篇1：5影子 教学设计5影子 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元5 影 子【教学目标】1．认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3．借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这4个词来表达方位。4．引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。【教学重难点】1．正确朗读课文，读准字音。2．学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。3．斜钩和卧钩的书写区别。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．师：同学们，... 图片详情：  篇2：1 白鹭 教学设计1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《白鹭》教案一、教学目标1.文化自信：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发学生对鸟类、大自然的热爱。2.语言运用：会认“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”6个字，会写“宜、鹤”等10个生字，知道多音字“澄”。3.思维能力：正确流利的朗读课文并且背诵1—5自然段，理解“精巧、配合”等词语的意思。4.审美创造：通过对文中关键词句理解，感受白鹭的体态美，以及作者语言描写的生动性准确性。二、教学重难点重点：正确流利地朗读课文，能想象出作者描绘出的画面。难点：理解作者对比、侧面、正面描写等手法，体会作者语言描写的准确生动以及白鹭的美。三、教学方法教法：谈话法、朗读法、情境教学法学法：自学法、... 图片详情：   篇3：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。 大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的... 图片详情：  篇4：1《邓稼先》教学设计1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《邓稼先》教学设计三维目标1.积累重点词语的音、形、义，整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；把握文中的关键语句或段落，揣摩并理解其深刻含义。2.通过自主学习、小组合作探究，完成学习目标。3.体会文中洋溢的对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先所体现出的“两弹一星”精神。教学重点整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；教学难点：对关键语句的理解。课时安排两课时课前准备让学生通过上网、看书查资料的... 图片详情：  篇5：5 搭石 教学设计5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级上册语文第二单元《搭石》教学设计教学目标：认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等1６个词语。能用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文主要内容；品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学过程：任务一：明确任务，自主预学了解作者。搜集作者家乡的资料，制成介绍卡片。任务二：初读课文，分类学词计时读文，集中注意力读文... 图片详情：  篇6：1 观潮（教学设计）1 观潮（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：《观潮》教学设计教学目标 1．学会生字、理解新词，有感情的朗读课文。 2．理清文章的结构，概括段意。 3．整体感知课文，把握文章主要内容。教材分析 重点 1．学会生字、理解新词，有感情的朗读课文。 2．理清文章的结构，概括段意。难点 1.整体感知课文，把握文章主要内容。学情分析 小学四年级的学生，语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成，通过划分课文的层次来使学生把握文章的主要内容，使学生的分类总结能力和思维能力得到增强。教学方法 讲授法 朗读法 多媒体辅助法教学准备 PPT 黑板板书设计 观潮 第一部分（1）： 钱塘江 天... 图片详情：   篇7：8 茶馆 教学设计8 茶馆 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：茶馆一、忆旧知，入新课1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2.戏剧的种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》) ；按剧情繁简和结构分为独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧(如《雷雨》) ；按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》) 、现代剧(如《雷雨》) ；按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧 (如《威尼斯商人》)、正剧 (如《白毛女》)。3.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。... 图片详情：   篇8：【大单元教学】3.1教学设计 ：温度 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】3.1教学设计 ：温度 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三章 物态变化第1节 温度第1节 温度课题课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本节课是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一节为整章物态变化的基础，它是本章的预备知识，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，并且学会使用“温度计”是学习本章所应具备的基本技能。 生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，但读摄氏温度时是容易出错的地方，要加以引导。摄氏温度的写是学生学习的一个重点但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。温度计的使用方法是本节课的难点，让学生在表演中学习... 图片详情：     篇9：6《散步》教学设计6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级《散步》教学设计教材分析《散步》是一篇淡而有味的叙事散文，朴实平易的语言中蕴含着丰富的内涵。我们要想把握朴实语言背后的深厚意蕴，就必须引导学生重视朗读，把握作品的感情基调。徐世荣先生说：“朗读是讲解的融贯和显现，也只有朗读才能赋予作品生命。”同时，在创造性、个性化朗读的基础上，可以引导学生逐步把握人物形象，进而体会文章关于爱、责任、生命等多元化的主旨。学情分析经过第一单元的朗读训练，七年级的学生已经初步掌握重音、停连等朗读符号的使用以及简单的朗读技巧。本单元的朗读教学，则是要引导学生通过更多个性化的朗读，来把握文章的感情基调，提高对作品语言的鉴赏力，体会经典作品的魅力。学习目标... 图片详情：  篇10：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化... 图片详情：  篇11：1 观潮 教学设计1 观潮 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：单元（主题）的题目：边读边想象画面 感受自然之美——以部编版教材四年级上册《观潮》为例一、指导思想与理论依据以2022版《义务教育语文课程标准》为依据，以“立德树人”为目标，着重培养学生的核心素养。本册教材构建了开放的、富有活力的教科书体系。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系。注重基础知识和阅读能力的培养，致力于全面提高学生的语文素养。注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。二、教学背景分析教学内容分析：本单元以“自然之美”为主题，一共编排了4篇课文：《观潮》引导学生从描写的声音和形态想象画面，感受钱塘江潮的雄奇壮观。《走月亮... 图片详情：  篇12：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：2燕子 教学设计教学目标1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点 理解最后一句话的意思。教学过程一、创设情境，导入新课师：我知道，同学们都积累了很多古诗，谁能给我背几句关于春天的诗词？生答。师：很好，从同学们吟诵的诗句中，我们感受到了春天的脚步。古往今来，无数诗人、作家描绘过春天。（幻灯片出示）朱自清说——（... 图片详情：  篇13：【大单元整体教学设计】5.2凝聚价值追求 课件+课时教学设计+视频素材【大单元整体教学设计】5.2凝聚价值追求 课件+课时教学设计+视频素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.2凝聚价值追求 大单元教学设计课程基本信息学科 道德与法治 年级 九年级 学期 秋季课题 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2课时 凝聚价值追求单元教学设计单元名称 第三单元 文明与家园单元教学内容分析 本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步的状态凝结着民族的价值追求。文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。 第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源... 图片详情： 篇14：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。 大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和... 图片详情：   篇15：10《绿》 教学设计10《绿》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：统编教材小学语文四年级下册 10课《绿》《绿》教学设计教学目标：1.通过反复朗读课文，想象画面，关注关键词等方法，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。2.了解现代诗极富想象，语言简洁，以诗言志等特点，体会诗歌的情感。教学重难点：1.感受诗歌意境，熟读成诵。2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。教学准备：多媒体课件、微课。教学课时：一课时教学过程：一、视频导入，入绿之境：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段自然风光。（播放 ppt视频）你看到了什么？是啊，到处绿意盎然，绿是春天的象征，充满着希望，因此我们都喜欢绿。不仅我们喜欢绿，现代诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿... 图片详情：  篇16：12亡羊补牢 教学设计及教学反思12亡羊补牢 教学设计及教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《亡羊补牢》教学设计【教学内容】部编版小学语文二年级下册第五单元第12课《寓言二则》——《亡羊补牢》第二课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“的意思。（重点）2.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。（重难点）3.能结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。（重点）【教学过程】导入新课游戏导入：复习生字复习课文主要内容一个养羊人________，街坊劝他___羊圈，养羊人________羊圈。第二天，他_________，心里很______，于是赶紧把______修好。从此他的羊再也没______。3.引入课题：丢了... 图片详情：   篇17：1 观潮 教学设计1 观潮 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《观潮》教学设计教学目标：有感情地朗读课文。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。教学重点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。教学难点：会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。教学过程：一、导入。1、同学们，我们祖国山川秀丽，风景如画，有许多的游览胜地，今天老师和大家一起去欣赏我国的钱塘江大潮的壮观景象。先看一段视频。2、看完视频，我们就来学习观潮这篇课文，看作者是怎样描写钱塘江大潮的神奇景观的？二、教学过... 图片详情：  篇18：4猜字谜 教学设计4猜字谜 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《猜字谜》教学设计【教学内容】统编教材一年级下册第一单元第4课【教材分析】《猜字谜》是统编小学语文一年级下册第一个识字单元的第4课，本单元的学习目 标着重于让学生认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。本课是字谜识字，由两则 字谜和一幅小明友猜灯谜的情景图组成。在元宵节浓郁的传统文化背景之下，猜字谜本 身又是饱含汉字文化，集知识性、趣味生和哲理生于一体，易于激发儿童对中华传统文化的热爱。本课两则字谜的谜面郭具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。相比较而言， 第二则字谜的朗读准度较大，需要重点指导，尤其是谜面的每一句中都包含一个四字词 语——"互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明... 图片详情：  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