”难舍芭蕉扇要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！以诗引入：这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，现实生活中，还大有人在。诗人希望...
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     篇2：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计【教学目标】找出别里科夫的“套子”，把握别里科夫性格孤僻、封闭保守、害怕变革的沙皇专制统治的卫道士，以及专制统治下的“可怜虫”形象。结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。【教学重难点】1.结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。2.理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。【学情分析】高一学生在下学期的学习中，已经完成了小说单元中《祝福》和《林教头风雪山神庙》的学习，对小说的基本知识有了进一步的把握。...
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  篇3：统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共50张ppt）统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)装在套子里的人契诃夫3、联系生活实际，引导学生认识自己生活中的套子，进而突破自我，不断获得新的生命体验。教学目标1、把握别里科夫的人物形象及时代意义；2、正确认识套子的内涵和作用；文本分析壹契诃夫（1860-1904）是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻。代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，...
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   篇4：13.2《装在套子里的人》课件(共50张PPT)高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共50张PPT)高中语文统编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)装在套子里的人契诃夫01教学目标教学目标1、理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。2、把握人物形象，理解人物形象的现实意义。3、认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。02核心素养核心素养语言建构与运用：夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象。思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。文化传承与理解：理解领悟以讽刺手法来刻...
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  篇5：高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共58张ppt）高中语文统编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件（共58张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)装在套子里的人（俄）契诃夫穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场奇怪葬礼正在举行，送葬的人们的悲伤好像是装出来的，这是怎么一回事呢 就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起。激趣导入1.了解契诃夫，了解故事的相关历史背景。2.引导学生品味文章语言的讽刺意味，使学生理解小说中讽刺手法的运用。3.分析概括别里科夫的形象特征，并理解其时代意义。4.鉴赏并学习文中环境描写、对比、反讽等手法。素养目标目 录知人论世01初读课文02文本研读03拓展阅读04第一部分知人论世了解作者契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国...
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   篇6：统编版语文必修下册 第六单元13.2装在套子里的人 契诃夫课件（共27张PPT）统编版语文必修下册 第六单元13.2装在套子里的人 契诃夫课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)装在套子里的人（第二课时）—统编版—语文—第六单元学习目标：1.通过“案件调查”的方式，结合别里科夫的人物关系，探究其死亡的真正原因；2.引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。1898年,沙皇统治下的俄国,由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中…… 这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非正常死亡，死亡原因疑点很多，死因一直...
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     篇7：统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)《装在套子里的人》 ——契诃夫主备人：丘水凤审核人：高二语文备课组【教学目的】1．培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。3．通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。4、赏析套中人别里科夫的形象。【教学难点】1．理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。 2．幽默、讽刺的艺术手法。【教学重点】1．结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。2．思考小说...
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     篇8：13.2《装在套子里的人》导学案（无答案）统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》导学案（无答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人小组： 组号： 姓名：【学习目标】1.了解契诃夫，了解故事的相关历史背景。2.初读文本，能够读准字音，积累重要词语的解释，梳理出文章的脉络。3.通过分析别里科夫的套子及全城人对他的态度，总结别里科夫的形象。4.通过分析别里科夫在婚事风波中表现，进一步总结别利科夫的形象，说一说华连卡姐弟在小说中的作用。5.能说出本文的主题思想。【学习过程】一、走进作者契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型...
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 篇9：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文教材必修五下册第六单元《装在套子里的人》【课标分析】新课程标准对高中语文阅读与鉴赏的要求有以下几点：发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断。注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展思辨能力和批判能力。注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及其主要表现手法。高中语文新课标指出，高中生能够做到观点鲜明、有说服力，因此，高中语文教师必须为学生搭建表达自我的平台，重视体现学生的主体地位，激发学生的表现欲，锻炼学生的创新精神和创新能力。高中语文课堂应该是开放的、轻松的，给高中生提供充分的拓展空间，让...
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   篇10：13.2《装在套子里的人》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)契诃夫导入这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。——斯蒂芬·金 《肖申克的救赎》1994学习目标了解契诃夫及其作品。学会分析人物形象和塑造人物方法。把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。作者简介契诃夫（l860～1904）19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过...
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    篇11：13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册13.2装在套子里的人 综合测试（含解析）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：13.2装在套子里的人 综合测试一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。我国古代小说的发展吴组缃中国的小说，也和世界各国的小说一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志”。“志”是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。比如《穆天子传》...
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  篇12：13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》学案学习目标 1. 通过情节分析，认识别里科夫这一人物形象，培养学生分析小说形象的能力。2. 通过主题(写作意图)探究，认识因循守旧思想的危害性，培养学生勇于创新的时代精神。教学过程一、课堂导入：读完契诃夫的《装在套子里的人》，相信同学们会永远记住“套中人”别里科夫这一文学形象。今天这节课，我们将以小说最精彩的情节为切入点来认识别里科夫，把握其个性鲜明的形象特征，认识因循守旧思想的危害性和创新精神对时代发展的重要性。二、了解作者 安东 巴甫洛维奇 契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，...
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  篇13：13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教材统编版必修下册第六单元第二课第二篇《装在套子里的人》课标分析在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。高中语文课程新课标中明确指出：学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。发展独立阅读...
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  篇14：《装在套子里的人》教案《装在套子里的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教案
一、 素质教育目标
（一）、知识教育点
1、 了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。 2、 欣赏小说中的语言艺术。
（二）、能力训练点
1、训练学生分析小说形象的能力。
2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。
（三）、德育渗透点
激发学生爱憎分明的阶级感情，深入体会小说的现实意义。 二、 重、难点
着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。 三、 课时安排 2课时 四、 学生活动设计
1、 第一课时，让学生自读课文，理清小说结构，注意比较结构安排和《祝福》的不同之处。
2、 第二课时，师生共同研...
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  篇15：【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计【核心素养目标】高中语文必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事”的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领悟到因循守旧的危害性，学会与时俱进。【教学重点】把握别里科夫的格特征及社会批判意义。【教学难点】幽默讽刺的运用。【预习任务】1.作者介绍安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860-1904)，十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家...
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  篇16：(教案)《装在套子里的人》(教案)《装在套子里的人》资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人
【教学目标】
1．使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2．使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。
【教学重点】
1．认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。
2．理解别里科夫的性格特征及时代意义。
3．品味语言的讽刺意味。
【教学难点】
文中个别语句的含义。
【教学方法】
反复阅读、研究性学习、联系实际扩展作品丰富的内涵
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
先给学生出示一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》（陈显荣）：“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴...
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   篇17：部编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计部编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计【教学目标】1.把握人物形象、能够说出文中别里科夫的特点以及在文中哪些方面能够体现出这些特点。2.引导学生分析别里科夫的死因，认识因循守旧的危害性，理解小说主题。【教学重难点】教学重点：把握别里科夫的人物形象和这一人物的典型意义，探讨“套子”的现实意义。教学难点：深入把握小说主题，认识到人类自身的劣根性——奴性。【教学方法】朗读法、追问法、对比法【教学过程】一、导入：设置情景，回顾典型人物形象。同学们，大家好，很荣幸能跟大家一起阅读经典作品。我们在文学作品中经常会接触到一些非常经典的人物形象。人们说起这个人物时脑袋中马上就会浮现出鲜明固定的形象。...
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 篇18：部编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》课件(共41张PPT)部编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)装在套子里的人高中语文 / 统编版 /必修下册/第六单元本课目录第一部分导入新课第三部分整体感知第四部分深入探究第五部分第二部分写作背景介绍作者第六部分巩固提升新中国成立后，中国驻蒙古大使馆的大使名字叫做吉儿泰。当他刚刚来到蒙古地区考察的时候，他却发现了一批非常有意思的人。这一批人一直保持着当年清朝的着装以及生活习惯。当时吉儿泰感觉非常的有趣，于是来到了这群人之中，表明了自己的身份。导入新课当他刚刚表明身份后，这群人突然一下子全部齐刷刷的跪倒在地，竟然高喊“皇帝万岁。”这一下子可把吉儿泰给吓坏了，后来经过了解，这批人是当年晚清乱世年间，从本...
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  篇19：《装在套子里的人》教学设计《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教学设计
教学目标
知识与能力：掌握刻画人物的常用方法，分析别里科夫这个文学形象。 过程与方法：联系社会背景，把握小说的主旨。
情感态度价值观：回归现实，引导学生审视自我，摆脱思想上的套子。
教学重难点
深入把握小说主题，联系实际，挖掘作品的现实意义。
教学方法及策略
讲授与引导、小组讨论
教学媒体及教具
多媒体
教学过程
一、导入
今天，我们一起来学习《装在套子里的人》。看到这个标题，同学们是不是有点疑惑啊，装在套子里的人怎么能正常生活呢？其实，这是俄国著名的短篇小说家契诃夫塑造的...
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  篇20：统编版必修下册 13.2 《装在套子里的人》 课件(共30张PPT)统编版必修下册 13.2 《装在套子里的人》 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)契诃夫姓名：别里科夫 性别：男 出生日期：不详 生前职务： 住所： 婚配情况：未婚 口头禅：“装在套子里的人” 是谁？某中学希腊文教师 校男教工宿舍 千万别出什么乱子生前外貌特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。人际关系如何：无密友，但却辖制全城；曾有未婚妻女友密哈益·沙维奇·华连卡。死亡日期：１８９８年６月底或７月初。关于别里科夫之死，人们最关心的问题——他到底是怎么死的？A.自杀B.他杀C.病故D.。。。。。。案件简述：１８９８年，沙皇统治下的俄...
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   Tags：装在,套子,课件,精选,20篇
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