篇1：2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏课件（共32张PPT）2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之景物形象鉴赏课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)古代诗歌鉴赏之——“景物形象”鉴赏一 鉴赏形象二 鉴赏语言四 鉴赏技巧三 鉴赏感情事物景物人物诗歌鉴赏总纲鉴赏诗歌的景物意象 意境所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。所谓意境，带有作者主观的情感一些意象组合起来，就构成了意境。一关于诗歌景物鉴赏的术语：例如：马致远《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。二鉴赏景物的的角度（1）分析诗中描写的“景物”的特点（2）分析诗中“景物...
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     篇2：人音版（2019） 高中 必修《音乐鉴赏》8.16 作品鉴赏 优雅 教案（表格式）人音版（2019） 高中 必修《音乐鉴赏》8.16 作品鉴赏 优雅 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《优雅》教学设计教学目标：1．学生通过认真聆听苏格兰民间乐曲《优雅》和西班牙最具代表性的《弗拉门戈》，了解欧洲民间音乐文化，在音乐实践活动中感受、体验其风格特点，激发他们继续探究的兴趣。2．学生通过对比聆听、唱划主题旋律、模仿体验学习经历，体会音乐语言要素所表达的音乐情感，初步感知两首音乐作品的特点。3．通过实践了解风笛音乐特点教学重点：欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受、体验风笛音色和欧洲民间音乐风格特点。教学难点：视唱主题音乐，唱准节拍。教学策略（教法学法）：主要选择对比聆听、动作体验式聆听、听辨检测等多种以聆听体验为主的教学策略，引领学生通过多种体验学习经历，以独立思考...
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 篇3：专题11 比较鉴赏-2023年高考语文古代诗歌巧鉴赏专题11 比较鉴赏-2023年高考语文古代诗歌巧鉴赏资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)古诗鉴赏比较鉴赏基本原则“整体把握，知同辨异”年份、试题 设问题干 考察要点2022年甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 意象、作用2022年乙卷 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 情感、手法2020年浙江卷 前人评《送柴侍御》 “翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 写法（手法）、妙处2019年卷3 （《插田歌》）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 语言风格2019北京卷 现实中没有黑色梅花，而宋代出现...
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   篇4：人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 8.15 作品鉴赏 鼓舞 教案（表格式）人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 8.15 作品鉴赏 鼓舞 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼓舞》教学设计教学目标：1、通过欣赏非洲歌舞视频，了解非洲歌舞社会功能，掌握非洲《鼓舞》的节奏特点。2、让学生在课堂实践中，能感受体验非洲音乐的风格特征，模仿非洲歌声和舞蹈，能根据不同场景敲击非洲鼓乐，让学生认同喜爱非洲歌舞音乐。教学重点：本课主要通过学生欣赏、参与、创作、并让学生参与表演非洲歌舞，总结非洲歌舞音乐风格特点及对世界流行音乐的影响。教学难点：了解非洲歌舞音乐的特征，了解非洲歌舞的社会功能性，根据音乐创编非洲舞蹈教学过程：教学流程 教师活动 学生活动 设计意图激趣导入 组织教学：播放“非洲黑人街舞”片段， 教师一边随音乐和学生互动进入教师。 提问 1、跳舞的地点...
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  篇5：13.1 林教头风雪山神庙 课件13.1 林教头风雪山神庙 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)林教头风雪山神庙天下之文章，无有出《水浒传》右者。天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。不读《水浒传》，不知天下之奇。——金圣叹新课导入语言建构与运用：了解《水浒传》相关常识，结合背景初步把握主题思想。思维发展与提升：结合小说三要素赏析小说，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性，分析人物形象。审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解小说内容，把握林冲思想转变的过程。文化传承与理解:理解作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。通过剧中人物的经历变化，分析林冲被逼上梁山的原因，探究《水浒...
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   篇6：13.1 林教头风雪山神庙 课件（共48张PPT）13.1 林教头风雪山神庙 课件（共48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)部编教材 必修下册 第六单元明清古典小说是中华的一朵奇葩，是继唐诗宋词元曲之后中国艺术发展的又一高峰。在她长长的人物画廊里，有神仙，有凡人；有才子佳人的辛酸离合，也有忠烈奸佞的殊死搏斗，更有冲天一怒、天地震颤的英雄豪侠、铁血壮士。《水浒传》就是这样一部英雄颂歌 。导入知人论世1走进作者施耐庵(1296年—1370年)，祖籍苏州，元末明初杰出的小说家。元至顺年间，施耐庵考中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，因为看不惯官场的黑暗，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，专心著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，在张士诚起义失败后，逃回兴化，隐居著书。著有...
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  篇7：13.1 林教头风雪山神庙 课件（共163张PPT）13.1 林教头风雪山神庙 课件（共163张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共163张PPT)小说单元中国四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》罗贯中施耐庵吴承恩曹雪芹四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。毛泽东说过：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。小说基本知识小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三...
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  篇8：人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 2.3 作品鉴赏 澧水船夫号子 教案人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 2.3 作品鉴赏 澧水船夫号子 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：澧水船夫号子 教学设计1教学目标1. 能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。2. 能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单的概括号子与山歌的基本特征。3. 能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。2学情分析传统民歌很难走进现代学生的生活，学生对民歌的了解甚少。怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。高中的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生...
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  篇9：高考古诗鉴赏之考点汇编高考古诗鉴赏之考点汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗鉴赏之考点汇编(一)理解诗句含意近几年高考对诗句含意的考查比较集中。所谓“含意”，指包含的意思；“诗句含意”指相关诗句表达的意思和体现的情感。真题再现 (2019·全国Ⅰ，第15题)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(陈与义《题许道宁画》)答案拆解 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。(诗句的具体意思)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。(表达的情感)理解诗句含意要关注句意和情感两个方面：(1)诗句的具体意思，即诗句通过对对象的描述，主要表达的意思，如描述的画面、营造的氛围、塑造的形象、表达的哲理等；(2)诗句表达的情...
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   篇10：人音版（2019）必修 音乐鉴赏 10.20 作品鉴赏 黄水谣 说课教案人音版（2019）必修 音乐鉴赏 10.20 作品鉴赏 黄水谣 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《黄水谣》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏第十单元第二十节，本次说课包括五部分：说教材、教学目标、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计。说教材人音版（2019）必修音乐鉴赏着重于学生学习、思考与探讨，课程标准可以分为四个领域：感受与鉴赏；表现；创造；音乐与相关文化。它倡导以学生的发展为本，以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发兴趣贯穿始终。让人生都享受音乐，更让音乐美化人生。着重体验奇妙的音乐世界。全册教学目标，以感受和鉴赏为主，不断培养学生音乐的体验能力，然后有引导性的对起进行表现和创造方面的导向...
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  篇11：人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教案人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《捷克的原野和森林》教学设计教学目标：一、聆听民族乐派代表作品——《捷克的原野和森林》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。二、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．三、完整欣赏《捷克的原野和森林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。四、通过了解作者斯梅塔那，学习他的爱国情操。教学重点：从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点。教学难点：把握民族乐派的音乐风格。教具准备：音响、课件、多媒体教学过程：一、导入导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界...
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  篇12：2022年高考诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌形象教 学案2022年高考诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌形象教 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏诗歌形象学案（教师版）【教学目标】 1．了解什么是诗歌的形象。 2．学会鉴赏诗中形象，掌握一定的鉴赏答题方法。 第一课时一、学习目标1．近距离触摸高考，了解古诗鉴赏的常考点、命题形式及命题方向。 2．掌握形象分析类题的基本答题方法。 二、学习重点：掌握鉴赏形象（景物形象）类试题的答题模式三、课时安排：2课时四、学习过程和要点1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象(意象）*、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想...
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  篇13：13.1 林教头风雪山神庙 课件13.1 林教头风雪山神庙 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共81张PPT)部编版必修下册第六单元文学阅读与写作第13课 林教头风雪山神庙一是插叙李小二与林冲认识的过程，二是林冲与李小二相遇后的一段对话插叙内容，反映出林冲的正义感和侠义精神，这是林冲最终上梁山的思想基础林冲和李小二的对话，反映了他忍受屈辱、不思反抗斗争、软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司它既是本文的引子，又为以后情节的发展做了铺垫进入隆冬季节，大雪纷飞的环境描写，为高潮的出现勾画了气象森寒的情景。“卷”字写出了风雪之大、之广，...
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  篇14：人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》 3.5 作品鉴赏 滚核桃 教案人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》 3.5 作品鉴赏 滚核桃 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《滚核桃》教学设计教学目标：1.通过聆听，了解《滚核桃》的基本知识2.通过欣赏教师的演奏片段和《滚核桃》的音频、视频，直观感受《滚核桃》的表演特点、激发学习兴趣。3.动手学打《滚核桃》的三个段落的片段。初步学会演奏《滚核桃》。教学重点、难点：教学重点：欣赏探究《滚核桃》三个部分、小组学习演奏并展示，师生共同演奏。教学难点：学习演奏《滚核桃》片段。教学方法：欣赏、示范法、启发、提问法、小组活动、自主探究法。教学过程：（一）课题导入：师：同学们上课，同学们好，同学们看见老师今天带来的是什么乐器（生：鼓），看来大家对这件乐器并不陌生，那么本节课咱们来学习绛州鼓乐《滚核桃》。《...
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  篇15：高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 孟姜女 教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏2.3 作品鉴赏 孟姜女 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孟姜女 教学设计1教学目标1.知识目标:欣赏《孟姜女》了解“四季体”和“十二月体”以及“鱼咬尾”的创作手法。2.能力目标:能够了解到南北方民歌的差异。3.情感、态度与价值观目标:通过欣赏民歌,感受不同地区不同风格的民歌,感受我国民歌的流变性。2学情分析七年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动、形式多样的教学方法,学生积极主动参与的学习方式,去激发学生的兴趣。由于学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中,应抓住学生这一特点,发挥学生的积极主动性,激发他们的创新思维。3重点难点教学重点:了解《孟姜女》属于民歌小调的特点。了解并掌握“鱼咬尾”的结构形...
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